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正当前,很多地方的基层教育主管部门都在大力推行新任校长持证上岗制度,对辖区内的新任校长或拟任校长开展为期数天的短期任职资格培训,以期让"新手"校长们走上领导岗位后能够得心应手。著名教育家陶行知说:"做一个学校的校长,谈何容易,说得小些,他关系到千百人的学业;说得大些,他关系到国家与学术之兴衰。"可见,只有努力造就一批品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意 相似文献
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新任校长如何接,其实质就是如何保证学校可持续发展的问题。"在继承中发展,在发展中创新,在创新中提升",是新任校长应该遵循的原则。要做到这一点,新任校长可从以下几点着手:要主动适应新学校,走好过渡期。校长来到新学校,想用自己的行动加速学校发展,这是正常的,也是其职责所在。 相似文献
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近来国内一批大学相继换帅,有新任校长提出任校长期间不申报新课题、不新带研究生"两不"承诺,还有新任校长提出"四不",加上了不申报任何教学科研奖和个人不申报院士,这些承诺在中国大学校长权力屡屡越界干扰学术的大背景下赢得媒体一片叫好声。然而应该注意到,有些文章过于渲 相似文献
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学校的发展是一个过程,校长的成长也是一个过程。在校长成长的过程中,最初的任职经历至为重要。新任校长要想顺利实现从"副"到"正"的转变,就必须全面深入地把握自己的角色职能。 相似文献
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新任校长任职资格培训是校长培训的重要组成部分.教育部<中小学校长培训规定>指出:要开展"对新任校长或拟任校长以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训,培训时间累计不少于300学时". 相似文献
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无 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正随着中小学校长专业化的发展,校长培训也日益精细化、专业化,这要求我们在校长培训中无论采用任何一种模式,都需要作一番精心的研究,对模式的思想理论基础、预期目标、理论与具体方法的有机结合、实施步骤、预测效果等都要作明确的说明,这也是中小学校长培训专业化的必然要求。同时,新任校长时期是校长专业发展的关键时期,是其从管理者转变为领导者的重要阶段,岗位角色的转变要求其知识基础作出相应的调整。对于新任校长来说,他们虽具有某一领域的管理经验与能力,但缺乏全面管理学校的知识与经验;他们虽懂得管理的技能和方法,但还缺少成为一名称职、优秀校长的领导艺术。因此,对中小学新任校长培训模式的研究,既是对中小学校长培训专业化的理性思考,也是对如何进行有针对性的新任校长培训的实践探索。 相似文献
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新任校长如何接,其实质就是如何保证学校可持续发展的问题。“在继承中发展,在发展中创新,在创新中提升”,是新任校长应该遵循的原则。要做到这一点,新任校长可从以下几点着手： 相似文献
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山东省潍坊市出台了一项新政策,规范了中小学校长的选聘管理以及县级教育行政部门官员的任职条件。新任校长必须从具有任职资格的人员中选聘。校长遴选则由"校长选聘委员会"负责评审。这个委员会的成员由名校长、教育专家和教师组成。校长职级分为特级校长、高级校长(一、二、三档),中级校长(一、二、三档) 相似文献
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好校长不是天生俱来或一蹴而就的,其需要经历培养与发展的过程。因此,帮助学校选择合适的新任校长,为新任校长提供良好的支持与成长环境,又成为校长带领学校和师生走上持续健康发展之路的一个重要前提。作为区域教育行政部门,就要尽力选好、用好、发展好新任校长。 相似文献
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英国教育和技术部(DES)于1989年成立的"学校管理特别任务小组"的1990年度报告指出:校长的准备、选拔和发展是政府应该承担的主要年度报告指出:校长的准备、选拔和发展是政府应该承担的主要责任。1995年,英国国家"教师培训部" 为新任校长设立了"校长领导和管理项目",英国学校校长的国家标准主要目标是: 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
有这样一个案例:出于对学校考勤制度的不满,新任校长在上任伊始就制定了严格的签到制度,规定了教师签到及签退的时间,并有相应的处罚措施。然而,校长的"新政"却引来了教师们的一片怨声。 相似文献
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江苏省睢宁县继2009年8月全面取消校长行政级别、实行校长聘任制后,又在全县中小学推行"校长组阁制",即校长完成竞聘上岗后,由新任校长组织选拔学校领导班子和中层教干队伍,校长任职期满或校长冈不称职被解聘后,"内阁"一并解散.任职期间,教职工对校长德勤绩廉等表现不满意,10名以上教师可联名提请教育主管部门罢免校长. 相似文献
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在就职演讲上,人们久已习惯了听到宏图远略的规划,看见"大有可为"的决心,但近年来,国内多所知名大学的校长在上任之际,却纷纷发出了"有所不为"的声音。北京外国语大学、北京师范大学和湖南大学的新任校长,在面向全校师生的履职承诺里,都不约而同地提到了校长任职期间不再申报新科研课题、不再招收新的研究生等内容。在明确工作要点、理清职责边界之时,大学校长们也做了一次减法,一时间引起了媒体热议,颇受舆 相似文献