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潘永全 《中学英语园地(高三版)》2003,(Z2)
１．—Whatsyourname？（你叫什么名字？）—MynameisJimGreen．（L．１）（我的名字叫吉姆·格林。）“Whatsyourname？”用于询问对方的姓名。回答可用“Mynameis．．．”，还可以用“Im．．．”，也可直接说出自己的名字。例如：—Whatsyourname？（你叫什么名字？）—JimGreen．／ImJimGreen．（吉姆·格林。／我叫吉姆·格林。）２．Goodmorning，MrWang！（L．２）（王老师，早上好！）这是自早晨起床后至中午１２点之间向人打招呼的问候语，回答时也用“Goodmorning！”。它常用于较正式的场合，非正式场合可直接说“Morning… 相似文献
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姜经志 《中学英语园地(高三版)》2005,(1)
英语中，有些名词“身兼两职”，也就是说，有些名词既可用作可数名词，也可用作不可数名词，但两种用法的含义却大有区别。请看：１．fish fish用作可数名词，指鱼的尾数时，单数和复数形式相同，如：one fish（一条鱼），two fish（两条鱼）；指鱼的种类时，可用复数形式fishes，如：two fishes（两种鱼）。fish 用作不可数名词时，无复数形式，意思是“鱼肉”。例如：There is some fish on the table．桌上有一些鱼肉。２．hair hair用作可数名词时，指“一根根头发”，其复数形式为hairs；用作不可数名词时，指“毛发”，也可通指头发。例如： 相似文献
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任民 《中学英语园地(高三版)》2003,(1)
１．HuMing，couldyouhelpme？Pleasegivethesenewbookstoyourclassmates．（L．６５）（胡明，帮我一下好吗？请把这些新书给你的同学们。）“Couldyou．．．？”句式在口语里表示“请求对方做某事”。could也可换用can，但语气不如用could显得委婉。当对方用这句话礼貌地向你提出请求时，你若愿意，通常用certainly，OK或sure来作肯定回答；若不愿意或因某种原因做不到时，通常用sorry来作否定回答。例如：“Couldyoubuymeaneraser，please？”（请你给我买块橡皮好吗？）“Certainly．／Sorry，Ihavenomoney．”（当然可以。／对不… 相似文献
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１.问年龄，用Howold。例：Howoldareyou？２.问距离，用Howfar。例：HowfarisitfromretoNanchang？３.问价格，用Howch。例：Howmuchisthe？４.问天气。例：How’stheweatheretoday？５.问多少，用Howmany＋可数名词或Howmuch＋不可数名词。例：①Howmanybooksdoyouhave？②Howmuchmilkdoyouwant？６.问多长时间，用Howlong，回答时要用“for＋一段时间”应答。例：HowlonghaveyoulivedinBeijing？Forayear．７.问频率，用Howof鄄ten，回答用具体的时间和次数或频度副词often，always，sometimes等。例：Howoftendoyouwritetoyourp… 相似文献
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陶令霞 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(4):34-35
~~表２父母姓名：第一个孩子姓名第二个孩子姓名三、步骤１．确定孩子性别：只充当父亲者弹币，假定正面为Y基因，反面为X基因。那么父亲弹币两次，分别确定出两个孩子的性别：若正面朝上即男孩，若反面朝上即女孩。（想一想，为什么？）并把结果填入表２“性别”栏内。２．确定孩子基因型（弹币填表２）每个配偶用指弹币，假定正面———配子含显性基因，反面———配子含隐性基因。在确定表２所列出的孩子脸部每个特征的基因型时，先从表１找出该特征由几对基因控制：若由一对基因控制，如脸型（RR．Rr．rr），则父母分别弹１“发色”相… 相似文献
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将多项式分解因式，往往不能单一地使用某种方法，而是综合应用多种基本方法进行分解．解题的一般思考途径是：１．先看多项式是否有公因式可提取，若有，则应先提取公因式；２．再看是否可用公式法或十字相乘法分解因式；３．若以上方法都不行，则应考虑用分组分解法分解因式：（１）是否能直接进行分组；（２）若不能直接分组，则应考虑拆项或添项分组，使得各组都有公因式可以提取，或可用公式法、十字相乘法进行分解．下面举例说明因式分解方法的综合应用．例１分解因式：（１）（ｘ－ｙ）２一４ｚ（ｙ－ｘ）＋４z２；（２）-1/2x3＋xｙ… 相似文献
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潘永全 《中学英语园地(高三版)》2005,(1)
１．There are a few chopsticks on it．（L．５７）它（桌子）上面有一些筷子。句中的few意为“少数的，不多的”，单独使用时，表示否定意义；而a few意为“几个，一些”，表示肯定意义。few与a few均用来修饰可数名词。例如：She has a few friends．她有几个朋友。注意few，a few和little，a little的区别：它们的相同点是：few与little意思相同，都表示否定意义；a few与a little意思相同，都表示肯定意义。不同之处为：few与a few用来修饰可数名词，而little与a little用来修饰不可数名词。例如： 相似文献
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任民 《中学英语园地(高三版)》2003,(Z1)
１．Nowitsyourturn，Lucy．（L．１０２）（现在轮到你了，露西。）“Itsonesturntodosth”意为“轮到某人做某事了”。其中的ones要用形容词性物主代词，turn是个名词，意为“顺序”。It是形式主语，用来代替后面的动词不定式短语todosth，动词不定式短语才是真正主语。例如：１）Itsyourturntobeondutytomorrow．（明天轮到你值日了。）２）WhoseturnisittosinginEnglishnow？（现在轮到谁用英语唱歌了？）２．Thepeoplethereareveryfriendly．（L．１０３）（那里的人很友好。）当people之后有限定词作定语时，其前习惯上用定冠词th… 相似文献
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“盈亏”问题应用题，如按一般的思路分析，很难找到合适的解题方法。若根据题中的“相差”关系，往往可以发现这类题的解题规律。例１把铅笔分给若干个学生，若每人分３支则余７支；若每人分５支则少９支。问铅笔有多少支？学生有多少人？解：因为每个学生多给铅笔５－３＝２（支），铅笔总数相差７＋９＝１６（支）。所以学生人数１６÷２＝８人，铅笔支数为３×８＋７＝３１（支）或５×８－９＝３１（支）。规律一：有余加不足，除以每人分物之差，得人数。例２有练习本若干，分给许多学生，若每人分８本则差１０５本；若每人分５本则差… 相似文献
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一、挖掘隐含条件，确保解题的正确性例１如右图所示电路中，小灯泡L上标有“８V３．２W”字样，滑动变阻器的最大阻值为４０Ω，R１的阻值为１８Ω．（１）求小灯泡L的电阻．（２）S、S１、S２均闭合时，电压表的示数为９V，求电源电压及电阻R１上消耗的电功率．（３）断开S１、S２，闭合S，若接入电路中的电压表的量程改为０～３V，电流表的量程为０～０．６A，为了保证两表均不超过量程，且小灯泡两端的电压不超过其额定电压，滑动变阻器的阻值变化范围为多少？（２００２年长沙市中考题）分析：题中“小灯泡两端的电压不超过其额… 相似文献
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可能用到的相对原子质量 一、选择题（每小题只有１个正确答案） １．在化学反应前后肯定不变的是（）． ①原子数目；②分子数目；③原子种类；④物质总质量；⑤物质的种类． ２．在一定条件下硝酸铵分解的化学方程式为５ＮＨ４ＮＯ３，试判断ｘ 的值是（）． （Ａ）１（Ｂ）２（Ｃ）３（Ｄ）４ ３．某化合物 Ｍ燃烧时发生的反应为：由此可判断Ｍ的化学式为 （Ａ）Ｃ２Ｈ４（Ｂ）ＣＨ４（Ｃ）Ｃ２Ｈ２（Ｄ）Ｃ６Ｈ６ ４．下列反应的生成物均为Ｚ，若Ｚ的化学式为ＸＹ２，则该反应的化学方程式为（）． （Ａ）３ＸＹ２＋Ｙ２＝２Ｚ（Ｂ）２… 相似文献
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金坚 《小学生之友(智力探索版)》2003,(4)
有些数学问题数目太大，用列举法难以奏效，又没有现成的公式可用。这时，最好的办法是先退到最简单的情形，然后一步一步地前进，在前进中注意寻找规律，逐步推广。这种从个别的、特殊的情况入手研究，并找出规律推广到一般的方法叫做“归纳法”。运用归纳法解题的策略，华罗庚爷爷生前形象地称之为“退”的策略。下面我们就来看一道运用归纳法寻找规律的例题。例平面上两点确定一条直线。请你告诉我，平面上１０００个点最多能确定多少条直线？分析和解：这个问题太难，不能立即回答，我们必须退到最简单的情形。假设平面上只有A１、A２… 相似文献
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题目：如图１所承，是一种调温型电热毯的电路图，其额定电压为 ２２０ Ｖ．这种电热毯是利用两组电阻相同的电热丝，采用平行相隔的布线方式缝置在底布上，通过开关改变电热丝的连接方式，从而改变功率达到调温的目的．图中虚线框内是三刀五位滑动式功率转换开关，三个滑片只能同时位于图中“１”、“２”、“３”、“４”、“５”中的某一位置．求：（１）若开关位于“２”时，电热毯的额定功率为 ２００ Ｗ，则每组电热丝的电阻是多大？（２）开关位于位置几时，电热毯通电发热功率最小？其值是多少？（３）当开关位于位置“３”时，电热… 相似文献
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a３a图１５√图２题１现有一张长５cm，宽１cm的矩形纸，请你将它分成五块，再拼合成一个正方形．题２小虎问小鲁班：“右边这个正方形的桌面，为什么中间还有个方孔？”小鲁班说：“它原来是个仪器桌的桌面，中间方孔是放仪器用的．现在用不着了，你能锯四锯把它拼成一个正方形的桌面吗？”小虎想了半天，还是直摇头．同学们，谁能回答小鲁班的问题？题３两个烧杯中分别盛有纯水和饱和食盐水，请你根据所学的物理知识，写出３种方法，确定哪杯是食盐水．（不用写具体的操作步骤，只要能区别开即可）答案：１．因为长方形和正方形的面积相等… 相似文献
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教学片断 师：昨天张明光同学在校园里拾到一些钱，大家想一想．他怎么做了呢？ 生：交给老师，或送还给丢失的同学。 师：对，为了尽快地找到失主，张明光写了一则失物招领，大家请看。（投影出示） 失物招领 张明光同学昨天在校园里拾到人民币若干元，希丢失的同学尽快到四（１）班教室认领。 四（ｌ）中队 ２月 ２０日 师：大家看一下，这则失物招领哪个地方比较特别？这“若干元”表示多少钱呢？大家猜猜看。（生争先恐后地回答） 生１：５元，表示拾到５元钱。（师默许，但不表态并板书具体数） 生２；也可以表示拾到０．５元。 生３：… 相似文献
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师：（多媒体出示）２３减２得多少？计算时你是怎样想的呢？生：把２３分成２０和３，先算３减２得１，再算２０加１得２１。所以，２３减２得２１。师：如果把减数“２”改成“７”，该怎样算呢？请用“２３－２”的口算方法做这道题，看你发现了什么？生：（思考、交流后回答）我们发现个位上的“３减７”不够减。【评析】教师用“发现了什么？”这一问题巧妙地把学生引导到自主探究、主动参与的学习活动之中。师：这样的题该怎样算呢？这节课，我们就来学习像这样的两位数减一位数的计算方法（板书：两位数减一位数。）师：请同学们拿出… 相似文献