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体育中的审美教育主要是指协调的身体、匀称的体态、有力的、娴熟的、敏捷的优美动作，以及坚毅的性格和高尚的情操。在体育教学中为了更好地对学生进行审美教育，教师要讲究讲解语言美和动作示范美，力求教态美，注意教学方法美和场地器材布置美。 相似文献
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体育中审美教育的内容和表现形态 总被引：1，自引：0，他引：1
体育中的审美教育主要是指协调的身体、匀称的体态、优美的动作以及开朗的胸襟,坚毅的性格和高尚的情操。体育中蕴藏着极为丰富的审美教育因素,对促进人的德、智、体、美全面发展有巨大的威力。 相似文献
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美育和体育是学校教育的两个有着特殊关系的重要方面,体育中孕含着美育的因素,负有美的责任,是培养人的形体美和心灵美的特殊手段;而美育又使体育的内容更加丰富。没有美育的体育是不完备的,二者相互渗透,相辅相成,相得益彰。体育中优美事物的内容是相当丰富的,运动中处处体现出美——健康的身体,匀称的体态,漂亮的动作,娴熟的战术配合,清晰规整的场地……这一切,都为体育教学提供了丰富的内容,同时也对体育教学提出了更高的要求。一、通过体育教学与身体美感染学生身体美,是人类健康的身体所呈现的美,它是一种由机体良好的生理和心理状态综合显示出的美,是生命灌注之美。体育教学具有特殊的美 相似文献
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1、体育中的美育1.1体育美表现在培养人的健美身体上。人体美即体质体形健美,它包括身体美和运动美。人体美是最能反映出人的身体素质和精神面貌,最具有生活气息和社会价值的美,是美之精华。通过系统科学的体育教学,可促进学生机体的健美发展,从而使学生在基本身体形态和活动规律方面表现出挺拔、匀称、舒展、丰满、强健、有力量、有朝气、有魅力等美的特征,使学生在生命活力和情感因素等方面显示出活泼、勇敢、热情、奔放、进取等美的神态和风姿。 相似文献
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李佳 《体育成人教育学刊》1998,(1)
美感是一种由审美对象而引起的复杂的心理活动,是审美主体在接触了客观的审美对象后,感情上产生共鸣,理智上受到启示,精神上引起恰情悦性的效果。体育存在着许多美的因素。在体育教学中,如何准确地把握学生的心理动向,运用生动、形象和真挚的语言,准确、轻松和优美的示范动作,循循善诱地把学生引导到一个可以打动他们心灵,陶冶他们的性情的美的境界,从而激发他们主动学习的热情和兴趣,并在身体活动中,发现美、感受美、创造美,这是体育教学工作者亟待解决的问题。本文拟从以下几个方面引导学生自觉体验体育教学中的美感。一、以… 相似文献
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在体育教学中进行审美教育可以使学生通过自觉的体育实践活动塑造美的形体、美的情操,提高审美能力。其基本方法是：深入挖掘体育教学中美的因素;力求讲解的语言美和示范的动作美;注意体育教学的方法美与场地器材的布置美。 相似文献
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齐桂凤 《体育成人教育学刊》2000,(3)
1 形体美的概念与分类形体美是人体外在形式美的简称。主要指人体表面令人悦目的形状和优美的姿态。它包括身体匀称美、身体曲线美、骨骼美、肌肉美和肤色美等。在人体的整体美中起着举足轻重的作用。形体美是由诸多因素构成 ,如 :尺寸与比例 ;身体姿势、左右差及弯曲度 ;运动中的体形变化与动作的协调程度等。概括起来分为 :静态美和动态美两种。1.1 静态美体型是形体静态美的重要组成部分。它包括身高、体重和身体各部位的比例等内容。体型美是指身体的高矮胖瘦适中 ,各部分的大小、长短、粗细比例匀称。而体型的美与丑则取决于骨骼的形… 相似文献
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本文针对目前在思想文化领域中 ,存在着忽视甚至否定身体美的片面倾向 ,提出现阶段进一步加强对人们进行体育审美的教育 ,具有使人们形成身心俱美的正确体育审美观念 ,提高审美能力 ,激发人们爱美、塑美的动机 ,加快全民健身进程 ,促进我国社会主义文明建设等方面重要的现实意义 相似文献
10.
胡小明 《沈阳体育学院学报》1986,(4)
体育美,形形色包体育活动中表现出的美的总称。俗育是人类文化的组成部分,是一种相对独立的社会现象,是以身体运动为手段进行的教育过程。这种文化形态、社会现象和教育过程的某些部分,同时也是人类审美、活动的组成部分。体育领域中有一些独特的审美对象,体育美是对它们的综合概括,而体育美本身并非某个具体的审美对象。正如艺术美是各类艺术作品之美的总称一样,体育美是丰富多彩的体育活动之美的总称,以区别现实生活中其他领域中的美。体育中有大量的美,由来久远。我们要加深对它的理解,只有从搞清真、善、美的 相似文献
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身体既是审美的主体和对象,也是创造美的源泉和动力。身体乃美之最;美即身体的快感和强力。不仅身体本身是最具魅力的艺术品,一切美也都需要通过身体去体验、领悟和感受。正是基于身体美及其审美功能,才产生出丰富多彩的艺术形式;升华出生活美、身体美和体育美。既然身体与美如此紧密,整个美的世界都是源自活生生的身体,那么体育作为培育、训练和推动身体成长与强健的事业,当然要从身体的体态、体型、体格、容貌、力量、意志、耐力、激情、协调性、柔韧性、整体性、平衡性、对称性、高超精湛的技巧、令人惊艳叫绝的艺术表现力等诸多方面展示、创造、维护、延伸和塑造身体美和人类美。 相似文献
12.
陈晓春 《哈尔滨体育学院学报》2000,(4)
体育是一种以身体活动为主进行的教育,其主要目的是增强体质、提高运动技能和水平。美育是审美教育。通过具有美感的各内容、形式手段、途径,提高人们感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养人的丰富情感和崇高精神。体育教学作为学校教育的组成部分,责无旁贷地要承担起包括美育在内的教学任务。 相似文献
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试论健·力·美的和谐与统一 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 体育是以人体运动为手段,发展身心为核心,增强体质为根本任务的教育活动。要求健、力、美的和谐与统一,促进体态健壮匀称,动作协调优美,性格坚毅乐观。体育美的任务在于指导人们能够感受、鉴赏和创造体育运动中所反映出来的人体自然美、心灵美和艺术美。体育运动的自然美,是指人体形态的健美。健是美的物质基础,美是健的客观反映。要求身体强壮、均匀,体态端庄、优美,肌肉发达(或丰满)而富有弹 相似文献
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徐启明 《西安体育学院学报》1989,(2)
<正> 近几年来,体育美越来越引起人们的关注,体育美学做为一门新兴的学科而被人们所接受。进一步探讨体育与美育的关系及体育美的内涵,不仅具有实践意义,而且具有理论价值。体育的主要任务是增强人民体质,使人们在体格、体能和适应能力等方面表现出良好的状态和功能。美育的主要功能在于形成人们的审美风貌。体育在其具体实施过程中,是和美育紧密联系的。体育是健与美有机结合的艺术。健康的身体,匀称的体态,有力、敏捷、优美的动作,既是体育的要求,又是美育的要求。实施体育,可以造就人们健美的体型,形成优美的动作,培养人们美的精神和心灵。实施美育,可以使人们在体育活动中运用对美的感 相似文献
15.
现代美学在体育教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文初步探讨现代美学在体育教学中运用的问题。美化我们的体育教育,获得现代体育教学美。现代体育教学美是我国建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是体育教学的需要。现代体育教学美,主要从体育教师的形象美,体育教学过程美,体育教学环境美等美的因素和美的条件,来培养学生审美、爱美、创美的观念和能力;同时培养学生心灵道德美,热爱现实生活,热爱我们伟大的社会主义祖国的情感美。 相似文献
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本文初步探讨现代美学在体育教学中运用的问题。美化我们的体育教育,获得现代体育教学美。现代体育教学美是我国建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是体育教学的需要。现代体育教学美,主要从体育教师的形象美,体育教学过程美,体育教学环境美等美的因素和美的条件,来培养学生审美、爱美、创美的观念和能力;同时培养学生心灵道德美,热爱现实生活,热爱我们伟大的社会主义祖国的情感美。 相似文献
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现代体育以其新颖而独特的魅力,正吸引和感染着越来越多的观众,体育运动的审美价值也愈来愈得到全社会的重视和肯定。然而,体育美的本质究竟是什么呢?这是当前体育美学研究中迫切需要解决的问题。有的同志提出,“体育美的本质是人的本质力量对象化,是人的本质力量在体育运动实践中的感性显现”;还有的同志认为,“体育美是人的自由象征。”这二种观点,大前提是正确的,都触及到体育美的本质内涵。但用来界定体育美的本质。 相似文献
19.
朱长喜 《沈阳体育学院学报》1992,(4)
身体美和运动美是体育美的核心内容,二者有区别也有不可分割的联系。对身体美进行美学评价,要在正确理解身体美和运动美关系的基础上,了解身体美的基本含义标准和特征,从理论上加以把握,从而提高欣赏效果。 相似文献
20.
《上海体育学院学报》1998,(2)
要想体型协调、匀称,只有在全面锻炼的基础上,才能塑造一个符合健美标准的体型。健身锻炼是以身体各部位肌肉练习为宗旨。如果在练习中,偏面追求某局部肌肉群或某一块肌肉的练习,其结果不仅不能达到健美,还易造成身体畸形发展。如只练胸部不练臂部,只练上肢不练下肢,或是只练大腿不练小腿等,时间一长,扰会形成身体各部位肌肉比例严重失调,影响体型的整体美。因此,要获取协调、匀称的体型,唯一的办法就是有计划地发展每一块肌肉,注重全面锻炼,使身体各部位肌肉协调,匀称地发展。 相似文献