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学校的课改目标确立后 ,教导处组织教师具体实施 ,并重在“五个落实”上下功夫 ,反复抓 ,抓反复。1 师资落实高质量的课改实验源于高水平的教师队伍。我们从参与实验的教师配备、全员培训和骨干培养三方面入手 ,落实师资。( 1 )教师配备 学校选择课改实验教师的标准是 :教育理念转变快 ,业务水平高 ,实验能力强。九名实验教师中 ,市级骨干教师两名。( 2 )全员培训 在组织教师参加市区通识、学科培训的基础上 ,注重校内多种形式的全员培训 ,使教师掌握课改的基本要求。首先 ,开展通识培训。开学伊始 ,我们就向全校教师宣传新一轮课改的教… 相似文献
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走进新课程,学习新理念,体验新课改,探索新方法,感受新变化。我们兴奋,惊喜,困惑,反思,但更多的是满怀希望,充满信心。作为柳州市课改实验样本学校,学校的教育教学改革充满活力,呈现勃勃的生机,使学校跻身于柳州市课改的先进行列。一、建立灵活、高效、得力的组织和管理机制,是实施新课程改革的重要保证新一轮基础教育课程改革,是一项系统工程,涉及到教育理论学习、师资培训、教育体制、教学管理等多方面。要完成这样一个艰巨的任务,没有一个强有力的组织机构领导,不建立有效的管理机制是不行的。因而,如何有效地组织实施这样一个庞大而系统… 相似文献
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俞建雄 《宁波教育学院学报》2010,12(6)
教师队伍是学校发展的生命线。师资培训是提升教师专业水平的重要途径。遵循"以人为本"、"从心开始"原则,在实践基础上形成的"三三五"校本教研模式,主要包括三个引领、三个互动和五个共同体等内容,对有效提高教师的专业素养具有积极的作用。 相似文献
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<正>一、我们的问题农村学校课程资源相对贫乏,师资力量薄弱。像我们学校的教师,最初的学历多数是中师。学识水平,业务素质都不算高。校本教研难以有效的开展,也没有能力对自己的教学实践进行深层次的反思和研究。我们对新课程理论的理解还停留在肤浅的层面上,缺乏将理念转化为行为的方法和策略。 相似文献
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对教师角色的转变与师资培养的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
高师教师在积极参与新一轮课程改革的同时,更应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,进行自身角色的转变,以适应新课改对师资培养的要求。 相似文献
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一、背景
随着我校英语师资力量的壮大,学校对小学英语教学的关注也日益增加。为了提高我校英语教师的课堂教学能力,促进英语教师对课堂教学的反思力度,学校特邀请区教研室的英语教研员来我校进行指导,指出我们三位英语教师在课堂教学中存在的问题,并给出相应的意见和建议。 相似文献
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我国的课程改革已步入快速成长、趋于成熟、矛盾和问题多发的阶段。中小学教师作为课改最直接的实践者，产生了过度职业紧张等一系列不健康的心理问题。缓解教师的职业紧张，不仅成为教师培训的重要内容，而且成为深化教师培训的前提和基础。我们在师资培训的课题研究中，发现自修反思的师资培训方式可以有效地缓解教师的职业紧张心理。 相似文献
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一、教研活动目标缺乏可行性 教研目标是教研活动的出发点和归宿，它预示着教研活动的行动路线。教研目标不仅要体现《幼儿园工作规程》的精神，反映正确的儿童观、教育观。更要明确具体，具有可操作性。目前，幼儿园的教研目标空泛，教师的教育教学观念没能得到改变，教师组织一日活动的能力低，教育环境受到限制；深化课题研究，提高科研水平，加强师资培训， 相似文献
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新课程师资培训的问题与对策 总被引：17，自引：0，他引：17
新课程师资培训存在一些认识上的问题和实践上的偏颇。培训目标过分强调教师对新课程知识的学习;培训内容过分强调技能训练与理念灌输;培训方法过分强调以理论学习为主的培训方式;培训模式过分强调校外进修培训。为此,新课程师资培训应重视对教师进行新课程的态度与情感培养;重视课程内容选择与组织的人格完美取向和实践性智慧取向;重视以案例研究、教师的经验交流和反思为主的培训方式;重视校本培训。 相似文献
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在小学英语课程实施中,采用以“培训为主”策略解决师资问题,却已收到一定的成效。但其培训目标、培训主体、受训教师、培训内容尚存在一些问题需要改善。因此,小学英语师资培训要在把握培训政策、借鉴师资培训理论、反思师资培训实践的基础上,解决存在问题,努力提升小学英语教师的专业素质。 相似文献
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在小学英语课程实施中,采用以“培训为主”策略解决师资问题,却已收到一定的成效。但其培训目标、培训主体、受训教师、培训内容尚存在一些问题需要改善。因此,小学英语师资培训要在把握培训政策、借鉴师资培训理论、反思师资培训实践的基础上,解决存在问题,努力提升小学英语教师的专业素质。 相似文献
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在小学英语课程实施中,采用以“培训为主”策略解决师资问题,却已收到一定的成效.但其培训目标、培训主体、受训教师、培训内容尚存在一些问题需要改善.因此,小学英语师资培训要在把握培训政策、借鉴师资培训理论、反思师资培训实践的基础上,解决存在问题,努力提升小学英语教师的专业素质. 相似文献
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元认知理论视野下的外语师资培训 总被引：1，自引：0，他引：1
元认知是对认知的认知，即以认知作为研究对象的认知。这一概念包括三方面的内容：元认知知识、元认知体验和元认知监控。教师的教学活动从本质上说是一种认知活动，受训教师具有作为成人学习者的需要和特点，外语师资培训应从自我反思意识的加强和自我反思能力的训练两方面提高外语教师元认知监控能力。 相似文献
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为什么教学反思如此艰难 总被引：3，自引：0，他引：3
教学反思对促进教师专业成长、提高教育教学质量的意义非常重大是不争的事实，但在实践中有多少教师在进行教学反思?又有多少教师能够真正进行教学反思?答案是令人失望的。那么，为什么教学反思如此艰难?难道反思真的就离我们这么遥远吗?是什么在束缚着我们的头脑和手脚，让我们的教学反思举步维艰，徘徊不前? 相似文献
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为了调查各高校本科医学师资教学现状,分析存在教学问题,提高师资水平、改善教学质量提供依据及合理建议,以西南地区不同院校医学专业151名教师为研究对象,采用调查问卷对医学教育改革中的师资能力进行调查研究。最终回收有效问卷149份,81.93%的教师认为主要问题来自授课方式缺乏创新;43.37%的教师认为临床经验不足;33.73%的教师认为缺乏授课经验;72.29%的教师认为教学与临床联系不紧密。教学师资水平是影响医学教学质量的关键因素,提升师资能力是优化医学教育质量及培养合格临床应用型医学人才的有效保障。 相似文献