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1.
苏万青 《中学历史教学参考》2008,(7):39-39
邢秀清老师执教的《古代商业的发展》,是人教版《历史（必修）2》第一单元第3课的内容。就教材结构言,第一单元“古代中国经济的基本结构与特点”由四课组成,围绕古代中国农业、手工业、商业、经济政策展开叙述,呈现内容;《古代商业的发展》一课以古代商业发展的几个阶段为主线选择材料,中心问题是古代中国商业发展的概貌及特点。 相似文献
2.
我在带领学生复习必修II（人教版）第三课“古代商业的发展”时,遇到了一个问题,那就是：“两宋商业经济空前繁荣,商业环境相对宽松”的原因是什么？学生当堂提问,我只是按备课时的资料回答：北宋消除割据局面,社会经济正常发展,农业和手工业高度发展。政府放松限制。市、坊分开。益州纸币“交子”出现。水路交通便利。 相似文献
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李军 《中学历史教学参考》2008,(9):46-50
教学目标
1．以学情调查为基础,设计学案,在完成学案的过程中体验自主学习和探究的方法。帮助学生了解重农抑商下的古代商业基本发展线索,理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系,分方面、分时段概括中国古代商业的面貌和特点。 相似文献
4.
陈明光 《历史教学(高校版)》2007,(4):10-13
《高中历史课程标准》在“古代中国经济的基本结构与特点”专题下，提出“概述古代商业发展的概况，了解古代中国商业发展的特点”，这是符合时代性和基础性的要求。说它具有时代性，是因为对古代中国商业展开比较广泛的研究并取得较多重要学术成果，是改革开放以来特别是提出建设社会主义市场经济体制的战略方针之后的景况，高中历史课程应该及时地加以反映。说它具有基础性，是因为在古代中国经济的基本结构中。 相似文献
5.
孙金翠 《中小学心理健康教育》2010,(12):40-40
李军是七年级学生。上数学课时,老师叫他到黑板上做题,结果做错了。老师很生气,言词激烈,并且动手打了他两下,结果造成了李军和老师的对立,以致于后来李军不喜欢数学老师,也不喜欢学数学。李军的数学老师说,她当时可能太激动,没想到后果,她只是想让学生提高成绩,没有别的意思,只是方法不妥。其实,李军的老师不是教学方法有问题,而是教学意识存在问题。 相似文献
6.
陈穗 《中学历史教学参考》2007,(11):33-35
教材分析《课程标准》关于本课内容的要求是:"概述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点。"中国古代商业是农耕经济的重要组成部分,同时又呈现出与农耕文明不一样的商业文明特质。商业发展建立在农业、手工业水平提高和社会分工的发展的基础上,反过来又促进农业和手工业的发展,为农耕文明带来更多的活力。在农耕文明大背景下,政府长期实行重 相似文献
7.
人教版高中《历史》必修2《古代商业的发展》一课第15页正文部分介绍，“官府控制下的中国古代对外贸易中．朝贡贸易即通过朝贡与赏赐完成交易，占有重要地位”。 相似文献
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笔者曾听过一节高三历史复习课,课上复习的内容是"中国古代交通运输与经济"。首先老师总结了中国古代的水利工程,从秦朝的灵渠、隋唐的广通渠、南北大运河一直到元朝的京杭大运河。后有一个学生提问:"老师,历史上的漕运是怎么回事呀?"这位老师略有迟疑,然后稍作思索说 相似文献
9.
古代中亚的商业民族粟特人 总被引：1，自引：0，他引：1
在人类历史发展的不同时期和不同地区,都曾出现过一些被称为商业民族的民族,转运贸易和移民是这些商业民族的共同特点,这些特点使他们在推动不同地区之间的文化交流过程中发挥过极其重要的作用.中亚粟特人之所以成为商业民族,是地理、政治、经济、文化等各种因素综合作用的结果.在古代社会,特别是中古时期,粟特人是推动中原与西方之间文化交流的一支最主要的力量. 相似文献
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以农业为本、自然经济占主导地位的中国古代社会,商品经济的发展经历了三次高潮．这些高潮期都处于社会变迁的关键时段,商业的发展对社会转型往往起到重要的推动作用．促使商品经济发展走向新阶段。这三个阶段各自具有时代和阶段性的特点。农业生产力的发展是商业繁荣与发展的基础,国家的统一和社会的安定,是商业发展的客观前提。由于政治地位及政府主导下的市场开放程度等主观因素的限制,以及交换媒介形式（即货币的形式）与交通运输水平等客观条件的限制．中国商业的发展历经坎坷。 相似文献
12.
李冬芹 《商丘职业技术学院学报》2015,(3)
中国是一个历史悠久的古国,我们的祖先很早就劳动、生息在这块广袤的土地上。在漫长的人类历史中,中国是世界上最早使用货币的国家,也创造过商业的鼎盛时期,同时也有铁蹄践踏的苦难史,更有今天商业快速发展的拼搏过程。但商业的产生时间、商业的发源地是至今史学界一直争论的话题,那么,古代商业又是如何兴起并逐步发展起来的呢？本文以此为切入口,从商业产生的原因、产生过程、发源地三方面来探讨中国商业的产生。 相似文献
13.
侯二朋 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):186
本文以中国古代科技史课的教学过程为主线,阐述了中国古代科技史课的教学改革和实践,从而论述教学过程中老师要尊重学生的个性和发挥学生的积极主动性的新型教学模式. 相似文献
14.
唐建新 《中国小学语文教学论坛》2006,(36)
三位老师对古代经典的教学都用足了力气:深入研读课文,精心设计教法,尽力落实课标精神,不断提升自己的教学水平。三个课例有着共同的特点,这就是重视学生文言文学习的基本功的奠定,重视写作手法的学习体会,重视生死价值观的学习理解。然而不同的地方更多:尚艳老师的课例中最值得肯定的就是实实在在的断句抄写及拓展的题词,既夯实了文言基础,又发展了学生的想象和语言表达能力。郑云如老师的课例的亮点是引入评注联系课文进行讨论,并提出寻找评注不完善的地方引导学生进行不唯书的批判性学习,且能联系学习过的一些名篇进行拓展思考。贾铖虎老… 相似文献
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一、教学实例
夹着教科书走进课堂,我的心有一些激动和忐忑,不知道今天的这堂改革课的效果怎样。作为统计课老师,我授课的对象是电子商务专业高职四年级学生,在此之前,学生已经学习了商业法规、基础会计等大量的专业课, 相似文献
16.
郭莹 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(6):12-14
本文主要就我国清代商业经营中，商人为招徕顾客赚钱所采用的商业诈骗术进行了梳理性评价；有力鞭挞了古代社会商业经营中的弄虚作假行为。 相似文献
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甘南藏区古代已处丝绸要道,商贸活动异常活跃,民国时期更形成了拉卜楞和临潭两个贸易中心,主要有集体贸易、私营商业和集市贸易多种形式,为当代商品经济发展积累了不少经验。 相似文献
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"独行侠"李军一向都待在自己的世界里。上课,他很少走神,几乎能全神贯注听老师讲课;下课,他经常绕到教学楼的后面,对着一群花花草草发呆。说到李军的学习成绩,老师、同学都会说"很不错",可问及李军的性格,大家又会摇摇头说"太傲气""不太好""有点儿孤僻"。老师、同学对自己的评价,李军非常清楚。"没办法,别人都认为我傲,可我知道,那是孤独……"李军对心理老师说。 相似文献
19.
施祖军 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(3):47-49
文章论述了我国古代著名思想家孔子五种主要的商业伦理思想:第一,重视商业发展的社会价值观;第二,追求富国足民的商业功利观;第三,倡导仁爱为本的商业目的观;第四,提出平等自由的商业经营观;第五,推崇诚信不欺的商业经营观。 相似文献
20.
聂林 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):49-51
目前成人高校开设的“商业会计”课 ,存在着教学内容多 ,而教学课时少的矛盾。解决这一矛盾的方法 ,一是压缩“商业会计”同“财务会计”课内容或方法相同的部分 ,二是讲究教学方法 ,采用科学的教学方法 ,用尽量少的教学时间 ,使学生尽可能多地掌握“商业会计”知识 相似文献