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(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书<数学>八年级上册§14.3"等腰三角形判定的综合应用".) 一、教学目标 1.知识与技能:进一步熟悉等腰三角形的判定定理及应用.能综合应用等腰三角形的性质与判定定理解决问题. 相似文献
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同学们知道,等腰三角形底边上中线、高线及顶角的角平分线是互相重合的,我们把等腰三角形的这一性质简称为"三线合一". 相似文献
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《等腰三角形的性质》教学设计胡勇一、设计思想１．教学目的、重难点的确定。本节课的教学目的是使学生掌握等腰三角形的性质定理及推论，培养逻辑思维能力，对学生进行辩证唯物主义教育。教学重点是等腰三角形性质定理的证明。教学难点是性质定理证明中辅助线的作法。２... 相似文献
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"四补"法是指补底、补腰、补高、既补底又补腰,使之构成等腰三角形,或在等腰三角形中补高后能使一些问题轻松地解决.现各举几例说明. 相似文献
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有两边相等的三角形是等腰三角形,是在运动过程中能够构成等腰三角形的重要判定依据.由于有两个角相等的三角形也是等腰三角形,即等边对等角也是一种判定依据;等腰三角形三线合一这个性质的逆定理也可以用来判定一个三角形是等腰三角形。因此.动态构成等腰三角形值得探讨研究． 相似文献
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"等腰三角形"是人教版《数学》八年级上册第十二章的内容,教学知识点虽然不多,但包含了丰富的数学思想与方法,本人在教学中通过对等腰三角形性质的灵活运用,以及对遇有角平分线和平行线这一类题的解题规律的探索,归纳出"等腰三角形"教学中以下数学思想与方法,以供参考. 相似文献
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在初中几何学习中,关于等腰三角形的分类大概有以下几种:等腰三角形边的分类、等腰三角形角的分类、等腰三角形形状的分类、等腰三角形存在性的分类、作等腰三角形的分类.下面将结合具体的例子谈谈每种分类的解决思路和对教学的启示. 相似文献
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教学目标：（一）知识目标：（1）掌握等腰三角形存在性问题的常用方法,并重点理解构造法解决等腰三角形存在性问题。（2）掌握构造法解决等腰三角形存在性问题的条件,能用适当的方法解决等腰三角形存在性问题。（二）能力目标：培养学生归纳总结的能力,以及对综合性问题的独立解决能力,并引导学生掌握从特殊到一般的研究方法。 相似文献
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正三角形是初中数学教学中的重点教学内容,掌握好三角形的性质对于学习数学中的数形结合、函数、圆有着重要的意义.等腰三角形是三角形的一种特殊形式,它除了具备普通三角形的性质外还有其自身的特殊性.关于等腰三角形性质的教学课例和教学设计在我们的实际教学中比较多见,进一步的研究这些经典的教学课例对我们今后的教学和教师在教育过程中的成长有很大的帮助.现列举一些经典等腰三角 相似文献
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等腰三角形在初中数学中占有极其重要的地位,在实际教学中,我们要深入探索等腰三角形与其它知识的关联性,为等腰三角形寻找好“伙伴”,从而提高解题能力． 相似文献
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为了让学生掌握好等腰三角形的相关性质,笔者精心设计了《等腰三角形的性质》的教学过程,由创设的情境自然地将学生带入数学的殿堂,整个教学过程让学生在实践中充分尝试,动手操作,探索新知,激发了学生学习的积极性.下面谈谈笔者对《等腰三角形的性质》的一些教学体会. 相似文献
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杨杰 《现代中学生(初中版)》2024,(4):11-12
<正>等腰三角形是初中几何中的基本概念之一,同学们在初中阶段就会接触到等腰三角形的定义和性质．因此,研究如何利用等腰三角形的性质解答几何问题,有助于提高同学们对等腰三角形的理解和应用能力．研究利用等腰三角形的性质解答几何问题,有助于培养同学们的几何思维和问题解决能力．通过分析和应用等腰三角形的性质,能够提高同学们的几何思维、逻辑推理能力和解决问题的能力． 相似文献
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<正>课前思考“用尺规作等腰三角形”是尺规作图单元教学第三课时的内容,是对前面所学的画弧、作等长线段、等腰三角形等知识与技能的综合运用。本节课通过尺规作等腰三角形,进一步巩固尺规作图技能,并使学生对等腰三角形特征的理解从边、角拓展到顶点(与等腰三角形底边相对的顶点,是以底边两端点为圆心、以腰为半径的两弧的交点),同时促进几何直观、空间观念与推理意识的发展。 相似文献
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等腰三角形是一种特殊的三角形,我们在教学时要注意它经常出现二重情况,以防出错。 1.在等腰三角形中,已知一角α,求另外两个角的度数 相似文献
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等腰三角形是研究几何图形的基础.在许多几何问题中,需要构造等腰三角形才能使问题获解.如何构造等腰三角形呢?一般有以下几种途径. 相似文献
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