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本文主要针对人教版高中语文第一单元中的小说来教授学生怎样学习、阅读、分析小说。首先要求学生掌握小说的三要素,其次是根据小说中的环境正确地分析和评价小说中的人物形象,最后准确分析故事情节和把握作品主题。通过以上正确的阅读和练习,从而提高学生的阅读和鉴赏能力。 相似文献
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以汉语言文学专业学生为调查对象,针对中国古代文学作品阅读现状进行问卷调查,从中了解当前学生对于中国古代文学课程的认知度、学生作品阅读数量、作品阅读与教学指导的关系、学习古代文学的收获及期待等实际情况,并对此进行初步分析,提出加强古代文学作品阅读的指导是走出古代文学教学困境的有效途径之一。 相似文献
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冯凌云 《陕西广播电视大学学报》2008,10(4)
阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。语文学习中,学生听说能力、写作能力的提高一般都以阅读为基础。作为教师而言,重要的是要寻求最好的阅读方法,并具有很强的可操作性,让学生易于学习和把握。比较阅读教学法是提高学生阅读能力的有效方法,通过相同(相近)主旨不同作者之比较、同一作者不同作品之比较、中外小说之比较,既可以加深学生对作品的深入理解,也会拓宽学生的文学视野,提升学生的文学鉴赏品味,提高他们的知识迁移能力。 相似文献
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冯凌云 《陕西广播电视大学学报》2008,10(4)
阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。语文学习中,学生听说能力、写作能力的提高一般都以阅读为基础。作为教师而言,重要的是要寻求最好的阅读方法,并具有很强的可操作性,让学生易于学习和把握。比较阅读教学法是提高学生阅读能力的有效方法,通过相同（相近）主旨不同作者之比较、同一作者不同作品之比较、中外小说之比较,既可以加深学生对作品的深入理解,也会拓宽学生的文学视野,提升学生的文学鉴赏品味,提高他们的知识迁移能力。 相似文献
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文学教育是语文教育的重要的内容,文学背景知识是文学作品阅读鉴赏不可忽视的环节。高中语文课程标准关于“阅读与鉴赏”中提出：“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”“了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品。”了解背景知识,可以帮助学生解除阅读的障碍,体会文本蕴涵的复杂的情感, 相似文献
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霍尼&#;N&#;怀特美 《课外阅读》2010,(9):26-27
建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。小说的整合性的阅读,可以集中时间,各个击破,省时省力,而且在不断循环往复的阅读积累中使学生构建了小说读写的能力系统,是在导学下的自我完善和自我建构。学生在质疑与探究中,获得阅读个体的独特感悟,这种对作品多元的个性化阅读,能够有效地培养学生的创新思维,从而使学生在自思、自得中构建自己心中的“哈姆雷特”。 相似文献
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作为三大文体之一的小说一直是高中语文教学中的重点内容,但从目前的高中语文小说阅读教学来看,学生喜欢读而阅读效率不高是基本现状,究其原因不难发现,学生喜欢读是因为喜欢小说的情节,而对于小说中诸如作品创作背景、作品中的矛盾冲突、人物形象分析等内容学生则不太关注,从而导致小说阅读走向了“只看情节”的尴尬局面。 相似文献
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儿童小说是指专为少年儿童创作的小说。阅读儿童小说能让学生的心灵变得丰富敏锐,使学生在阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品中的情境、语言、审美情趣有所感悟,同时在潜移默化中提高学生的写作能力。 相似文献
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正自主学习有益于激发学生的兴趣,是一种高效自动化的学习方式,不仅能够减轻课堂压力,而且能够将学生的能动性充分发挥出来。因此,初中语文阅读教学改革的重点应该放在自主学习模式的探索上。一、以激发兴趣为核心,培养学生自主阅读的能力1.了解学生兴趣所在,唤醒学生的审美意识。学生对阅读作品是否有兴趣,首先要看阅读作品 相似文献
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文学教育是语文教育的重要的内容,文学背景知识是文学作品阅读鉴赏不可忽视的环节。高中语文课程标准关于"阅读与鉴赏"中提出:"了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法""了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品。"了解背景知识,可以帮助学生解除阅读的障 相似文献
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儿童小说是指专为少年儿童创作的小说.阅读儿童小说能让学生的心灵变得丰富敏锐,使学生在阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品中的情境、语言、审美情趣有所感悟,同时在潜移默化中提高学生的写作能力. 相似文献
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宋振军 《连云港职业大学学报》1998,11(2):14-17
英美小说的阅读是一个欣赏和评论的过程，这个过程主要分为浅层阅读和深蕴阅读两个层次，浅层阅读主要是了解所读作品的大致内容，深蕴阅读则是要对小说的环境，人物、情节，主题以及写作手段进行分析并作评论，从美学角度探讨作的写作意图，语言和写作风格，本主要从深蕴阅读方面探了英美学作品的阅读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
在生活中大家要通过阅读了解事情的本质,同样在学习的过程中学生要通过阅读了解知识、掌握知识,所以阅读能力是学生必备的一项能力。特别是语文的学习,很多的知识都来自于阅读。阅读使学生了解了更多东西,视野更加开阔。 相似文献
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程翔老师的《复活》（节选）课堂教学一反套路教学,遵从阅读习惯,教学生阅读小说的合适方式;以阅读中发现的问题为起点,引领学生学会从提出问题出发读懂作者;找准着力点,教给学生多角度解读小说的方式;引领学生学会以鉴赏小说的突出表现形式为切入点,深度解读文本;点拨学生调动相关文化知识积淀,引领学生学会以文化背景赋能小说解读,准确深入地读懂小说。整节课似自然而实为匠心独运,扣紧了单元学习任务,突出了学习重点,并且获得了小说阅读教学效果的最大化。 相似文献
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《语文课程标准》将鉴赏与阅读并列,这对学生的能力培养提出了更高的要求,这些要求包括：“具有积极的鉴赏态度,注意审美体验,陶冶性情,涵养心灵”;“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界”;“在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法,了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品”。 相似文献