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1.
本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法,主要句型是:What can you do?I can sweep the floor.Can you set the table?Yes,I can.No,I can’t.难点是A、B部分的Let’s talk和几个动词词组的四会掌握。 相似文献
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孙磊 《中小学信息技术教育》2008,(10)
一、教学设想
《What can you do？》是人教版PEP教材五年级上册第四单元的一节对话课,教学内容是以做家务的动词词组为语言素材复习“I can…”的肯定句式,并学习其一般疑问句式“Can you…？…‘Yes,I can．／No,I can’t．”,学习在实际生活中运用“I’d like to have a try．”句式。本课新授句型难度不火,学生很容易掌握,为充实课堂内容,我决定在学生熟练对话、自由交际的基础上,加强写作训练。利用录像、音乐等手段,创设温暖感人的情景,鼓励学生用本单元所学词组、句型为自己的母亲写一封信,把爱心献给母亲,让学生学会感恩。 相似文献
3.
教学内容分析：
本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时，这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“What’s the weather like today？”“It＇s rainy”“Can I wear my…？”“Yes，you can．／No，you can’t．”等句型。本课包括Let＇s talk和Let＇s chant两个部分，Let＇s talk重点学习句型“Can I wear my…？”“Yes，you can．”“No，you can＇t．”，并通过对话复习服装类和描述天气的单词；Let＇s chant用来巩固所学语言和词汇，并营造轻松、愉快的学习气氛。 相似文献
4.
1．Can you speak English？ 你会说英语吗？这是询问对方是否会做某事的句型。其结构为“Can＋you＋其他？”，肯定回答用Yes，I can．表示会做；否定回答用：No，Ican’t．表示不会做。Can是情态动词，没有人称和数的变化。例如： 相似文献
5.
思考一、“句型操练”一定重于“文本理解”吗？
【教学回放】该单元的对话教学板块主要通过Mr Green上的一节音乐课引出“谈论能力”这一话题。在对话中出现了一组重点句型Can you…？Yes。I（we）can．／No,I（we）can’t．授课时,该教师向个别学生提问“Can you sing？”引出“Yes,I can．”／“No,I can’t．”,接着再问“Can you sing the song‘Hi,Nancy’？”,要求学生群体依据实际情况作答“Yes,we can．”,“No,we can’t．”由于教师设计巧妙,操作步骤清晰, 相似文献
6.
高晓庆 《语数外学习(初中版)》2009,(12):40-42
【情景对话】
A： Hi, Li Li. What club do you want to join？B： I want to join the music club.A： Oh, can you play the trumpet？ B： Yes, I can. I can play it well. What can you do？ 相似文献
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教学过程 Teaching Procedures
I Warm-up 开门见山，分化难点．
T：Hello，boys and girls．I’m from Anqing．I’m new here．You can call me Miss Lu．What’s your name？Nice to meet you． 相似文献
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afford vt．1．买得起，出得起Perhaps at the beginning you may only afford used stamps．或许在开始时，你只能买些用过了的邮票。2．担负得起(损失、费用、后果等)：I’m sorry I can’t afford to pay you more money．对不你更多的钱。起，我无法付给 相似文献
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一、教学要点参考
A．能力目标：
a．能够问答凭借何种交通工具到达目的地的交际用语，如How do you go to school？I go to school by bike．How can I get to the zoo？You can get there by bus。[第一段] 相似文献
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一、单元教学目标
1．能力目标：
（1）能够就自己喜爱的季节及原因进行问答,如：What＇s your favourite season？Which season do you like best？Why do you like spring？Because I can fly kites． 相似文献
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一、教学背景本单元主要学习如何询问他人是否会某项运动。教学重点是句型“Canyou……？”及其答句“Yes,I can．／No,I can’t．”。在三年级下册的第二单元中,学生已学过shout、eat、drink、talk、sleep、run等动词。小学四年级的学生已经具有一定的语言积累、知识储备和英语学习的经验,具有初步的口语表达能力和阅读能力,也具有一定的自主学习能力和合作学习能力。 相似文献
14.
姜经志 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(11):53-54
（A）
【情景对话】
A： Are you a musician？
B： Yes, I play for a rock band.
A： What can you play？
B： I can play the trumpet.
A： Can you play it well？
B： Yes, a little. 相似文献
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1．It’s up to you．（由你决定。）
2．How shall I call you？（我怎么称呼你？）
3．How can I get in touch with you？（我怎么跟你联系？） 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能听懂、会说Look!I have a…．Oh，really？May I havea look？Sure．Here you are．Oh，it’s nice!I like it．Thank you．／Thanks．并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 相似文献
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Teaching Contents：1. Let＇s tryListen and tick or cross2. Let＇s talk Teacher： Are you helpful athome, Chen Jie？ Chen： Sure.Teacher： What can you do？ Chen： I can sweep the floor.I can cook the meals Teacher： Great! You＇ rehelpful! 相似文献
18.
赵修江 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):6-18
Unit 11 Could you please clean your room？
1. Could you please take out the trash？（P65）请你把垃圾倒掉好吗？
（1）could是情态动词can的过去式，但在本句中，“Could you do…”表示请求帮助或请求允许，用以表示礼貌、委婉或不确定的语气。could在这里已没有时态的概念。例如： 相似文献
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教学步骤 Step 1．Warm-up（1）Greetings T：Hello,boys and girls!May I introduce myself？My family name is Zhang．You can call me Miss Zhang．（2）Free talk T：What do you do？ S：I am a student．T：What’s your father’s job？ 相似文献
20.
《新课程导学(上)》2009,(1):15-15
同步点拨
【学习目标导航】1．语言目标：礼貌的提出请求及礼貌的请求做某事。（1）Could you please sweep the floor？Yes,sure．（2）Could I please borrow the car？No,you can’t．You have to do your homework．2．学会有礼貌地提出请求和请求对方的允许,学会谈论喜欢或不喜欢的家务活动,培养爱父母,爱劳动的情感。 相似文献