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教育需要个性的张扬 总被引：1，自引：0，他引：1
世上没有两片相同的树叶．反之．世上也没有两片完全不同的树叶。同样，世上没有两个完全相同的人。也没有两个完全不同的人。这就是说．人是在“人”所共有的特性的基础上。还有丰富多彩的个性。长期以来．我国的教育只重视了人的共性。而忽视了人的个性。同一个教室。同一个模式。同一个方法．同一个负责“传道、授业、解惑”的“技术师”．培养的也是同样规格的“标准件”．即使你是“婆娑妩媚”的桠枝．也不会让你“旁逸斜出”．即使你是一跃冲天的“飞鸟”．也不能独领风骚的腾空而起，否则你就有被剪、被打的危险。因此．个性在长期的折磨中被扼杀．创新的火花还没有燃起就已经被世俗的冷水淹没。人也就循规蹈矩．从小不敢越雷池半步．追求平平淡淡才是真，安安稳稳就是福的人生理想。于是，教室太平，学校太平。教育太平， 相似文献
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朱文彦 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
“世界上没有两片完全不同的树叶，也没有两片完全相同的树叶”。这句盛行西方的哲学名言，说的是万事万物都有其共性与个性。我国古代也有句格言“人心各如其面”——千差万别，世上难以找到两个面貌完全一致的人，“双胞胎”也不能例外。同样道理，人的个别差异造成了中学生的不同类型。个别差异是指个体之间在身体、心理方面存在的差别，也就是个人与其同龄团体的稳定的平均数比较时所表现出来的差异。 相似文献
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刘高伟 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(6):46-48
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著名作家毕淑敏在《我很重要》中说：“对于父母来说,我们永远是不可重复的孤本。”是啊。“世界上没有完全相同的两片树叶”,同样,世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的,每个人都有自己不同的个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”。才构成了丰富多彩的大千世界。 相似文献
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牛锐 《快乐作文（低年级版）》2016,(Z3):36-37
【文题展示】著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说,我们永远是不可重复的孤本。是啊,"世界上没有完全相同的两片树叶",同样,世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的,每个人都有自己的不同个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的"我",才构成了丰富多彩的大千世界。亲爱的同学们,你是什么 相似文献
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随着计算机的普遍运用 ,各行各业都在不同程度地进行着数字化管理 ,不管是国家的指定性计划 ,还是工厂的生产指标 ,事事都在量化。如今愈演愈烈 ,教育教学也“西天取经”搬来套用。这里不说教师教学方面 ,我们只想问一声 ,班主任的教育工作如何“量”法 ?它岂能用一个“量”字量得 !第一、班主任的劳动是创造性劳动 ,没有模子可套班主任的劳动对象是一个个活生生的正在成长的人 ,就如世上没有两片相同的树叶一样 ,更不会有两个相同的人。每一个学生都有不同的个性和细腻的精神世界 ,你要使学生成为祖国建设的有用之才 ,就必须因人而异地进行… 相似文献
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一、材料世界上没有两片完全相同的树叶,同样,在世界上,也没有完全相同的两个人。作为一个独立的个体,每一个人都具有完全独立而又鲜明迥异的个性,在滚滚红尘中,在茫茫人海中,正是这不同的个性差异,生活习惯,人生追求,才构成了缤纷多彩的大千世界。因此,你可以自信地对自己说:“也许我相貌不佳,但我勇于面对,也许我并不出色,但我一直努力,也许我不被人重视,但我始终充满激情。我,就是浩淼宇宙中一道独特的风景。”二、请从下面两种形式中,选择其中的一种,以“我”为话题,写一篇作文。要求:(1)所写内容必须在话题范围之内。(2)立意自定。(3)… 相似文献
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命题作文的思维训练,比较其它作文形式来,更显示出它的个性和特殊性。从表层上看,命题作文似乎限制了思维,只能在狭小的空间围绕命题去思考。其实不然,同样的命题,同一个题目,让成千上万名考生去作文,更能看出“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,如同世界上没有两片相同的树叶。当然,用不同的思维方式去耕耘,收获的果实差异也很大,既有给人耳目一新的好作文,也会有千人一面的俗套作文。 相似文献
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世上没有两片完全相同的树叶,同样,你也不会找到两个智能完全相同的学生。美国哈佛大学教授加德纳认为:每个儿童都具有九种智能,即语言智能、逻辑智能、数理智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际智能、内省智能、自然观察智能和生 相似文献
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生活是学生取之不尽的习作源泉,这是毋庸置疑的.世上没有两片相同的树叶,我们学生每天的生活、学习都是丰富多彩的,也没有一天是一样的,他们的所见所闻、所思所感是习作素材的宝库.但在实际的习作教学过程中,很多学生即使搜索到了习作的素材,表达时却缺乏个性,语言空洞、苍白无力,这是因为在习作中,学生没有独特的心灵感受,使习作缺少“唯我性”. 相似文献
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融洽、和谐的师生关系是学生健康成长的关键。那么,师生间应怎样建立良好的新型师生关系呢?“以生为本”是一项基本前提。“以生为本”要求我们把学生当作“人”,当成真正的“人”。换句话说就是要求教师把学生当作有个性,有特性的人。“世界上没有完全同样的两片树叶”,自然世界上也就没有完全一样的人。每个个体的人都有其不同于别人的个性,所以教师要注重挖掘每个学生本身潜在的东西。学生和成人一样,具有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、辩别事非的能力、兴趣、爱好等。并且他们在某一方面的表现欲比成人还强烈得多。所以从这个角… 相似文献
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俗话说：人如其面,各有不同。每人通过遗传而获得的生理差异与生俱来。而通过社会生活又形成心理差异,正像世上没有两片相同的树叶,世上也没有两个一模一样的人。由人的身心不同而造成的个体差异,是教育教学上可资利用的条件。不少事例表明,根据学生的个体差异,实行“对症下药”的教学,往往会事半功倍,反之则事倍功半。我国民谚讲：强扭的瓜不甜;外国一条谚语也说：你可能把马引到河边,但不能强迫它喝水。同理,在教育教学上不分青红皂白搞一刀切,齐步走,显然对一些学生来说是拔苗助长,对另一些学生来说是削足适履,出现希腊… 相似文献
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世界上没有两片完全相同的树叶,同样也没有完全一样的个性。人生的美丽在于个性的独特性,只有承认个性差异,尊重个性差异,培养个性差异,才能最大限度地调动学生的积极性,开发学生的潜能,培养学生的创造精神,使学生走上属于自己的人生旅途,展示辉煌的一生。 相似文献
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发展学生个性培养创新型人才 总被引：2，自引：0，他引：2
17世纪,莱布尼茨曾有一名至理名言:"世界上没有两片完全相同的树叶."同样,世界上也绝不会有两个完全相同的人.每个人在先天禀赋、环境影响和受教育的内化过程等方面千差万别,这必然会造就丰富多彩、差异纷呈的个性. 相似文献