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1.
张翠 《濮阳教育学院学报》2012,(1):109-111
朦胧诗自发轫期即引发学界一场关于诗歌“读得懂”与“读不懂”的大讨论，而朦胧诗中意象群的层叠、象征手法的大量介入既是朦胧诗的标签性艺术特色，也是其“读得懂”与“读不懂”的成因所在。 相似文献
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何玲 《思想理论教育导刊》2022,(7):120-125
课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对应章节:第十章“五位一体”总体布局(第三节)一、点题入题建设中国特色社会主义,经济、政治、文化、社会和生态文明“五位一体”总体布局是相互联系、相互影响的整体。其中,文化建设是灵魂。“文化兴国运兴,文化强民族强”。[1](P32)党的十七届六中全会提出建设社会主义文化强国的目标。 相似文献
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著名画家徐悲鸿说:“人不可有傲气,但不可无傲骨。”这“傲骨”指的就是民族的自尊心和自信心。鲁迅先生曾热烈地称颂那些坚持自尊自信而又埋头苦干的人们为“中国的脊梁”。今天,弘扬爱国主义精神,就是要继承和发扬中华民族这一得以生存和发展的精神命脉,堂堂正正地建设自己的国家,建设有中国特色的社会主义。 相似文献
4.
《襄樊职业技术学院学报》2014,(3):37-37
本刊“‘隆中对’论坛”栏目是全国地方学报研究会“优秀栏目”、湖北“特色栏目”。,栏目主要刊登研究三国、荆楚、汉水文化和探讨襄阳、湖北及我国经济建设、社会发展良策的文章。强调学术性、创新性和实用性,基金项目课题成果优先考虑刊发。,欢迎海内外专家、学者踊跃向本栏目赐稿。 相似文献
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《襄樊职业技术学院学报》2014,(4):3-3
本刊“‘隆中对’论坛”栏目是全国地方学报研究会“优秀栏目”、湖北“特色栏目”。栏目主要刊登研究三国、荆楚、汉水文化和探讨襄阳、湖北及我国经济建设、社会发展良策的文章。强调学术性、创新性和实用性,基金项目课题成果优先考虑刊发。欢迎海内外专家、学者踊跃向本栏目赐稿。 相似文献
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佛教信徒以及俗界众人,口头禅之一便是“阿弥陀佛”。但在实际上,此“禅”何意,怕是盲念者多,真知者少。弥陀佛是一尊佛的法号。此佛是何佛? 答曰:未来佛。中国语汇中吸收了不少佛教用语,如“世界”、“幸福”、“真谛”、“觉悟”。“未来”也是佛教用语,有的译成“来世”。佛教徒作为天天要诵一遍、诵多遍的佛号是未来佛,足见佛教将“未来”看得多么重要。佛教徒们见了人就道一声“阿弥陀佛”,无异于频频提醒人们:“想想未来!想想未来!”如此频繁而无休止,真当得起“天天讲,月月讲,年年讲”了。 相似文献
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今年有二十多个省市参加新高考,这份历史试卷较去年老高考试卷有许多特色。本文仅从今年新高考卷中的单项选择、多项选择和填空三种题型,谈谈它较去年老高考卷有哪些变化和特色。 一、注重双基,难度适中 今年新高考的试题,不管是单项选择、多项选择,还是填空题,都注重双基的考查,单纯识记,所占题量很少。如单项选择第3题“黄道婆的棉纺织先进技术学自”(黎族);第4题“明朝北京的紫禁城是指”(宫城);第7题“对第一次国共合作的政治基础的准确表述是” (新三民主义的基本原则);填空第31题“商朝,人们在天象观测中,做了世界上最早的日食和月食的记录。” 相似文献
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刘建武 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(5):35-38
要准确把握“中国特色”的科学内涵,一个重要的方面就是要弄清与其相关的若干重要概念．那么,从理论上搞清楚“模式与中国模式”、“特色与中国特色”、“一般原理与中国特色”、“国际经验与中国特色”、“经典社会主义与现实社会主义”、“初级阶段社会主义与中国特色社会主义”、“中国特色社会主义与有中国特色的社会主义”这样一些重要的概念,有助于更好地把握“中国特色”的真谛． 相似文献
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综观’96政治高考第35、36两道论述题,具有以下特色: (一)突出热点。第35、36两道论述题,取材于国内的政治、经济生活,突出了年度间的热点、重点问题,具有强烈的时代气息。第35题要求考生阐述的“一国两制”,不仅是我国的基本国策,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而且是实现祖国统一大业的一项战略方针。现在,香港回归祖国已进入倒计时阶段,“一国两制”基本方针在香港付诸实践即将获得成功。这一重大的政治事件,必然引起包括香港同胞在内的全国人民乃至世界人民的关注。第36题从我国汽车工业生产的一个侧面,提出了如何搞好国有企业改革这样一个重大的经济问题。试题密切结合党和国家的大政方针,以引导学生关心国家大事,体现了思想政治课育人的显著特点,有利于学生政治素质的培养与提高。 相似文献
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学校特色在各校有多种表现形态,“特色项目”是其低级形态,也是基本形态;“学校文化”、“校园精神”则是其高级形态,也是一种理想形态。特色项目体现了学校办学的部分工作,是学校全部工作的重要组成部分,但不能替代学校整体的办学水平。学校的特色项目可以逐步拓展,不断扩展,由“一项”发展为“多项”,由“一支独秀”的特色项目发展为“满园春色”的“特色项目群”,从而形成学校独特的文化个性,促进学校的整体发展。我们就是依照“特色项目建设到学校整体发展”的逻辑进行探索的。一、特色项目:丰厚学校文化写字、书法是我校的特色项目,是… 相似文献
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吴凡 《历史教学(高校版)》1995,(11)
一、本题的特色第41题如下(题意分解是笔者加的):司马光说“(汉武帝)异于秦始皇者无几矣”(引语1),又说“(汉武帝)有亡秦之失而免于亡秦之祸”(引语2).指出汉武帝在军事行动、役使百姓和加强思想控制三方面与秦始皇类似之处(问题1).(3分)比较秦皇、汉武的这些类似之处,说明为什么会导致秦亡汉兴的不同结果(问题2)(11分). 相似文献
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敖红艳 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2008,40(1):64-67
王士性是明代杰出的地理学家和旅行家。王士性之游亦有其道,他将“游”划分为“人游”、“天游”、“神游”三个高低不同的层次,并且举例说明了三者之间的区别。他认为天游是在神游基础上培养出的情景交融、天地化育、作逍遥游的游境奇观。“神游”又称为“梦游”,就是在梦中游历日夜思念的景点,是一种比较特殊的旅游景象。人游,是指一种领悟到隐藏在景物形式背后美的内容、未形成旅游意境的旅游境界。另外,王士性还提倡广游,并且提出了自己独特的旅游审美理念。 相似文献
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我校是1995年暑期建成的。为了实现“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学目标,我们坚持“新建校、高起步”的原则,以教育科研为先导,以多媒体教学为突破口,以课堂为主阵地,坚定不移地实施素质教育。并与县教科室共同承担了天津市基础教育“九五”重点科研课题“课堂素质教育‘六一六’工程”,取得了可喜的成果。 相似文献
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刘宗仪 《中国小学语文教学论坛》1985,(9)
《桃花源记》一文中有三个“外人”:①其中往来种作,男女衣着,悉如外人。②遂与外人间隔。③不足为外人道也。课文在注释①句时,说“外人,指桃花源以外的世人。下同。”其实三个“外人”所指对象并不相同。“外人”一般指某一范围或集团以外的人。②、③中的“外人”指和 相似文献
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讲《廉颇蔺相如列传》,我说:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也”一句中的“亲戚”,其义如同“父母”。有人跟我指出:“你讲错了,‘亲戚’并非 相似文献
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王志昆 《中国小学语文教学论坛》1984,(5)
《阿房宫赋》“蜀山兀”,高中语文第四册仅注“兀”字,于“蜀山”无解。有的选本则译为“蜀地的山”,我们以为这是望文生训,不合文意。“六王毕,四海一”二句,均隐含“全部”之意,而紧承两句却言“蜀地的山”实在突兀,令人不知其所从来。且《史记·秦皇本纪》、《三辅黄图》等书都没有木材来自蜀山的记载,“兀”不知从何说起?再者,下文的“南方”“九土”,都指的是“普天之 相似文献
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[策划人语]“书香学校”的名字已经出现好些年了,各中小学校也做了许许多多的工作,取得了一些成效.但凡真正关注、思考教育的人都知道,一所真正意义上的“书香学校”不是短期所能形成的.“书香学校”是学校特色,更是学校文化,它需要理念、规划、行动、积淀……基于这样的一种认识,我们发起组织“书香学校”联盟(第一期以小学为主),共同推进“书香学校”的创建.1月20日,联盟学校100余位校长和骨干教师,以“构筑‘书香学校’”为主题,在长沙市岳麓区德润园小学召开专题座谈会.现将研讨成果编辑刊发,希望有更多的学校参与进来.“书香学校”联盟 QQ 群:28909925. 相似文献
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全展同志认为《论语·为政》“学而不思则罔,思而不学则殆”句中两“而”字不表示转折,而表示假设,译作“如果”(见《语文教学与研究》今年三期)。我们不同意这个意见,理由有二。 (一)“而”字表示假设这个用法古人的确早有论断。王引之《经传释词》卷七:“而犹如也,”又:“而犹若也。”近人杨树达《词诠》卷十亦谓:“而,假设连词,用同如。”这个结论是根据异文、互文资料总结出来的。如: 相似文献
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关于幼儿“特色教育”──认识、态度与对策王明晖一、认识１、什么是“特色教育”？什么是“幼儿特色教育”？《新编汉语词典》对“特色”一词的注释是：“事物所表现的独特的色彩、风格等”。欧美国家则以“ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｉｎｇｆｅａｔｕｒｅ”来表达，意为“... 相似文献