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刘羽 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
２００１年１月１０日上午８：００，北京一中实验部五年级的同学们在教室里兴奋而又不安地等待着一场不寻常的期末数学考试的开始。本该作为考场的教室失去了应有的肃静，同学们几个一堆儿正在叽叽喳喳地说着，不时还翻开书本或拿着笔在纸上写写画画。这时，教师走进了教室，教室安静下来。教师宣布了考试要求：每组一张试卷，在试卷上写清班级、组别及小组全体成员姓名；每一大题选做其中一组小题（共３组小题），全组合作完成，时间不得超过２０分钟；２０分钟后，以小组为单位交换阅卷，阅卷组负责给出成绩并签署全组同学姓名；被叫到的… 相似文献
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教《自然》第四册“轮子”一课前，教师安排一场有趣的游戏：操场上并列准备好四组器材。第一组是一个大石球，第二组是一个大轮胎，第三组是一个长方形石块和 4根小圆木，第四组是一个正方形石块。每组器材的质量相等。同学们分成 4个小组来到操场上，每组选出 4名同学参加比赛，其余同学作啦啦队。要求 4名同学将器材从操场的一头搬运到另一头，不借助其他任何工具，看哪组最快。 比赛开始了，第一组同学用滚动的方法，很快将大石球移到了目的地，得了第一名；第二组同学先平着抬，抬不动，看到第一组同学用滚的方法搬，也将轮胎扶… 相似文献
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我们宁波东钱湖旅游学校是省一级职业高级中学，由于我校的旅游、外贸等专业高考升学率高，毕业生优秀且就业率连续10年达到100％而闻名遐迩，每年都有舟山等宁波市外的同学前来求学。为了让这些远地学生在双休日过得快乐、充实，多年来学校对他们一直关怀有加，为此还专门成立了一个远地学生管理小组，[第一段] 相似文献
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教学反馈有多种形式，起决定作用的是以下几种：一、当堂反馈，及时把握学生知识掌握的程度。数学是一个逻辑性被强的学科，表现在知识系统的严函和前后连负上。每8课不是孤D的，而是整个教学过程中的一个片断，见须要求学生一环紧招一环地掌握好每一8的数学知识。每个环节的知识学生掌握得如何，，春师Iw男一定要有数，房条少同学掌握得很好，房条9同学掌握得较好，还百分少同学掌握得不理想，教师自己要有明确的员与质的区别。其方法很务：下课堂巡视、提问、板运，除此之外，顷可采用分组n办法，即把全班同学分为若干个小组，储蓄师出的… 相似文献
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徐笑舒 《创新作文(初中版)》2013,(4):16-16
这几天真是郁闷极了!老师在调座位时，把我调到了班上学习气氛最沉闷的一个小组。起初，我还信心满满的，觉得调动小组成员的学习热情不是问题。谁知，讨论课上，我慷慨激昂地说了长长的一大段，竟无人搭理；背书时，我诚恳地请组员来听我背诵。可他们却推三阻四的。碰了几次壁后，我便灰心丧气了。 相似文献
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本学期，学校倡议在3—6年级试写“循环日记”。具体做法是：全班8个小组，每组发一个日记本，组长负责排序轮流写。第一个同学写好后，第二天早晨交学习委员，由学习委员交给老师。老师对8本日记进行认真批改，写出评语，打出等级分(或按百分制打分)，然后下发。再传给第二位同学。一周进行一次小结，小组算出总分，全班进行评比。成绩公布在“学习园地”的“评比栏”内。如此周而复始地循环，经过大半个学期的练习，效果显著。 相似文献
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今天下午学校举行了期中总结会，在会上表扬了一些同学，有各科学习成绩突出的、有三好生、有学习进步较大的。被表扬的同学都有一个小奖品，当时由于时间太紧，就请各班的班长把本班的所有奖品代领回去。会议结束后，我让班长先把奖品放在讲台上，然后去打扫卫生。可当我走到教室门前时，发现讲台前挤满了人，“他们在干什么？”我走近一看，原来许多同学都在争着看讲台上的奖品（同学们看到我来了都迅速回到座位上了）。这时，我突然有了一个想法，何不让全班的每个同学都到讲台上来“找”自己的奖品（我让大家按座位顺序依次到前面来）。开始，第一个同学愣了好久（因为她知道没有她的奖品），但无奈之下，她还是很不情愿地走到了前面，然后低着头回到了座位上。我在一旁仔细观察每个同学的表情，大致有三种：有的同学没有“找”到自己的奖品，有些难为情；有的同学“找”到了自己的奖品，有些得意；有的同学知道有他的奖品，但还没轮到他，有些迫不急待。 相似文献
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终于完了！我从容地走出考场，走出教学楼，抬头望望天，刚才还在云彩间时隐时现的太阳已经没影儿了。真感谢老天爷，在我答卷的时候，洒了几把金子般的阳光在我的课桌上，我在ＤＴＵ最后一门课的考试就这样提前一个小时顺利结束了。从此秀才再也不问“课堂”事喽！ 对于我来说，考试从来不是问题。而在这一年多的学习里，最让我咬牙切齿、捶胸顿足、心潮澎湃的是小组写报告。掐指算来，这三个学期里，我大大小小的课修了１２门，其中有７门是全部或部分通过和几个同学结成小组写报告的方式来评分的，也就是说半数以上的学习任务是在大、小… 相似文献
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徐庄 《时事(时事报告中学生版)》1995,(2)
“一国两制”不会形成“国中之国”徐庄有的同学提出“一国两制”会不会造成“国中之国”，答案是明确的：决不可能。这位同学提出这样的问题，原因可能有两个：一是对“一国两制”的内涵还不了解；二是把“国”与“制”混为一谈。“一国两制”的基本点之一是坚持一个中国... 相似文献
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"合作学习循环发言"取材于网络上人们喜闻乐见的BBS,是把学生个体、同学之间、师生之间的见解与评价,通过班级的BBS有机地联系起来。其操作过程如下:把一个班的学生按照一定标准,分成若干个小组,以一个小组四或五人为 相似文献
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1 导言同学们 ,假如我们每个人各有一个苹果 ,通过交换 ,每人仍然只有一个苹果 ,但是 ,假如我们每个人各有一种思想 ,通过交换 ,每人将有 6 0种思想。10天前 ,我们学习了“种子的萌发”的知识内容后 ,全班 6 0位同学分成 6个小组用课外时间进行了广泛而深入的探究活动 ,并已经在小组内进行了交流 ,每个小组在学科类和跨学科类两个方面各推荐一个成果到班级。今天 ,我们将为大家提供一个讲台 ,举行一个“‘种子的萌发’系列探究活动成果报告会” ,通过交流 ,把各个小组的直接经验转化为每个同学的共同经验 ,以实现成果的共享。为了高质量地… 相似文献
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在初三上期开学初，我班转来了一个名叫李程悲的“怪”学生，他长得高高大大，足有1.8米，但在班里总是沉默寡言，郁郁寡欢，有时还遭受一些小同学的“欺负”；在课堂上不吵不闹，看起来很守纪律，但就是不动脑筋，不愿发言，总是一副三缄其口、谨小慎微的样子；老师叫他，他慢悠悠的，爱理不理，爱搭不搭。作为一个新生，他没有跟任何同学交朋友，老师也没有得罪过他，他究竟是哪根筋错了位，变得如此怪怪的呢？为揭开这个谜，在一个星期三的下午，我悄悄地找到他母亲，经过一番询问和深谈，我终于得知：他原本天姿聪颖、记忆力强，只是性… 相似文献
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