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＂：园林工程招投标与预决算＂课程是高职园林专业的主干课程之一。根据高职教学理念和高职学生的特点,通过多年的园林工程概预算课程的教学实践,提出了以培养学生的职业能力为核心,以真实的工作项目为载体,从理顺课程设计思路、基于工作过程的课程方案设计、项目教学设计等七个方面,进行了项目为载体任务驱动课程教学改革。 相似文献
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<健美操>是高等学校体育专业主干课程之一,如何提高该门课程的教学质量,培养学生的教学能力,是我们教育工作者思考的一个重要问题.趣味教学不仅提高了学生的学习积极性,而且培养了学生的自主能力,更减轻了教师的教学压力. 相似文献
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刘海春 《扬州教育学院学报》2013,(3):75-78
“固体废物处理处置”是环境监测与治理技术专业的职业核心课程之一,在该课程专业实践教学中将知识、专业技能、职业核心能力三者有机结合,实践项目的实施过程中不仅注重学生专业技能的提升,同时还更加注重学生与人交流、团队合作、自我学习及解决问题等职业核心能力的培养。实践证明专业实践教学是培养高职学生核心能力的有效途径。 相似文献
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朱书祥 《吉林体育学院学报》2003,19(3):116-117
对师专体育教育专业学生体育实践能力的培养问题做了简要阐述。认为解决师专体育教育专业学生体育实践能力的关键是调整现行的教学计划、课程设置，加大教学实践工作力度，建立科学的考评制度。 相似文献
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徐天敏 《安徽职业技术学院学报》2011,10(1):61-64
秘书学课程是文秘专业、法律文秘等专业的主干课程,具有理论联系实际的特点。然而传统的讲授式秘书学课程教学模式和教学方法很难完成培养学生秘书职业技能的任务,为此就必须构建科学合理的课程体系、改革教学内容和方法,突出实践性教学。 相似文献
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技术设计是科技教育专业的主干课程,从技术设计概念入手,从脑科学与科技能力培养、技术设计对科技教育人才能力培养的关系进行分析,论证了技术设计课程对科技教育人才能力培养具有重要的作用,在科技教育中必须树立以设计为核心的技术教育理念。 相似文献
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杨颖 《吉林省教育学院学报》2014,(2):97-98
培养工业设计专业所需的创新能力和思维方式,项目驱动的实践教学是解决这一问题的唯一途径。项目驱动式教学强调过程性知识和面向未来企业要求的工程师标准,其目的是培养学生今后从事职业工作所需的基本人文素质、行动能力和认知能力。本文结合本专业工业设计的专业主干课程——《产品设计》系列课程探讨如何开展项目驱动式教学。 相似文献
9.
许立莺 《长春教育学院学报》2010,26(6):135-136
档案管理课程是秘书专业的一门核心课程,具有很强的专业性和实践性。为了适应高职教育人才培养的要求,从职业能力培养出发,对档案管理课程的职业能力目标、教学内容、教学方法等方面进行了改革,以培养秘书专业学生职业能力。 相似文献
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黄南铨 《长春教育学院学报》2012,28(2):146-147
建筑法律事务专业是2010、2011年高职高专指导性专业目录中没有的专业,是否设置该专业取决于当今社会需求;培养的学生能否胜任工作岗位,主要取决于该专业的课程设置以及教学。本文阐述了该专业的社会需求、课程设置、学生核心能力,以期推进建筑法律事务专业申报的相关工作。 相似文献
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新闻编辑学教学方法与媒介素养教育研究实践——基于独立学院学生特点的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李理 《湖北函授大学学报》2008,21(2)
新闻编辑学是新闻学类学生的一门专业主干课程,在新闻学教学体系中占有非常重要的位置.该课程理论与实践结合紧密,针对独立学院学生的特点,本文结合新闻编辑学教学方法的探索,力求促进学生学习兴趣,达到预先设定的教学目标.媒介素养教育作为我国教育现代化的一个重要方面,结合独立学院的教育模式,以课堂教学为核心培养学生辨别媒介传播内容的能力和健康的媒介批评能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展.同时监督和改善传媒,做个既有责任心又有批判能力的公民就显得非常重要. 相似文献
12.
论高师学前教育专业学生教学能力的培养与考核 总被引：1，自引：0，他引：1
刘芳 《玉溪师范学院学报》2011,(6):61-64
教学能力是高等师范院校学生综合能力的重要组成部分,学前教育专业学生教学能力的培养应该尝试在学科教学法课程、见习、实习实训等教学活动中培养学生教学能力,并以严格客观的考核手段加以巩固和提高,使学生的专业能力转化为教师职业竞争力。 相似文献
13.
黄永珍 《安徽职业技术学院学报》2012,(1):64-66
《设备巡检与维护》是高职无机非金属材料工程技术专业主干课程之一,对提高学生的职业能力具有重要作用。以"教学做合一"教学模式改革《设备巡检与维护》课程教学,可以使学生掌握必需的理论知识,具有较强的分析能力和动手能力,并能融入到实际生产操作中,提高学生的职业能力,促进学生的全面发展和终身发展。 相似文献
14.
《泸州职业技术学院学报》2014,(3)
通过对建筑装饰专业第一就业岗位进行分析,依据课程核心教学目标,构建高职院校建筑装饰专业《建筑装饰设备》课程教学内容模块,从而形成课程体系。本文介绍了课程核心教学目标、课程的内容设置、实施方式和课时分配等内容。以岗位能力培养为导向,采用多样、多元教学方式,注重动手能力和现场问题解决能力培养,及时把握学生学习动态,以便进一步优化教学计划。 相似文献
15.
吴强 《泸州职业技术学院学报》2010,(1)
识图和机械加工能力是制造类专业学生的核心能力,仅通过几门课程教学是难以达到培养目标的。探索构建以就业能力培养为目标、以基础识图能力培养为核心的教学全过程的识图能力培养体系具有积极的现实意义。 相似文献
16.
林冰 《西安欧亚学院学报》2010,(3):78-79
民办本科院校以培养应用型人才为目标,向社会输送能胜任一线工作的有理论、懂业务、会应用的实用人才。针对民办本科“国际贸易实务”这门综合性极强的专业主干课程,提出了案例教学引入该课程教学中的必要性：案例教学是该课程发展的必然要求;案例教学能充分调动学生学习主动性,有利于培养学生分析和解决问题的能力;案例教学是对传统教学的肯定和完善。运用案例教学要注意：精选案例;精心组织教学环节。 相似文献
17.
宋涛邓国彤吴亚军 《佳木斯职业学院学报》2017,(8):30-30
《中成药商品学》为中职学校中药专业的主干课程,传统教学模式与职业学校培养技能型人才的目标有一定距离。在《中成药商品学》课程中引入项目教学法,提高了学生的学习主动性和实践能力,满足了教学需要和社会需求,为其它课程教学改革提供参考。 相似文献
18.
陈文蕾 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(1)
《秘书实务》作为文秘专业最重要的主干课程之一,对于培养学生的特定职业能力和职业素养有着至关重要的意义。本文从该课程的重要地位出发,阐述了课程改革的宗旨,介绍了课程改革的主要方法与手段以及取得的成效,从而说明了专业教师只有进行不断的探索与实践,才能寻求到课程教学与专业发展和人才培养之间的最佳契合点。 相似文献
19.
梁莹 《长春教育学院学报》2015,(17):82-83
沟通能力是空中乘务人员的核心能力,在空乘专业学生的培养过程中,以沟通能力为导向的目标教学是课程改革的未来方向. 用目标教学法设计播音与主持课程内容及教学手段、对语言沟通进行分解探索是提高沟通能力的有效途径. 相似文献
20.
张倩 《长春教育学院学报》2013,(2):100-101
儿歌弹唱能力是学前教育专业学生必备的职业核心能力,也是作为一名合格的幼儿教师必备的教学技能。文章就优化教学内容、重视钢琴基本功训练、创新教学模式、加强专业实践等措施培养和提高学生的儿歌弹唱能力,使学生将理论联系实践并加以灵活运用,帮助学生提高综合素质和增强社会竞争力,成为符合时代要求的"一专多能"的实用型人才等做了论述。 相似文献