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甘丽华 《宁波教育学院学报》2011,13(4):42-45
形成性评价是教学过程中进行的过程性和发展性评价,特别有利于对学生自主学习的过程进行有效监控。通过实验证明:对高职学生的英语学习采用形成性评价有助于发展高职学生自主学习能力,有效提高学习成绩,对大学英语的教学改革具有积极的意义。 相似文献
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通过问卷调查和访谈对高职英语教学改革前后学生英语学习动机进行了对比研究,结果表明,网络自主学习教学改革后,学生英语学习动机得到明显提高和增强。 相似文献
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英语语音是专业学生的基础核心能力之一。目前,高职英语专业大多数学生存在不同的语音问题,它们直接影响学生的英语学习。因此,高职英语语音教学要不断进行改革,提高学生的语音能力。作者通过对所教学生的调查,分析了高职专业学生语音现状和语音教学现状,并对高职专业英语语音教学改革进行了研究和实践。 相似文献
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高职院校学生的英语自主学习能力状况如何,与英语教学质量密切相关。研究者以重庆工商业职业学院2007级学生为对象进行随机抽样调查,采用SPSS对数据进行统计分析,归纳出高职学生在英语学习中自主性方面带有共性的问题．加以讨论并提出教学改革建议,以期对提高高职学生的英语自主学习能力和英语应用水平有所帮助。 相似文献
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由于近几年高职院校生源的不断扩张,同时高职学生的英语水平良莠不齐,传统的高职英语教学模式面临极大困难与挑战,教学改革迫在眉睫。分模块教学有望通过改变课程设置来增加高职学生学习英语的兴趣,提高学生的英语应用能力。 相似文献
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近年来,随着高等职业教育的教学改革发展,对英 语教育的重视度需要进一步地提高。本文通过测试调查的方 法,对高职非英语专业学生的英语学习现状进行调查,并对调 查结果进行分析,找出高职学生在英语方面的不足,对今后高 职英语教学改革和高职学生英语的学习提出建议,旨在为课题“翻转课堂教学模式在高职英语课堂中的应用研究——以北海 职业学院为例”提供科学的依据。 相似文献
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语音是语言最基本的要素,是学习英语的基础,但目前我国高职学生的英语语音知识相对薄弱,错误较多,导致学生的语言综合技能得不到充分发展。因此,高职院校英语语音教学不客忽视,本文通过对高职英语语音教学目标的阐释。分析了高职语音教学现状,从而找出对策,提出高职英语语音教学改革的几点建议。 相似文献
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高职学生英语应用能力的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以英语应用能力测试的形式，对本校学生的英语学习现状和实际应用英语的能力进行了调查。通过对学生在词汇与结构、阅读理解、翻译和写作方面得分情况的分析和探讨，总结了在校学生英语学习中的不足，并对高职英语教学提出了教学改革思路。 相似文献
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由于高职院校学生的英语学习水平和学习能力参差不齐,学生在英语听、说、读、写、译等方面的应用能力存在明显差异,因而给高职院校的英语教学带来了相当大的难度。对此,笔者采用英语应用能力测试的形式,对我院学生英语学习现状和实际应用英语的能力进行了调查、分析和探讨,发现了高职生英语学习中存在的一系列问题,多元智能理论的应用,给高职英语教学提出了教学改革的新思路。 相似文献
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本文通过对元认知监控学习策略进行探讨,指出其对高职学生英语成绩的重要影响。并研究了如何在英语教学中帮助学生提高在学习过程中的元认知监控能力,对深化高职英语课堂教学改革具有一定的现实意义。 相似文献
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黎晓伟 《南宁职业技术学院学报》2006,11(3):25-29
高职英语的教学目标是培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过数午来英语精读教学改革实践的经验,从高职英语精读课程的教学观念、教学目标、教学内容和教学方法等方面对探索培养高职学生应用英语能力进行了积极的探索,以期推动高职学生应用英语能力的提高。 相似文献
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程娟 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(4):75-77
本文从建构主义理论的角度,探讨目前高职英语口语教学改革,英语教师通过建构情境、建构合作的口语学习氛围和转换教师的角色,分阶段地提高高职学生的英语口语表达能力。 相似文献
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胡二娟 《三门峡职业技术学院学报》2014,(3):45-48
中共十八大上,李克强提出＂改革是最大的红利＂。基于目前的高职英语教学现状,通过对行动导向教学法在高职公共英语教学进行课程设计,同时采用实验组和控制组的对比实验研究,比较讨论了行动导向教学法在高职公共英语教学改革中的作用。实验结果表明,行动导向教学法不仅能够有效提高学生的英语综合能力,而且还能提高学生的英语学习兴趣。 相似文献
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高职英语分层次与分模块教学研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校的生源素质差异较大,学生入学时的英语水平参差不齐.针对高职生源的特点,文章论述了如何对高职英语课程实施分层次教学与分模块教学改革,以激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语应用能力. 相似文献
17.
杨毅 《天津市教科院学报》2009,(5):90-92
随着市场对职业人才英语应用能力要求的提高,高职学生自主学习能力以及扩大习得成效就成为教学改革中的一个重要研究课题与实践领域。本项研究对促进高职学生自主学习能力的发展、提高英语的应用能力具有重要的意义。 相似文献
18.
吴春红 《延安教育学院学报》2012,(5):62-64
通过对部分高职学生的调查,高职公共英语课程应该转变以语言知识和能力培养为中心的通用英语的教学模式。由于高职教育的职业性和实用性以及就业市场的发展,为了自身发展成为越来越多学生的英语学习目的。因此,以行业标准为导向,在专门用途英语的理论基础上建立职场英语体系,从教学大纲和课程标准、教材和教师这些方面全面实现以学生需求为中心的教学改革,使英语教学真正地成为学生综合职业能力发展的有机部分。 相似文献
19.
王星远 《浙江工贸职业技术学院学报》2011,11(1)
本文通过对本院商务英语专业学生的实证研究,探讨元认知策略培训对高职英语专业学生阅读能力的影响.实验证明元认知策略培训的确有助于提高学生的英语阅读能力,同时能够增强学生的自主学习能力,培养学生良好的学习习惯.本次实验为高职学生学习策略的研究以及教学改革的探索开辟了新的视野. 相似文献
20.
刘桂芳 《南昌教育学院学报》2011,(12):100-101
高职英语教学成效如何最终取决于学习主体,即学生的学习过程。通过对高职学生英语学习过程的研究,进一步发现学习成效和正确有效的学习策略之间有着直接的正关系。学习策略对于高职学生学好英语来说至关重要,学生一旦掌握了科学的学习策略,他们的英语学习效率就会明显的提高。高职英语学习策略训练的多途径性是当今高职英语教师面临的一项重要任务,笔者通过对高职英语学习策略训练的多途径性进行研究,希望能对促进现时代高职英语教学做出有益贡献。 相似文献