共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
一、初高一贯制的提出背景日本公立学校目前实行的是６－３－３学制。小学毕业生按学区进入初中,初中毕业生参加中考,按其成绩进入相应的高中,高中毕业生参加高考,按其成绩和志愿进入大学。由于中考的存在,学生一进入初中,就处于“备战”状态,造成巨大的心理压力。... 相似文献
2.
考试方式多样美国中小学教育学制是12年。一般是小学6年．初中两年．高中4年(也有的是小学5年，初中3年，高中4年)。美国人把初中的1年移到高中，目的之一便是给那些“不识愁滋味”的青少年更多的时间应付“高考”。美国大学入学考试(为多数高等院校承认)主要包括：①学业成绩测验(The Achievement Test)．用于测试学生在中学阶段对特定学科知识的掌握及运用能力．为学生选择大学及专业提供参考；②学 相似文献
3.
4.
学生在初中科学的学习中,常会碰到这样的问题:觉得初中《科学》与小学《常识》课内容很相似,小学时常识内容学生普遍感到易学好懂,成绩较好;初中时,不少学生却觉得越学越难,虽经主观努力,仍得不到理想的成绩。可见,如何克服学生《科学》学习时的障碍,对教学质量的提高及使学生学好今后的高中理化生综合学科无疑起着不可估量的作用,本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。 相似文献
5.
6.
<正>高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中后,第一个跟斗就栽在数学上。众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而导致成绩滑坡。1.提示学生思想不要松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自己在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中,而且有的可能还是重 相似文献
7.
拉塔萨利中学于1945年9月建校,包含初中和高中。拉塔萨利中学的学生通常在完成三年的初中学习后,可以直接就读本校。学生进入高中后并不需要参加标准化的考试,只需在高中毕业时参加芬兰的大学入学考试。目前,学校共有65名教师,621名学生,其中, 相似文献
8.
不少初中数学学科的佼佼者进入高中后,首先就在数学学科上发生了成绩大滑坡,甚至从初中数学优等生沦为高中数学差等生,是什么原因造成了学生数学成绩的这种变化呢? 学生方面的原因 1.被动学习在小学、初中阶段,学生的年龄特征决定 相似文献
9.
澳大利亚一贯实行小学六年,中学六年的教育制度。但其中学教育与中国略有不同,即初中四年,高中两年。受完四年初中教育的10年级学生通过考试可获初中学习证书,而受完两年高中教育的12年级学生可获得高中学习证书。澳大利亚没有类似中国的高考制度,高中毕业生在州际12年级考试中的各科成绩与其所在中学提供的各科评估成绩,即决定该生能否进大学深造。澳大利亚各州的高中考试不尽相同,本文试就新南威尔士州的高中证书(Higher Se-hool Certificate,简称HSC)考试作一简要分 相似文献
10.
怎样让学生提高英语成绩?怎样才能激发他们的学习兴趣?以下几点是本人在工作中的体会。 一、组织校内大型英语口语比赛。可以让小学、初中、高中生都参加,分别按小学,初中,高中评出一、二、三等奖。英语口语比赛的内容包括唱英文歌曲,讲英文故事,朗诵英文诗歌,也可以进行英文演讲,形式可以多样化。通过比赛可以增强他们的自信心,锻炼他们开口说英语的胆量。 相似文献
11.
初中是连接小学教育与高中教育的纽带．初中英语更是高中乃至大学英语延续的前提与基础。我国一直把英语作为学生考试升学的重要科目,其重要性不言而喻。然而,现实中不少初中学生的英语成绩不理想．尤其在偏远和不发达地区。怎样才能正确、合理地提高学生的英语成绩呢？文章认为要从初中抓起,因为这是一个承上启下的关键阶段。 相似文献
12.
从小学到高中．绝大多数同学都对数学情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者．许多小学、初中数学成绩的佼佼者．进入高中之后成绩往往直线下滑。这些学生的数学学习通常表现出四个方面的问题。 相似文献
13.
毛青青 《太原大学教育学院学报》2004,22(1):76-77
从不少学生在小学和初中时英语成绩都不错,进入高中后英语成绩有所下降的的原因,可以看到高一学生的心理状态和学习状态.培养和发展学生的元认知能力,尤其是元学习能力非常重要,促进学生自觉学习语言,使其成为一个自主的语言学习者. 相似文献
14.
15.
全国没有统一教材美国实行12年的义务教育,小学6 年、初中2年、高中4年。美国中小学一直重视学生的动手能力、解决问题的能力和适应社会的能力,真正的理论讲解并不多, 主要是通过实践靠学生自己理解。美国的 相似文献
16.
17.
中国实行九年义务教育,小学6(5)年,初中3(4)年,另外,高中3年.美国实行12年的义务教育,小学6年、初中2年、高中4年.中国传统的中小学一直重视学生对书本知识的讲解与分析,重视死记硬背、机械训练,重视解题能力,注重教师权威,宣扬出人头地的精英主义的价值取向.美国中小学一直重视学生的动手能力、解决问题的能力和适应社会的能力,真正的理论讲解并不多,主要是通过实践靠学生自己理解.…… 相似文献
18.
19.
法国现行的中小学学制为小学五年,初中四年,高中三年。其中小学和初中属于统一的义务教育阶段,除允许个别大龄学生在初中二年级结业后接受职业教育外,绝大部分学生在初中毕业后分流。据统计,法国每年在技术高中、职业高中和艺徒培训中心接受中等职业技术教育的学生占中学第二阶段总人数的百分之六十以上。 一、技术高中 技术高中属于完全中等教育,习惯上把技术高中与普通高 相似文献
20.
黄华林 《中国教育技术装备》2013,(32):19-21,24
在VEX项目竞赛实践中以科学训练、能力培养、心理辅导为抓手,形成一套独有特色的方案、策略,对学生实施有效训练与比赛,取得不错的成绩。1问题背景笔者从2009年连续4年辅导初中学生参加电脑机器人VEX项目比赛,多次在省、市级比赛中获奖,并在2012年获得第十二届中国青少年机器人大赛VEX项目初中组金牌（机器人大赛共有5个项目,VEX是其中一个项目,每个项目分小学、初中、高中三个组别）。 相似文献