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郑万峰 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正今年1月,教育部发布了2017年版普通高中课程方案和14门课程标准。此次修订,语文课标变化最为突出。其中加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一,并设置学习专题。而将原标准"诵读篇目的建议"改为"古诗文背诵推荐篇目",推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首)成为大家关注的热点。 相似文献
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教育部近日公布了新修订的义务教育阶段19个学科的课程标准。对比实验版课标,2011年版的《语文课程标准》在小学和初中阶段都增加了优秀诗文背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇,初中阶段增加了14篇,在原课标关于优秀诗文背诵推荐篇目120篇（段）的基础上,中小学背诵篇目增至140篇。这一篇目的调整,不仅仅是数量的增加,也是《语文课程标准》基本理念的一种具体体现。在课标理念的观照下,增加优秀诗文背诵篇目,大量诵读经典诗文,对弘扬祖国优秀文化,培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,丰富学生语言积累,培育审美情趣等都具有不可替代的优势。 相似文献
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教育部近日公布了新修订的义务教育阶段19个学科的课程标准。对比实验版课标,2011年版的《语文课程标准》在小学和初中阶段都增加了优秀诗文背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇,初中阶段增加了14篇,在原课标关于优秀诗文背诵推荐篇目120篇(段)的基础上,中小学背诵篇目增至140篇。这一篇目的调整,不仅仅是数量的增加,也是《语文课程标准》基本理念的一种具体体现。在课标理念的观照下,增加优秀诗文背诵篇目,大量诵读经典诗文,对弘扬祖国优秀文化,培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,丰富学生语言积累,培育审美情趣等都具有不可替代的优势。 相似文献
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近日,教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准内容,其中变化最大的是语文“新课标”。据此,今年秋季开学后,小学三四年级学生将减少400个汉字的书写要求,但义务教育阶段背诵篇目增加20篇;小学生和初中生还要逐步学写毛笔字。 相似文献
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徐万宝 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(43):79-80
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的“附录1”中附有72篇“古诗文背诵推荐篇目”,新高考默写题常以此为考试范围。文章在课程标准新理念的指导下,结合近几年来新高考背诵默写备考的实践经验,总结出以形认字、以义识字、以量记字、以境辨字等新技法,旨在提高考生高考“古诗文背诵默写题”的正确率。 相似文献
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近日,教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容,其中语文对小学生会写汉字的要求有所降低,但是却增加了需要背诵的篇目。基础教育阶段的英语(论坛)课程按照能力水平设为9级。今年秋季新学年,新版义务教育课程标准正式启用,中小学生将有望用上据此修订的新教材。三四年级会写字减400个虽然新旧语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字,新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标,三、四年级学生须 相似文献
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2011年《地理课程标准》(修订稿)出台,这是在2001年《地理课程标准》(实验版)的基础上,历经10年教学实践与思考,征求广大一线教师和地理专家的建议而修订的新课程标准。此次新课标修订将原来的6条课程理念精简为3条。如何解读新课标课程理念的修改,在教学中贯彻新课标理念,成为初中 相似文献
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初中语文课程标准"关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议"中,明确规定"7-9年级学生背诵80篇(段)。其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。"鉴于此要求,多数教师感觉这个要求太宽泛不好把握,下面就古诗文背诵复习,谈一点不成熟的看法,希望能给同行一点启发。 相似文献
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语文课程标准在每个学段的阅读教学要求中明确规定了背诵的篇数,并在附录中列出"优秀诗文背诵推荐篇目"。可见新课标对背诵教学的重视力度更大,要求更明确。背诵不是一朝一夕、一蹴而就的事,它需要持之以恒、终身努力,树立终身学习和终身背诵的理念。 相似文献
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义务教育语文课程标准（2011年版）（以下简称新课标）增加了优秀诗文背诵篇目,推荐背诵的优秀诗文篇目有240篇(段）。篇目的调整,不仅是数量的增加,更是新课标基本理念的一种具体体现。学生大量诵读经典诗文,对弘扬祖国优秀文化、丰富学生语言积累、培育审美情趣等都具有不可替代的优势。那么,如何有效落实背诵优秀诗文的要求,让经典诵读浸润学生心田,让经典之花在学生心田绽放呢？本人反复研读新课标,结合平时教学,认为可以从以下几个方面入手： 相似文献
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自查·自读·自悟——古诗教学新模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
赵红 《山西教育(综合版)》2003,(24)
古诗词是中华民族传统文化的精髓,历经时代浮沉、大浪淘沙,无数好诗词沉淀为古典文学宝库中的瑰宝,不仅成为文人骚客反复吟诵之作,更成为课堂教学必不可少的组成部分。新修订的《小学语文教学大纲》附录中有“古诗词背诵推荐篇目”80首,就体现了新大纲注重培养学生良好的语感、丰富的语言积累和文化底蕴的特点。要实现新大纲中古诗教 相似文献
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背诵是什么?是脱离书本"说出"原文的一种读书方法。背诵不但能发展人们的记忆能力,还能使人们的知识储备逐步增多。新课标要求义务教育阶段课外阅读总量须达400万字以上,推荐背诵的优秀篇目136篇。与旧课标相比,小学和初中都增加了"任务",可见背诵已经从国家层面上高度重视。那么,现今小学语文背诵教学存在哪些问题,又该如何改进呢?一、存在的问题1援教学策略滞后,教学模式 相似文献
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初中语文课程标准“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中，明确规定“7—9年级学生背诵80篇（段）。其余部分（也包括中国现当代和外国优秀诗文）可由教材编者和任课教师补充推荐。”鉴于此要求，多数教师感觉这个要求太宽泛不好把握，下面就古诗文背诵复习，谈一点不成熟的看法，希望能给同行一点启发。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(16)
<正>2018年2月,笔者有幸参加了教育部基础教育司主办的"新修订普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训班(第三期)",通过集中培训和学科分组培训,感受到《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的内容与旧课标的不同。下面,笔者就一些讨论较多、变化较大的内容谈谈自己的认识。一、学科核心素养的价值定位1.学科核心素养与学科知识是何关系关于学科核心素养与学科知识的关系, 相似文献