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提高数学教学成绩的有效途径．首先要有一颗“爱”心．给学生播种一颗希望的种子．赏识学生,宽容学生的错误．微笑着面对学生。教师要清醒地认识到自己不仅在用学识教人．而且更重要的是用自己的品格育人．用严于律己的人格魅力感染和教化学生. 相似文献
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爱是教育的源泉,是教育成功的基础。爱学生,是衡量教师师德水平的一把尺子。爱,是一门艺术。能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。教师要乐于和善于读书学习,不断丰富学识、加强积累,才能通过实践不断锤炼自己的教育艺术,达到“寓乐于教”。我欣赏一句话：没有爱就没有教育。教师是否都很爱自己的学生呢？ 相似文献
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忙忙碌碌,我已在三尺讲台做了十几年的英语教师,我也从一个活力四射的新大学生变成了一个中年教师。每天重复地备课上课,学校学生,我发现如果不及时调整自己的教学方法和教学状态,那么我很快就会进入“职业倦怠期”。因此我努力钻研,勤奋创新,争取每节课都有新意,每节课都让学生有新鲜感,用新意去激发学生的学习兴趣。 相似文献
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启示1：“每节课都要让学生像考试那样紧张学习”，可以改变传统的教学观念。“每节课都要让学生像考试那样紧张学习”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授变为组织，是相信每一个学生都能够学好。然而在当前的课堂教学中，仍然存在着“盲人放驴不松手”的弊端，学生被束缚着，有劲使不上。课堂上以教师讲为主，教师满堂灌，从上课讲到下课，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格，学生似乎是在看戏。听说书，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习积极性调动不起来。[第一段] 相似文献
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用爱心唤起热情。我们的做法是：①在课堂上，特别注重与后进生的心理沟通。因为他们最不愿意接受呆板、毫无表情的教学，更不可能在紧张的气氛中积极学习。②用满腔的热情去上每一节课，让学生从教师深切的爱中受到激励，使每个学生都感到：老师在殷切地期待我。③用“微笑教学”法。用自己的体态、眼神、语调表示对学生的爱，创设一种轻松愉快的课堂气氛。④要坚信“只有教不好的教师，没有教不好的学生”这一名言。学生学不好数学，不能随便责怪学生，教师首先要自己找原因，检查自己的教学工作有没有漏洞。变被动学为主动学。后进生在上… 相似文献
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马雅斋 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):178-179
乌中斯基说：“教师的人格是教育事业的一切,是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光。”一个教师,只有有了人格魅力,才能使学生“亲其师,信其道”。语文教师承担着培养学生语丈素养、涵育学生人文精神的责任。新时期语文教师应具备丰富的情感;深厚的文学修养;渊博的学识;悲悯意识;爱生如子的人格魅力。 相似文献
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马际娥 《北京教育(高教版)》2007,(2):52-53
无论古今中外，教师都是一份无私奉献的职业。因而，自从踏上三尺讲台的那一天，我就把“捧着一颗心来，不带半根草去”这句话深深地烙在心里，我告诫自己要做一个爱的使者，把师爱的阳光洒向每一个学生的心田，用自己的爱心为孩子们营造一个快乐成长的天堂，让孩子的世界因为有了教师的这份爱而变得精彩。 相似文献
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鲁志峰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):112-113
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习的内驱力，它能使学生从平淡中看到瑰丽，从困难中奋然而起，它能让学生获得探求真理与增长能力的最佳心态。大凡教育行家都十分重视激发学生兴趣，主张要努力把课上得“情趣横溢”，“每节课都要让学生有笑声”。因此，教师要想方设法运用各种行之有效的手段和方法来激发、调动学生的学习兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，充分发挥学生的潜在能力和聪明才智，从而获得理想的教学效果。本文从以下四个方面谈谈自己在初中政治课课堂激趣方面的尝试及其意义。 相似文献
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1．教师的“三抓”。1．1抓课堂：课堂是教育教学的主战场，谁抓好了课堂，谁就掌握了教育教学的主动权。因此课程改革的突破口必须选在课堂上。根据新课程改革的要求，把学生的权利还给学生，在教学中要让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论，明确提出把长期以来学生服从教师，“学”服从“教”的观念变为教师的“教”服从学生的“学”。变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。 相似文献
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浅谈教师的人格魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
丁建勇 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(2):30-31
教师的人格魅力就是教师在学识、能力、性情和品德等方面对学生所具有的吸引力。它来源于对教育事业的忠诚与热爱，来自对学生的关怀和爱护，体现在教师要平等地对待每一个学生，并把自己置于和学生平等的地位上。每一位教师都要把完善自己的人格作为自己义不容辞的责任和义务。 相似文献
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班主任工作的真谛是什么?有人说是“爱”，“没有爱就没有教育”；有人说是“勤”，“勤动口，勤动手，勤动脑，勤动腿”。而我，一个普通的班主任，把对班主任工作真谛的理解概括为四句箴言：把自己当学生，把学生当自己，把自己当自己，把学生当学生。 相似文献
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当我第一次踏上讲台的那个瞬间,就将于漪教师的“甘为泥土护春花”的为师信条作为自己的座佑铭。我深深地知道这是每位老师师法和效仿的精髓,当人们惊叹于老师精湛教学艺术和丰硕的教学成果的同时,无不被其崇高的人格魅力所深深折服,而这魅力的根源就是其博大而深厚的爱心。我认为,教师具有良好职业道德的关键,就是要“永远爱着每一个学生”。我暗暗发誓：要将爱化为滴滴雨露,让它多角度、多方位地渗透到每一块有待开发的心田中。 相似文献
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江泽民总书记在全教会上明确指出：“思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。” 我认为当前学校工作中存在着三大误区： 一是重智育，轻德育；二是重管理，轻思想；三是重活动，轻效果。主要表现在：１．随着改革的不断深入，人们的竞争意识日益增强，家长“望子成龙”心切，一些教师把授业作为自己惟一的工作目标，一些学校的一切工作都围绕让学生在考试中取得高分这个中心，学生只要学习好就一切都好，一说教学，经验可装一火车，而一说德育，却不外乎几条大道理… 相似文献
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特级语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导人课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室，让语文教学更美丽。我在教学中尝试采用以下几种导入法，收效甚好。 相似文献
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周小艳 《小学教育科研论坛》2005,4(1):72-73
说到作，大多学生“谈虎色变”，畏惧作。有人概括当今学生作“三贫乏”，即学识贫乏，生活积累贫乏，思想情感贫乏。对这种说法，我不敢苟同。无论是学识、生活积累还是思想感情，学生当然存在着这样或那样的不足。但作为教师，我们应该多反省自己的教学：学识贫乏，是否因为教师没有激活学生潜在的知识储备呢? 相似文献
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教育是一门科学，更是一门艺术，而“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”通过十年来的教学实践，我认识到：要想使学生喜欢你所教的东西，必须首先赢得学生的亲近、爱戴，一言一行、一举一动足以让学生信服，正所谓“亲其师而信其道”。那么青年教师如何使学生信眼呢？笔者就自己的实践谈几点体会。一、把整个心灵献给孩子爱是教育的核心，没有爱便没有教育。苏霍姆林斯基反复强调，教师首先必须具备的品质就是爱孩子，爱学生。爱孩子，就要把自己的整个心灵奉献给他们。“捧着一颗心来不带半根草去。”教师要用自己博大。无私的爱去感… 相似文献
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何谓校长。今天的沙朝永校长给了我们确切的解释：校长不是官,真正意义上讲,校长是靠自己的学识和人格的力量,终究征服和取得学校全体同仁的信任。校长要提高自己的修养,修炼自己的人格魅力。都离不开我们常常教育学生的一句话“好好学习,天天向上”。爱学习,就必须从读书开始。 相似文献