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"楞次定律及其应用"是电磁感应一章教学的基础和难点之一,为使学生迅速理解和应用教学内容,发展各项物理能力,笔者认为应从楞次定律的新课教学模式、楞次定律及其应用的基本教学内容、拓展楞次定律的阻碍含义三个方面着手进行探究. 相似文献
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“楞次定律及其应用”是电磁感应一章教学的基础和难点之一 ,为使学生迅速理解和应用教学内容 ,发展各项物理能力 ,笔者认为应从楞次定律的新课教学模式、楞次定律及其应用的基本教学内容、拓展楞次定律的阻碍含义三个方面着手进行探究。1 应用新的教学理念和新的教学媒体改进 相似文献
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“楞次定律”是《电磁感应》这一章教学的重点和难点。探讨《楞次定律》的教法,很有必要,本文仅就笔者在教学过程中运用导学式教学方法,帮助学生理解楞次定律的内容,以及如何帮助学生在应用楞次定律解题过程中避免常犯的错误,介绍一点做法。一、承上启下,引出中心课题。 相似文献
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电磁学中“楞次定律”是高中物理教学的难点,教师在授课时应把握住这个难点分析“阻碍”的确切含义,从“阻碍”的几个行为表现去剖析,以使学生全面理解楞次定律的内涵,突破难点,领会楞次定律的本质内容。 相似文献
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多媒体在物理教学中的应用 ,给教师提供了新的教学手段和教学方法。它能够有效地激发学生的学习兴趣 ,帮助师生克服教学中的重点和难点问题[1 ] 。本文以“楞次定律”一节的教学为例 ,介绍作者如何利用计算机模拟实验过程 ,使磁场、电流形象化 ,物理过程动态化 ,丰富学生的联想和思考 ,达到突破难点的教学目标。1 教学目标(1 )通过演示实验及多媒体模拟 ,帮助学生理解楞次定律的内容和实质 ,使学生明确楞次定律是判断感电流方向的有效方法。(2 )利用多媒体手段 ,帮助学生运用楞次定律解决实际问题 ,巩固学生对该定律的理解。(3)培养学生在… 相似文献
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徐成华 《中学物理教学参考》1996,(10)
也谈楞次定律的引入江苏省建湖县二中徐成华楞次定律是高中电磁感应部分的核心定律之一，由于定律包含的内容比较抽象，涉及到电和磁间复杂的相互关系，加之定律的文字叙述又较难理解，因此，楞次定律一直是高中电磁感应教学的难点．本文通过对楞次定律引入方法的研究，旨... 相似文献
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随着计算机多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学（CAI）正逐渐成为最具发展潜力的现代化教学手段。教学过程中适时引入CAI课件，容易引起学生的注意，有助于学生对知识的理解、掌握，以达到最优化的教学效果。下面根据自己在楞次定律教学中的体会谈一谈计算机辅助教学的作用。楞次定律是物理学的重要内容，是电磁感应内容的延续和发展，也是为学习自感、涡流以及交流电所作的知识准备。这部分是教学的重点、也是难点。在楞次定律的常规教学中，教师都是从实验入手，引导学生分析实验现象、找出实验规律，理解楞次定律的实质，最终达到… 相似文献
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江楚桥 《中学物理教学参考》1998,(9)
楞次定律是教学难点．教材在这里一开始就从条形磁铁相对螺线管运动的实验中,直接提出了“感应电流的磁场阻碍磁通量的变化”这个结论,然后就阐述了楞次定律;并没有作详细的分析或论证,使得教师在处理这一节时,觉得没有多少内容可讲．学生抓不住要领,对定律更谈不上透彻理解,应用自如．如何突破这个难点？我们从实验入手,通过探索,将教师的演示实验改为学生的探索性实验．学生亲自动手,通过观察实验,分析结果,总结实验规律,得出正确结论．既煅炼了学生的实验动手能力,提高了观察能力,又培养了学生分析、归纳、总结的能力,启… 相似文献
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【考点分析】电磁感应是高中物理的重点内容之一，是电磁学的基础知识，也是学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础．本章内容的教学要求是：(1)理解电磁感应现象的产生条件；(2)掌握法拉弟电磁感应定律；(3)掌握楞次定律；(4)理解自感现象．其中感应电流产生的条件、右手定则、公式ε=Blv的运用是必修内容，是基础知识；楞次定律、法拉弟电磁感应定律及其应用是选修内容，是本章的重点和难点． 相似文献
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王相兰 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(2):58
楞次定律是电磁感应的教学重点和教学难点，而楞次定律的运用是不可忽视的一个重要方面。学生在运用楞次定律判断感应电流方向时，往往出现相反的结果。主要是他们对楞次定律中“阻碍”和磁通量“变化”之间的关系没有理解，以致学生在运用时，不知不觉地出现错误。这就要求教师在教学中，要以定律中的“阻碍”和“变化”为核心，剖析其内涵和它们之间的关系，使学生深刻理解、熟练掌握和正确运用楞次定律。例１、如图一所示，矩形线框abcd的平面与磁场方向垂直。当线框的ab边在da、cb边上向右滑动时，确定ab边中感应电流的方向。解：（１）… 相似文献
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楞次定律及应用是电磁学教学的一个重点和难点，所以做好演示实验和探索实验又是教学成功的关键．本文介绍的三个实验，能够较好地突破关键，使教学取得满意的效果，又能对学生进行多方面的素质教育．１自绕线圈探索推导楞次定律 教材推导楞次定律演示实验用的是线圈与灵敏电流表组成闭合电路（如图１），然后将磁铁Ｎ或Ｓ极插入或拔出，根据指针偏转方向确定感应电流方向，再找出感应电流磁场与原磁通量的阻碍关系．这个实验虽然使用大型演示灵敏电流表，但对于离得较远的学生看得还是不很清晰．若将这个实验改成探索性实验，并自绕线圈，… 相似文献
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电磁学是高中物理重点知识之一,电磁感应是电磁学中的难点之一．而通断电时的自感现象演示实验又是电磁感应的主要实验之一,因而,做好这一实验有利于学生进一步理解楞次定律,掌握电磁学的相关知识,并能解决相关问题。 相似文献
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电磁感应现象中的“楞次定律”是一个教学难点,教师在教学中为了加强学生对楞次定律中描述到的“阻碍”二字的理解,往往会从导体和磁体间相对运动的角度去分析（感应电流总要阻碍相对运动）,同时,辅以实验去说明。 相似文献
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【内容简析】楞次定律是电磁学中的重要规律之一．楞次定律不是简单反映感应电流方向和磁通量增大或减小的直接关系，而是反映感应电流的磁场和引起感应电流的磁通量变化的关系，由于楞次定律内容抽象，涉及电和磁的复杂关系，所以是物理教学中的一个难点． 相似文献
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楞次定律和右手定则应用浅谈雷发和楞次定律和右手定则都是用来判定感应电流方向的。对于同一个电磁感应现象，用这两种方法判定所得结果是一样的。虽然右手定则是楞次定律的特殊情况，但对于一般电磁感应现象，用右手定则也能判定出感应电流的方向，只是学生不太好理解。... 相似文献