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综合性大学办医学教育是在新形势下促进医学教育发展的必然途径。本文对发达国家综合性大学医学教育的特点和管理模式进行了分析,并借鉴其先进经验,对我国综合性大学医学教育的改革与发展提出了几点意见。 相似文献
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合并组建综合性大学后高等医学教育的管理模式及发展问题的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
单科性医学院校并入综合性大学后有不同的管理模式,应高度重视高等医学教育的特殊性,发挥综合性大学优势,采用符合医学教育规律的管理模式.大学医学院具有相对独立的管理体系及管理职能则更有利于高等医学教育的发展. 相似文献
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浙江大学医学院七年制医学教育的改革思路与措施 总被引：3，自引：0，他引：3
近二年进行的全国高校体制改革使一批医学院校与其他院校合并,建立了学科门类较多的综合性大学或多科性大学,这为我国高等医学教育的改革与发展提供了全新的生存空间与环境.而面对机遇和挑战,浙江大学医学院正克服各种困难,依托综合性大学的办学优势,紧紧抓住七年制医学教育改革作为工作重心,提出全面推进医学教育的改革与发展思路. 相似文献
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通过调查国内53所综合性大学医学教育的管理模式,分析了各种模式的优缺点,提出采取相对独立的管理模式更有利于高等医学教育的发展。 相似文献
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新世纪综合性大学医学教育的发展方向与对策 总被引：6，自引：0，他引：6
世纪之末 ,我国高等教育管理体制改革举措的成功实施 ,使我国出现了众多具有真正意义的新型综合性大学。其根本目的是通过优化教育结构 ,合理配置教育资源 ,利用学科交叉、优势互补、资源共享等优势 ,建立可持续发展的动力机制 ,以提高教育质量和办学效益 ,最大限度地满足现代社会对高层次、高质量人才的迫切需求。合并后新型综合大学中的医学教育如何调整、适应、优化和发展 ,是必须认真对待的重要问题。要充分利用综合性大学的资源、结构、学科、人才等优势 ,使综合性大学中的医学教育健康、快速发展 ,以充分体现和尽快形成综合性大学医学… 相似文献
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综合大学医学教育新模式初探 总被引：3，自引：0，他引：3
高教体制改革后,高等医学教育已经取得了一定的成绩,但还未进入发展的快车道,医学教育的管理体制还未完全理顺,医学与其他学科间的交叉、融合还缺少相应的机制,一些深层次的问题还有待于解决。就目前的情况看,管理体制、附属医院的隶属关系和学制问题已经成为影响综合性大学医学教育进一步发展的制约因素。只有积极探索,认真研究解决这些问题,综合性大学的办学优势和对医学教育发展的促进作用才能真正得到体现。一、遵循医学教育规律,深化管理体制改革众所周知,随着医学的发展和社会对卫生保健要求的提高,医学模式已从生物医学模式转向生物-… 相似文献
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一、实质性融入,建立医学教育二级学院相对独立的管理模式理顺综合性大学和医学院的管理体制,建立综合性大学医学教育高效的管理模式,有助于高等医学教育的发展。[1]在实践中我院首先是服从大局,进行了校区的调整,完成了校区的整体搬迁、财产清理和财务并账,成为综合性大学中的二级学院,实现了校院融为一体。这种校院同属一个校园的布局,给学院教学的组织,科研的合作,行政、学生、后勤等方面的管理带来了极大的便利,使学院的医学教育院区置身于综合性大学浓厚的学术氛围中,加快了教学科研水平的提升,也使学生在多学科、多层次文化环境的熏陶下,不断提高综合素质。[2]其次是按二级学院的管理模式进行了管理体制的转变,将行政、后勤等管理职能进行分离,把学院的管理重心从全面管理逐渐转移到师资培养、学科建设、教育教学改革和科研开发上来,使学院领导能够全身心地投入学院的建设发展。[3] 相似文献
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积极探索综合性大学医学教育的新模式 总被引：7，自引：0，他引：7
我国高校管理体制改革中最大的变化之一，就是许多医学院校（包括一批全国著名的医科大学）与综合性大学的实质性合并。据统计，到2000年10月31日为止，全国已有26所医科院校并入综合性大学或多科性大学，其中既包括有原北京医科大学、上海医科大学等在内的卫生部所属院校，也有地方院校和医学专科院校。医学院校并入综合性大学后，医学教育的管理体制和办学模式都发生了根本性的转变，对于双方都是一个新的发展机遇。当前，我国的高校管理体制改革仍需不断深化，医学院校合并以后，要真正融合于综合大学办学之中，还有许多问题需要深入研究… 相似文献
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高等教育的教育目的就是使学生得到全面发展,培养出品学兼优的有用人才。由于改革开放以来社会的大发展和高等教育的迅速扩张,医学院校已从单纯开设临床医学精品专业的院校逐渐成为拥有多学科、多门类的综合型院校。学校在发展中增加了对新兴行业适用性人才的培养。本文就医学院校开设公共事业管理专业进行了客观分析,提出了办好此类专业的策略并对未来发展进行了展望。 相似文献
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提高质量是今后若干年高等教育发展的核心.在第八届两岸高等教育学术研讨会上,两岸学者就当下高校教师专业发展所面对的境遇和机遇、教师在工作中所存在的困惑、高校在教师发展与管理等领域的经验和问题等展开了广泛而深入的交流.与会学者一致认为,高校教师的专业发展在高等教育质量提升战略中起着不可忽视的作用,而高校教师的专业发展需要政府、大学以及教师个人等各方面的努力. 相似文献
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张庆奎 《常熟理工学院学报》2014,(3):24-30
系统总结常熟理工学院升本十年来转型发展的基本经验,即系统谋划、准确定位,思路清晰、稳步推进,抢抓机遇、顺势而为,重视研究、科学发展,分析学校在新一轮发展中的高等教育转型大背景,有助于明确创建“特色鲜明、质量著称的应用技术大学”的目标方向、以提升大学职能履行能力为核心的内涵建设任务和建设应用技术大学的几个关键指标,进而从战略层面梳理学校建设应用技术大学的基本思路。 相似文献
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研究型大学建设:拉美与亚洲国家高等教育政策取向 总被引：3，自引：0，他引：3
马万华 《清华大学教育研究》2007,28(1):97-104
通过高等教育全面提高国家的综合国力和国际竞争力是目前许多发达国家和经济发展速度较快的发展中国家的既定国策。因此最近十几年来,建设研究型大学的热潮在世界范围内兴起。亚洲和拉美的许多国家也纷纷对本国的高等教育进行反思和改革,试图在新一轮的国际秩序整合中打破美国研究型大学在知识创新的主导地位。本文试图对韩国、日本、印度、阿根廷、巴西和墨西哥等国的研究型大学建设状况和改革思路进行分析,发现他们在建设研究型大学过程中遇到的问题,通过对比,发现他们在研究型大学建设中采取的策略与措施。 相似文献
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杨兴林 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(2):3-6
高等教育大众化为我国高等教育发展带来了重大机遇,也带来了严峻挑战。有效应对这一挑战,地方高校发展应着力实现三大转变,即由追求大包大揽的全覆盖式服务,转变为重点服务地方经济社会发展的某些行业或方面;由盲目追求综合型、研究型,热衷发展研究生教育,转变为着力发展应用型本科和职业技能型教育,优势学科专业适当发展研究生教育;由笼统强调通才教育、片面否定专才教育,转变为以心智教育为基础的高素质专才教育,培养高素质专业人才。 相似文献
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高等院校进行的每一项以寻求发展为目的的改革都是基于办学主体的一种“发展观”。而选择何种模式的发展观则完全取决于办学主体的理论自觉、对未来发展趋势的体察和把握。面对高等教育大众化背景下不同高等教育发展观和模式,如何取舍和把握？我们认为,“科学发展观”为我省高等教育的大众化发展模式指明了方向。 相似文献
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大学精神是大学文化的核心,在大学的发展中起着至关重要的作用。近年来,由于大学精神的渐趋失落,引发了学术界对大学本质和大学精神的大讨论和再认识。面对知识经济的机遇和挑战,深刻剖析中国大学精神的历史演进、时代境遇,努力建设现代"大学精神"不仅是高等教育发展的需要,同时也是社会进步的需要。 相似文献
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新时期高校成人教育转型的发展研究 总被引：2，自引：2，他引：0
当前,我国的经济和社会发展进入了极为重要的时期,伴随着社会转型所发生的教育与知识的转型,对高校成人教育的发展与改革产生了重要影响,高校成人教育转型已势在必行。面对新的形势,我国高校成人教育必须抓住机遇,坚持与时俱进,开拓创新,依托行业优势,发挥院校专业特色,走校企合作订单式培养应用型人才之路,更好地推动高校成人教育事业的健康发展。 相似文献
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海南省学位与研究生教育是在改革开放后逐步发展起来的,并经历了两次历史发展大机遇。随着海南大学进入国家“211工程”建设大学行列,海南国际旅游岛建设上升为国家战略,国家中长期教育改革与发展规划纲要的颁布和海南省经济的快速发展,海南省学位与研究生教育迎来了第三次发展新机遇。在新的发展机遇下,海南省学位与研究生教育应当坚持为国家和区域战略发展服务的原则,增强主体改革与发展的主动意识,利用特区特权试点现代大学制度。 相似文献
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本文针对当前我国高职教育发展的现状和海大办学的实际情况,用SWOT方法全面系统地分析了海大高职教育发展所具有的优势和劣势,所面临的机会和威胁,从而勾画出海大努力实现成为国际一流民办高校的现实途径. 相似文献