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1.
针对职业学校学生的实际,坚持职业学校数学教学中“实用、够用”的基本原则,运用合理的教学方法,激发学生学习数学的积极性,培养学生学习数学的能力,是职业学校数学教学的关键。本人在多年的教学中针对教材、学生及专业实际积极探索,围绕以下基本原则进行教学,取得了良好的效果。 相似文献
2.
郑莉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):63-64
文章从职业学校数学教学的特殊性出发，分析了职业学校学生的学习特点，及目前数学教材的现状。提出了关于加强职业学校数学教学的个人看法和做法。 相似文献
3.
袁庆明 《中国教育研究与创新》2005,2(10):68-69
经过多年的幼师数学教学与学生问卷调查，发现数学教材与幼师学生的就业知识需求严重脱节，学生对现阶段数学学习积极性不高，换句话说，学生的学习只是为了完成学校交给的学习任务，那么幼师学生数学学习的任务是什么呢？我认为其根本任务是使学生掌握基本的必要的数学理论，正确的数学逻辑思维方法，必要的数学解题方法，而不应以某一本数学教材成为教学内容的依据，应结合专业特点补充恰当的知识内容，科学、合理地完成职业学校的数学教学。更好地做到“因材施教”。 相似文献
4.
王万辉 《数学学习与研究(教研版)》2009,(6)
近年来随着职业教育教学改革的不断深入,职中的数学教材改革已经是一个十分迫切的问题.目前职业中学使用的教材是各专业共用的,使用专业之广是教材的优点,但同时也是它的缺点.随着社会对人才的需求的变化,职业学校的专业也趋于多样化与多变化,各专业对数学的知识要求不一,如果使用同一种教材很明显不能满足专业的需求,不能最大限度的与各自不同的专业课联系,数学就不能充分发挥数学工具的作用.数学教材应根据专业的特点多元化,适当降低难度,把握一定的梯度,满足不同层次学生对知识的需求,注重培养学生的直觉思维能力,使学生思维的敏捷性、灵活性和创造性品质得到有益的发展,增强数学教材的实用性. 相似文献
5.
数学是职业学校一门重要的基础课,然而职业学校学生的数学基础、学习能力、求知态度普遍很差,学生们对学习数学没有兴趣。那么如何激活职高学生学习数学的热情,使数学课堂生机勃勃并能充分挖掘数学教学的有效性呢?本文从师生关系、学习背景、学生思维三个方面进行论述。 相似文献
6.
教材是实现教学目标的重要工具。现在很多职业学校只注重教师的选拔与任用,却忽视了对教材的审核与把关,这势必会影响到教学的效果和学生的素质。以实用为主、够用为度为原则的英语教材能够使学生在有限的学习时间内最大程度地掌握有用的专业英语知识。中等卫生职业学校的英语教材应该在考虑学生英语水平的基础上突出其专业特色。以培养护士为主要任务的卫生职业学校的英语教学,教材应以《中等职业学校护理专业教学指导方案》中的“护理技术教学基本要求”为主线,以相关医学知识为辅, 相似文献
7.
数学在职业学校教学中具有举足轻重的地位,但是职高学生对数学的学习兴趣普遍不高,如何提高职高学生在数学学习方面的兴趣,是现在职业学校数学教学中的重点和难点。本文分析了职业学校数学教学学生的创新困境,提出了培养学生在数学学习中创新能力的几点对策。 相似文献
8.
数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏,直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此,我们必须根据职业学校数学本身的专业特点,千方百计地激发学生学习数学的兴趣,使他们喜欢"枯燥乏味"的数学,从而提高教学质量。那么,怎样才能提高学生学习数学的兴趣呢?我在抓好常规教学的过程中,还根据职业学校学生特点,重点突出了以下几点做法: 相似文献
9.
肖鹏 《中国科教创新导刊》2008,(33)
从职业学校学生的特点和学校的专业特点入手,思考当今造成职业学校数学教学面临的困难和造成困难的原因,有针对性地提出如何解决职业学校中数学教学中所遇到的难题,以提高数学教学效果。 相似文献
10.
毛良忠 《中学数学教学参考》2023,(22):15-19
数学教学要关注两个基本逻辑,加强数学思维的学习,指导学生学会思维,学会探究。在单元复习中要基于数学理解,突出对教材的阅读,研究经典问题,挖掘教材中蕴含的数学思想方法,通过有结构、有逻辑的系统学习,构建整体关联,形成数学学科观念、数学思维方式和探究技能。 相似文献
11.
随着职业学校数学教材改革的深入,实施素质教育,提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。要把职业学校学生培养成为与社会主义现代化建设相适应的,直接在生产、服务、管理第一线的应用型人才,就应根据职业学校学生的年龄特征、思想状况,结合职业学校数学特点,充分认识职业学校生对数学学习惧怕的心理,以及学生存在基础差、底子薄、差距大等问题,认真研究如何贯彻素质教育,如何使学生想学、愿意学、学有所得,真正成为对社会有用之人。那么,如何在职业学校数学教学中,如何优化数学课堂教学呢7笔者对此谈如下几点体会。 相似文献
12.
学生总认为数学太抽象，太难，以至于很多人信心不足，特别是职业学校的学生更是感到学数学如攀“蜀道”。那么，有没有一种新的数学教学模式，它既能继承我国数学教学重视基础的优点，又能立足于学生的终身发展，吸收西方教育以人为本的精华呢？回答是肯定的，就是开放模式教学。与传统模式相比，它的最大特点就是能激发学生在学习数学上的创新潜能，活跃学生的思维，调动学生学习数学的兴趣和积极性。近几年来，笔者曾在教学中有意识地试验一些开放模式教学，今年刚试用的江苏省职业学校新编《数学》教材，其内容、习题的编写都强调以人为… 相似文献
13.
项目式学习通过实践提高了学生的学习能力,而数学作为一门基础学习,既要求学生学习理论知识,又要求学生将数学引入生活与生产,与实践结合。把数学的项目学习引进职业教育,让职业学校学生在完成项目的同时学习专业文化知识,并且逐渐提高实践能力,策划能力,社会能力等,有利于解决职业学校当前存在的诸多问题,有利于学生的个性发展和终身学习。本文对数学项目式学习在高职数学教学中的应用作了初步探讨。 相似文献
14.
15.
为了使数学教学真正体现是思维过程的教学,而不是结论的教学,需要教师分析、研究、把握教材,处理好教材的逻辑顺序、原数学研究活动顺序、学生学习数学的思维活动顺序之间的关系,并在具体的教学内容中加以落实,作出教学设计,以供课堂教学选择.使得数学教学始终在突出思维过程这一思想指导下进行,收到提高学生的思维水平的成效. 相似文献
16.
技工学校的数学教学是专业基础课教学的一部分,探求数学教学方法有利于技工学校开展数学教学工作。虽然近年来技工学校教育不断改进,但对于学生数学素质的提升以及其他专业技能的提升都较为局限。因此,需要进行教学改革。文章从重新认识数学课程的地位、提高数学教学的趣味性、改革教材、改革考试方式方面进行探讨。 相似文献
17.
新课程与原有的课程相比,教学观念、教学目标、教学内容、教学方式、教学评价都在更新,新课程强调学生各方面能力的培养,强调学生学习品质的培养。强调学生的自主学习,对数学学科教学来讲,则是强调数学思维的培养,提高数学思维品质,提高应用数学的能力,通过学生的自主学习,合作学习,探究性学习,突出学生学习的主体性,全面提高学生的素质。 相似文献
18.
李海芳 《中国教育科研与探索》2006,(3):58-59
理论课教学是目前各所职业学校面临的难题。这与职业学校的发展密不可分的，造成这个现象的主要原因是各职业学校在办学理念上重技能、轻理论，更轻文化基础课的教学。职业学校数学的教学处在一种不太正常的状态。数学教师很辛苦，学生很厌烦。社会的发展，职业学校教育不可能是学生的最终教育，文化基础课却能教给学生一种潜在技能。在学生这一关键年龄，应把培养他们的思维力，提高他们的智力水平作为学校教育重点，为他们日后的再学习打下良好基础，加大了他们今后能力发展的可能性，使学生受益终生。为适应职业教育的发展趋势，我们必须采取适当的改革措施，主动适应社会的需求，主动适应学生的需要。 相似文献
19.
职业学校的数学教学是为专业课服务,作为一门工具课程,对提高学生思维能力和专业水平有较大帮助,但职业学校的学生大多基础不够扎实,学习热情不高。如何提高职业学校数学教学的有效性,是每个教师都要考虑的关键问题,本文通过对目前职业学校数学现状进行分析,提出能提高职业学校数学教学效率的有效策略。 相似文献
20.
新课程理念下,教材的编制发生了很大变化,北师大版教材是其中特点较为突出的一版.我们以北师大版小学数学教材第lO册为对象,通过对知识、思想文化内涵、心理发展规律、编制水平等各维度的分析,得出其总体特点:注重学生学习方式的转变,关注学生的参与度,尤其是探究活动;确立学生在数学学习中的主体地位;注意数学的应用,问题解决成为数学教学的核心;教材呈现方式儿童化、多样化,图文并茂,生动活泼. 相似文献