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潘文彬 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):41-46
曾经听过两节有关表达感受的习作指导课,一节是靳家彦老师执教的人教版教材上的习作课,一节是邢跃武老师上的自主开发的习作课。两节课的授课对象都是六年级的学生，两位老师在课堂上都注意调动学生的习作兴趣，立足学生的生活实际，唤醒学生习作的主体意识，引导学生捕捉感受、表达真情，让学生在轻松自由的情境中放飞思想，完成习作。这两位老师的精彩教学为我们进一步理解、反思和改革习作教学提供了鲜活可感的实例。[第一段] 相似文献
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前段时间徐州市教研室组织了全市高三数学复习教研会,在这期间我听了两节课．从这两节课可以看出作为实际教学展示的两位老师对教材的把握、学生活动的组织、教学语言的表示以及课堂中各种细节处理非常到位．反映了两位教师教学基本功的扎实,其中吴老师的一节课给我的印象特别深刻． 相似文献
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华丽 《七彩语文(小学低年级)》2015,(2)
在教学中,我尝试从学生的生成方面去审视教学内容,设计教学过程,力求让学生通过每一课的学习有所收获,把广阔的空间和富足的时间留给课堂的主角,真正为学生的发展服务。下面,我以《黄果树瀑布》一课的教学为例,谈谈我的教学设计心路。 相似文献
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在课堂教学中,多媒体课件为学生创设了一个融声、图、文于一体的认知环境,将枯燥的文字演绎成生动的画面,让无声的作品流露出真情的呼唤,从而扩大了课堂容量,提高了学生的学习效率,其独有的优越性,是其他众多教学手段无法企及的。当下,不少老师在课堂上反复使用多媒体,这种无限制、无取舍的运用,只会产生适得其反的效果。下面笔者结合曾听过的一堂公开课《黄果树瀑布》, 相似文献
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我听过三位教师执教同一内容的课,课题都是“钟表的认识”(义务教育课程标准实验教材北师大版数学一年级上册)。这一节课中认识“大约几时”是难点,如何突破这个难点,让学生主动地获取知识呢?三位老师为突破这一教学难点采用了不同的教法。第一位教师课前教学设想:“认识大约几 相似文献
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一、案例背景阅读教学是师生、文本间的多向交流对话过程,是提高学生阅读理解能力、语言实践能力的重要方式。在实际教学过程中,教师需要以生为本,以读为本,突显学生的主体地位,突出阅读课程的特点,让学生感受阅读乐趣,把握阅读方法,实现有效教学。对此,笔者主要以《黄果树瀑布》教学为例,具体分述如下。二、案例描述课前准备:要求学生课前自主预习,多途径、多渠道收集相关图片资料,帮助理解与感悟。课堂教学过程概括如下:1)唤起兴趣,引入新课。呈现几幅瀑布图片,吸引学生注意,引出黄果树瀑布,并对其充满了向往,由视觉上唤起他们的 相似文献
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在课堂教学中,多媒体课件为学生创设了一个融声、图、文于一体的认知环境。将枯燥的文字演绎成生动的画面,让无声的作品流露出真情的呼唤,从而扩大了课堂容量,提高了学生的学习效率,其独有的优越性,是其他众多教学手段无法企及的。当下,不少老师在课堂上反复使用多媒体,这种无限制、无取舍的运用,只会产生适得其反的效果。下面笔者结合曾听过的一堂公开课《黄果树瀑布》,谈谈多媒体课件在语文课堂中应如何恰当地运用。 相似文献
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于乐 《少年作文辅导(中学版)》2005,(Z2)
爸爸妈妈都很忙,只有星期六、日才可以陪我。为了让我增长见识,爸爸妈妈决定利用这个双休日带我去游览黄果树瀑布。爸爸告诉我,黄果树瀑布位于贵州,是中国第一大瀑布,也是世界最阔大壮观的瀑布之一。我们下了飞机,乘上汽车,一直开往黄果树瀑布。离黄果树瀑布几十米远时,我就听见瀑布发出的巨大响声,如同响雷般震耳,如同地震般令人震撼。汽车绕过山头后,我真的看到黄果树瀑布的全景了!顶天立地,犹如倒挂着的一道好宽好宽的白练。车停下了,我急速跑到瀑布面前仰望,好壮观啊!我耐心地数了数瀑流,足足有一百余条。听导游说,要到观瀑亭才是最佳的… 相似文献
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陈亚 《中国小学语文教学论坛》2010,(10):35-37
教学流程
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1．这一课,咱们继续学习——《黄果树瀑布》,通过上一课的学习,黄果树瀑布给我们留下了怎样的印象？请用课文中的一句话来回答。 相似文献
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杨屹和张凤兰两位教师这两节课的教学,的确折射出阅读教学的本质之所在。
目标简明：
两节课教学目标简明。如在品文悟情方面,杨老师将重点定在引领学生感悟黄山奇石的“美”上,从而激发学生的向往之情;而张老师则是紧紧抓住景物的特点,使学生在领略张家界迷人景色、 相似文献
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特级教师王崧舟在他的一次讲座中提到两个课例,都是关于古诗《江雪》的教学。两节课的结构差不多,都是采取“问题式”教学,先通读全诗,疏通诗句的意思,再让学生提问题,然后通过问题的解决带动师生的阅读实践。两节课上,学生都提到这样一个问题：“天那么冷,雪那么大,这老翁为什么要出来钓鱼？”请看两位老师对这个问题的不同处理方法： 相似文献
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"复制与粘贴"是一组经典的命令,是信息技术给人类的文化带来重大变革的诠释。在画图中使用复制与粘贴,是学生接触这组命令的开端,掌握的程度决定了学生以后在新的软件中知识的迁移,所以这组命令很重要。如何让学生轻松掌握这组命令,引来了众多优秀教师探讨。在一次活动中,我有幸听到赵老师和张老师精心设计的两节课,两位老师精心选择的教学素材为课堂增色不少,学生学得轻松,也让我受益匪浅,有种豁然开朗的感觉。一、生活素材,让学生轻松进入学习 相似文献
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我在进行本课的教学前,曾听过两位老师上这课,尽管这两位老师都精心设计教学过程,使用不同的方法进行教学,也都不同程度地获得教学效果,但他们的教学都共同存在一种误导倾向性:学生在懂得社会上还有坏人,要提高警惕,不上当受骗的同时,把身边的陌生人都当成了坏人。如在做练习时,文中所述陌生人向玲玲问路,玲玲指给他,他要求玲玲给他带路,玲玲怎么办?这时有的学生回答我不理他,有的说我不给他带路,还有的说我把他带到派出所去,让警察把他抓起来。 相似文献