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语言是人类最重要的交际工具。江泽民同志在视察新疆工作时指出:“学习现代科学技术和文化知识,语言的作用十分重要,语言不通,就不能交流。为了加强学习和交流,各个民族要克服相互之间的语言障碍”。因此,对少数民族来说,当今社会,只会说自己的母语,而不通晓汉语言表达是万万不可的。那么作为一所民族寄宿学校的语文教师,在教学当中如何培养藏族学生的汉语表达能力呢?笔者以为可从以下几个方面进行:一、让学生树立起汉语言表达的自信藏民族学生说自己的母语时可谓滔滔不绝,运用自如,而一碰到说汉语的场合就显得手足无措,声细如蚊,自信全无。因此,对少数民族学生进行汉语表达训练时,一定要让他们消除心理障碍,变自卑为自信,怯场为坦然,挺胸抬头,目光平视,教师捕捉点滴“闪光”之处给予鼓励和肯定。二、坚持不懈进行普通话训练平时上课严格要求学生使用普通话朗读课文和回答问题,每学期抽出三到四节课进行普通话专项训练,使学生了解母语与普通话的区别,如“你吃饭了吗?”这句话,学生由于长期受母语的影响,通常会说成“你饭吃了吗?”;“我买了一把茶壶”说成“我茶壶一把买了”,这就要给学生讲明白普通话当中句子成分的顺序及它们之间的关系。另外,少数民族说普通话往往声... 相似文献
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人与人之间交流思想、沟通感情最直接、最方便的途径就是语言表达.系统的语言表达能力的培养要从学校抓起,从小学抓起.因此,在小学语文教学中,如何培养学生的语言表达能力,是每位语文教师面临的重要课题.
一、培养学生乐于表达的愿望
兴趣是最好的老师.教学中,教师要让学生真正认识到提高语言表达能力给自己带来的好处,调动他们参与语言表达活动的兴趣,让他们"愿意说"、"说得好".教师要善于传授提高表达能力的理论知识与语言技巧,找准切入点,从小学生最关心、最感兴趣的话题入手,打开他们语言表达的闸门,让他们充分表达自己情感,感受通过表达活跃气氛、感染听众、收获成功的喜悦之情. 相似文献
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说好普通话是每一个中国当代职业人必备的基本素质。语文教学对于培养学生的普通话能力起着至关重要的作用。这不仅因为中小学生处于语言发展最为关键的时期,更在于语文教学一个非常重要的教学目标就是培养学生正确使用祖国语言文字的能力。采用科学有效的方法,把"说"贯穿于语文教学的始终,是培养学生说好普通话的最佳途径。 相似文献
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小语新大纲指出:“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”这是值得重视的一个改变,是对“语文是重要的交际工具”的很好诠释。我们语文教师应当认真分析口语训练的症结所在,寻求对策,加强训练,切实提高学生的口语表达能力。笔者以为,当前小学口语教学和小学生口语交际能力存在以下几方面问题:1口语的规范、流畅度欠缺,口语词和态势语用得较少。小学生的口语表达主要是训练学生用普通话清楚明白地表达自己的意思。学生在说话时常常受方言影响,将不规范的方言词掺杂其中,如把… 相似文献
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随着大众传媒行业的不断发展,对普通话的要求更高。教师要注重培养学生的朗读能力,同时注重发音标准、感情表达的培养。但是,很多教师在课堂上对学生的朗读能力仍然不够重视。本文根据小学语文教学现状,分析课堂朗读训练的实际意义,培养学生朗读方面的能力。 相似文献
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口语表达在现代信息社会中是应用最广泛的交际方式。师范学校应重视对学生口语能力的培养,在对学生进行口语能力培养的过程中,语文教师担负着不可推委的责任,语文教师不仅要自己能说会道,而且还要培养学生能讲会说,因此在对学生进行口语训练的过程中,语文教师首先应端正认识,其次要作示范,其三要提供方法,只有这样,对学生的口语训练才会卓有成效。 相似文献
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小学语文教学概括起来就是听、说、读、写四个方面的教学。“说”排行第二,足见“说”在小学语文教学中的地位。我在教学中始终坚持对学生进行说话训练。意在加强对学生“说”的能力培养。一、言传身教,率先垂范。教师一走上讲台就得说话。教师的话说得如何。直接影响着学生的说话质量。为了让学生把话说好,首先我坚持使用普通话。因为只有普通话才能调节音调及讲话节奏,也只有普通话才能表达丰富细腻的思想感情。其次是在课前备课的时候,我把课堂上要说的话也作为一个很重要的内容来备。哪些该详说,哪些该略说备到胸中有数。哪些话该加重语气,哪些话 相似文献
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培养学生的表达能力往往被顺理成章地认为是语文教师的责任。其实不然,数学课也要注意培养学生的语言表达能力。在实际教学中,我发现,同样是“说”,有的学生说得准确、简练、条理清楚;有的学生却显得语无伦次,无法正确地表达自己的观点。我们都知道, “想得清的人才会说得清,说得清的人必 相似文献
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大家都知道现代化的语文教育,要求我们冲破传统的藩篱,培养出一代敢于创新和善于创造的新人,提高学生的语文素养。而小学阶段是儿童语言发展的最佳时期,教师要抓住这个有利时机,给孩子提供自主活动、自由创造的条件,使其个性得到发展,提高运用普通话理解和表达的能力．培养良好的语言习惯,提高学生的应变能力。而传统的听、说训练已经难以... 相似文献
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“能说会道”多指人善于交际 ,适合公关。新的初中语文教学大纲及教材将培养学生的口语交际能力列为重要内容 ,进一步明确了在语文教学中培养学生说话能力的重要性 ,那么如何培养学生说的能力 ,使学生个个能说会道呢？一、重视培养学生的口语表达能力依据新的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》要求 :“口语交际要讲究文明和修养 ,态度自然 ,尊重对方 ,注意对象和场合。耐心专注地倾听 ,了解对方的意思 ,领会意图 ,抓住中心和要点。讲普通话 ,做到语音清晰 ,语句连贯 ,条理清楚 ,能准确表达自己的想法与心情 ,并努力使对方理解。复… 相似文献
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正小学语文教学担负着发展学生口头语言和书面语言表达能力的任务。尤其在今天,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其它课程打下基础。为了适应这种需要,教师必须重视说写训练,帮助学生从小打好语文基础。一、培养良好的说话习惯,指导学生说普通话小学生入学以前,虽然已经掌握了大量的词汇,并能完整地表达自己的意愿,甚至能讲简单的小故事,但由于没有受到严格的口语训练,加之家庭和社会各方面的影响,学生 相似文献
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要培养中小学生说好普通话,教师必须起指导、示范、带头的作用。国家教委明确规定普通话是教师最重要的基本功。作为培养中小学语文教师的语文教育专业学生,必须能说一口流利、标准的普通话。他们的普通话水平,将直接影响到对中小学生普通话的普及和推广。在训练的过程中要坚持化阻力为动力、循序渐进、寓教于乐、记忆省力的原则,同时还要用示范法、带音法、对比法、录音法等方法科学地引导学生训练,将会收到事半功倍的效果。 相似文献
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行为是一部教科书。车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造就成一种什么样的人,自己首先就应该是这样的人。”一个没有崇高人格的教师是永远培养不出灵魂高尚的学生的。因此,教师必须时时、处处、事事严格要求自己,正人正己,身体力行。 相似文献
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王艳 《中国科教创新导刊》2014,(6):84-84
大众传媒行业的不断发展,对普通话的要求更加严格.在课堂上,教师们要关注学生的朗读能力,同时注重发音标准、感情表达的培养.但是,很多教师在课堂上对学生朗读能力仍然不够重视.本文将会根据目前小学语文教学的现状,浅析“课堂朗读”训练的实际意义,培养学生们朗读方面的能力. 相似文献
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小学语文教学注重的是对学生听、说、读、写能力的全面培养。在传统的语文教学中,由于应试教育的影响,教师只重视对学生写的能力的培养,而忽略了对学生其他方面的培养。虽然有些学生也能取得较高的成绩,但是如果让学生清楚地说出自己的想法,学生往往说不出来或者表达得不够准确,学生口语表达能力差。因此,教师要全面加强对学生的训练,提高学生的综合能力。在小学语文教学中,要想提高学生的综合能力,教师首先要对学生进行朗读训练。本文首先阐述朗读在小学语文教学中的作用,然后分析朗读教学中存在的问题,提出指导学生朗读的方法。 相似文献
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培养学生具有良好的口语表达能力 ,是语文教学的重要内容。要想培养学生较强的口头表达能力 ,不能仅靠课堂上教给学生基本知识和基本概念 ,更重要的是要教会学生如何通过反复练习 ,将知识转化为能力。经过多年教学实践 ,我逐渐探索出行之有效的口语表达训练“三步曲”。第一步语音训练作为口语的基础 ,语音训练在整个训练中占有重要的地位。它的主要任务就是帮助学生说好普通话。由于学生来自不同的县区 ,因此在正确使用普通话上有较大的差距。作为语文教师 ,要做的第一步就是要帮助那些方言较重的学生矫正发音。首先 ,要了解这些学生生活的… 相似文献