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结合农村学校实际，本文提出农村小学教师专业发展应注意以下三个方面：一、长效途径，构建专业研究；二、细化指标，关注专业成长；三、搭建平台，促进专业发展。 相似文献
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肖第郁 《职业技术教育研究》2005,(9):59-59
一、转变教育发展指导思想，突出农村教育的地位 政府在制订教育政策时，应正视农村教育发展面临的诸多难题，有针对性地突出农村教育的地位。鼓励城市企业或社会团体到农村兴办学校；鼓励城市学校教师以各种方式到农村缺编学校任教，加强农村与薄弱学校教师队伍建设。国家在增加农业科技推广经费的同时，要选派专业技术人员在农村大量举办农民文化技术学校、农业专业技术培训以及农民高校，通过高科技农业示范和农村居民文化科技素质提高，培养现代化意义上的农民，切实振兴农村经济。 相似文献
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涉农专业服务新农村建设的理念创新 总被引：3，自引：0，他引：3
当前，农村职业学校涉农专业持续萎缩．有的甚至濒临停办，而与此形成鲜明对比的是国家对新农村建设的重视程度与支持力度却在持续加强。农村职业学校涉农专业只有服务于农业产业结构的调整与改造，才能获得收益，才能不断发展。 相似文献
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吴回生 《广东技术师范学院学报》2013,(4):128-131
提高农村学校的教学质量是发展农村教育的根本目标,实现目标的关键在于提升农村学校教师的专业能力和专业素质。基于农村学校的实际,通过构建教师专业学习共同体,能够帮助农村学校教师的教学理念、教学水平与技能等方面的改进,从而有效提高农村学校的教学质量。 相似文献
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促进农村教师专业发展之培训策略探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
农村教育问题是中国教育最关键的问题，其中师资问题又是农村教育最大的问题。我国农村教师占全国教师总数的四分之三，农村教师是我国教育事业的主力军，他们的专业水平如何，直接关系到全国教育事业的质量。随着素质教育的推进和新课程的不断深入，提高农村学校教师整体素质，促进农村教师的专业发展成为农村教师队伍建设的核心。从通行的教师专业发展的组织形式看，主要有：教师培训机构组织的教师专业发展、学校本位的教师专业发展和专业发展学校。其中，教师培训机构组织的教师培训，是促进农村教师专业发展的一个重要途径，本就促进农村教师专业发展所应采取的培训策略作一探讨。 相似文献
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新编畜牧兽医专业教学计划的论证肖锐畜牧兽医专业是农村成人中专学校开设的老专业之一．畜牧兽医专业使用的教学计划是１９８３年原教育部颁发的《全国县办农民中等专业学校畜牧兽医专业教学计划》（试行草案）．这一教学计划适应了当时学校发展的需要，稳定了教学秩序，... 相似文献
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我省大多数农村中等职业学校自创办以来，农林专业一直是学校的骨干专业，农林专业的建设为当地的产业发展和经济繁荣起到了极大的推动作用，但随着我国职业教育教学改革的不断深入，专业实践教学面临着许多困难和不足，导致了实践教学的效果不明显，教学质量不高等现象，因此加快专业实践课教学的改革十分必要。 相似文献
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除去经济条件和个人因素,农村学校急功近利的教师考核制度、学校考试制度改革的滞后和教育管理过程中的简单化、行政化倾向等是制约农村学校教师专业发展的制度性阻力。改进农村学校的教师考核制度和农村中小学的考试制度,农村教育管理要由向教师要成绩、下命令转向关心和支持教师的专业发展,是化解农村教师专业发展的制度阻力的对策。 相似文献
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农村职业学校的主题是服务“三农”，这是农职校赖以生存之源，得以发展之本。当前，正值农业产业结构调整的嬗变，特色农业蓬勃发展，专业村镇不断涌现，这些对农职校涉农专业的发展有重要的指导意义。因此，灵活设置涉农专业将会对农村经济的发展产生强有力的促进作用。 相似文献
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为了促进农村小规模学校教师的专业成长,提高教学成效,文章首先阐述了农村小规模学校教师专业成长的困境,然后提出了农村小规模学校教师专业成长的路径,包括营造良好的教研氛围、开展有效的教师培训两个方面。 相似文献
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王素军 《中国职业技术教育》2003,(2):33-34
一、职业学校专业设置现状 1.专业设置情况 目前,我市农村职业学校21所,开设农学专业的学校8所、林果专业7所、畜牧专业6所、计算机应用专业17所、机械专业9所、电子电工专业11所、机电一体化专业3所、财会类专业11所、服装专业5所、烹饪专业3所、旅游专业3所、建筑专业6所、英语专业2所、文秘专业1所、化工专业2所、电子商务专业1所、幼师专业1所,共计96个专业,每所学校平均开设4.6个专业。在21所学校中,有4所学校开设专业在8个以上,有6所学校开设5～7个专业,开设3—4个专业的有7所学校,开设2个专业以下的有4所学校。 相似文献
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关于农村教师专业发展的调查与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
农村中小学教师专业化发展水平不容乐观。由于“层层拔高使用”的做法和城镇学校的长期“掠夺式”的抽取，农村中小学的优秀教师流失严重；由于主客观原因的限制，农村中小学教师的专业素质长期得不到有效提高。为了促进农村教师专业发展．必须从优化培训机制入手，通过多种途径促进农村教师素质的全面提高。 相似文献