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在高中教育中,语文是一项十分重要的科目,与学生高考有着直接关系。语文教学的最终目的就是使学生能够运用所学语文知识来进行写作,作文也就成为语文教学中的重中之重。在语文作文教学上,要将读与写结合起来进行教学,从而将学生写作水平提高,实现语文教学的目的,促进高中语文教学发展。 相似文献
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王兵 《中国教育技术装备》2011,(22)
现在学生谈文色变,讨厌作文、畏惧作文在学生中己成为一种普遍现象.但是,作文的成败决定着语文成绩的高低,更决定考生一生的命运,所以越来越引起学生和家长的重视.作文也是教师教学中的一大难题,伏案评判,收效甚微;喊破嗓子,置若罔闻.要想使学生从作文的苦恼中解脱出来,要想使家长望子成龙的愿望变为现实,要想使教师卸下沉重的负荷,就要对中学生写作能力的培养不断进行探索,寻找提高写作水平的新途径. 相似文献
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李云 《新课程导学(上)》2012,(12)
作文教学是语文教学的重要组成部分.语文教学质量的提高关键就在于学生写作水品的提高.然而教师在作文教学中往往发现不少学生怕写作文,课堂上往往陷入“咬笔杆”、“看窗外”、“抓耳挠腮”的困境.所以,要想大面积提高语文教学质量,提高学生的思想文化素质,除了教好语文基础知识外,更重要的是调动学生的阅读积极性,激发学生的写作热情,培养学生的写作兴趣.如何使作文教学既有效果又有效率,一向是语文教学中的一个重要课题. 相似文献
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正作文教学是语文教学的重点和难点,教师难教,学生难写,已经成为作文教学中不争的现实。因此,要想摆脱目前的不利处境,语文教师必须树立大语文思想,确立学生在作文训练中的主体意识,引导学生从丰富的现实生活汲取素材,"我手写我心",抒发自己的真情实感,使学生由怕作文到爱作文,最后到能作文,切实提高学生的语言表达素养。 相似文献
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语文新课程标准规范着高中语文教学。语文教师的教学无论是宏观还是微观层面,都要围绕新课标的要求进行设计,作文教学也不例外。高中作文教学的关键是把握新课标理念,弄清语文课程的性质。语文教师要在新课程标准的指导下,树立整体性的观念,将作文教学与学生的人格构建、情感态度、价值观、审美观及现实生活紧密结合起来,使作文教学活动与学生个体、社会生活充分结合,摆脱矫情、空洞和俗套的弊病,在唯人、唯文、唯情的作文中,让学生有真情想抒,有真情要抒,有成功体验, 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正高中作文教学既是语文教学中的重要组成部分,也是提高学生表达能力与语言应用能力,帮助学生积累语文素养的主要途径。但是由于受到教学时间、学生兴趣和教学方法等诸多因素的限制,高中作文教学的质量难以尽如人意。因此,提高高中语文作文教学的有效性已经成为高中语文教师急需解决的问题。一、制定可行教学方案,有序开展作文教学高中语文作文教学虽然是语文教学的重要内容,但是相对于语文基础知识的教学而言,仍然缺乏系统性和针对 相似文献
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在初中语文作文教学中,不仅学生存在畏难情绪,教师也对作文教学感到束手无策.在这样的情况下,学生的写作能力得不到提升,作文教学举步维艰.要想成为合格的语文教师,就应找出作文教学中的不足,吸收先进的教学理念,优化和改进教学过程,调动学生的写作积极性,切实有效地提高学生的写作能力. 相似文献
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写作能力反映一个人的认知水平和思维方式,是一个人综合语文能力的集中体现.如何在语文教学中有效提高学生的写作能力,是语文教学的一个重要课题.教师在平时的教学中,要注意语文教学与作文的联系,在语文教学中贯穿作文教学,让学生学会写作的方法,使作文成为衡量学生语文能力的重要尺度,通过提高学生的写作能力进而提升其语文综合能力. 相似文献
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王亚东 《语文学刊:高等教育版》2012,(23)
高中作文教学陷入传统思维与“高考体”作文的双重困境中,举步维艰.要走出这种困境,高中一线语文教师应该在《高中语文新课程标准》的指导下,充分发挥学生的自主性,调动他们的积极性,教给学生培养真性情和提高对社会、人生的认识水平的方向、途径和方法.教师应该在此基础上,教会学生文体、语体、作文结构、语言表达等规范,使之在规范中生技巧,不断提高作文能力. 相似文献
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<正>职业高中的作文教学是个难题,学生们一提到作文就头疼,老师往往费了很大劲讲作文理论,却见效甚微。我们应努力使学生成为写作的主人,把更大的自由交给学生。要实现这样的目标,笔者在近几年的语文教学中在以下方面做了尝试。一、培养兴趣勤摘记众所周知,课外阅读对语文水平、作文水平的提高起着重要作用。"巧妇难为无米之炊",肚子里没"货",想很好地彰显个性是不可能的。关键是怎样让学生产生阅读的兴趣。笔者以为,在课外书的选择上,只要是思想内容 相似文献
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谢庆琳 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):81-81
“亲其师,信其道”,学生也许会因喜欢上语文老师而喜欢上了作文.“冰冻三尺非一日之寒.”要全面提高学生的作文水平,既需要语文教师大胆改革,又要调动学生的积极性,使之养成良好的作文习惯,才能扬长避短,在具体的写作实践中提高写作水平,让作文教学不再黯淡无光,焕发出新的活力与光彩. 相似文献
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闫秀凤 《中国科教创新导刊》2014,(6):90-90
由于长期受到应试教育的影响,教师往往比较注重学生的语文知识的掌握,而忽视学生在写作过程中表现得真情实感,久而久之学生的作文都是千篇一律,毫无情感可言.作文教学是小学语文教学的重要组成部分,而要想使学生写出好的文章,必须要学生有感而发,抒情而写.只要能提高学生的积极性,培养其良好的写作习惯,写作完全可以成为一种倾诉的欲望,一种如释重负的享受.在本文中,笔者分析了“真情实感”在小学语文作文教学中的现状,且提出了自己的一些见解. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在小学语文教学中,作文占据了很大一部分,写好作文是学生语文综合素养的体现。在小学高年级作文教学中,教师要想提高学生的作文水平,就必须使学生对作文产生兴趣,运用正确的教学手法,指导学生进行课外阅读,不断地练习写作,反复改正,使阅读与写作有效地结合,从而促进高年级小学生作文的有效提高。 相似文献
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语文教学的目的就是使学生掌握一定的语文知识,掌握一定的写作技能.语文教学的进程:字、词、句、段、篇、章,就可以说明我们整个的语文教育过程,实际上都是为写作打基础.因此,作文教学成为语文教学中的重点,是有一定的原因的,重视作文教学是每一语文教师必需的教学态度.但在实际教学中,作文教学却又令很多教师感到头疼,认为作文教学是语文教学中最不容易的.教师感到教学难,学生感到写作文更难,有的学生把作文课说成"作难课",就足以说明作文在学生学习过程中的难度.据笔者的经验,学生最常反映作文难写的主要原因有:无事可写、无话可说、不会表达、词汇不丰富、不愿意写等几种毛病.要想改变这种状况,我认为应该从以下几方面尝试. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>作文是卷面分值最高的内容,小学作文约占语文总分的30%,中学约占40%,高中几乎占50%。要想语文考得好,作文必须得分高。作文是各种能力和思想感情的综合反映,是运用智力和心力思维的产物。作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,历年来许多语文教师对作文教学都作了教改的尝试,目的在于有效提高学生的写作水平。我校是农村中学,学生接触新鲜事物少,信息比较闭塞,阅读积累少,写作能力普遍低下。学生上 相似文献
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语文新课标为高中材料作文教学赋予了新的意义。要搞好材料作文教学,就要使学生从材料中心意思出发立意,在合作探究中启发灵感,展示个性特点。只有这样,才能使高中作文教学走进一片全新的发展天地。 相似文献