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浅谈信息技术与中学英语教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术在中小学各科的教学中都有巨大的发展潜力,其在促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革方面起到关键的作用。对英语学科来说,在教学中应用信息技术和互联网资源具有特别的优势,本文在介绍信息技术与英语学科教学整合的基本概念的基础上,重点论述了信息技术与英语学科教学整合的策略,以及优势与问题,最后对整合过程中需要注意的问题进行总结。 相似文献
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信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导．以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革．为学生多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习效率。 相似文献
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陈娟娟 《学生之友(小学版)》2012,(19):50-50
在教学改革不断深入的今天,信息技术给我们的小学英语教学改革带来了勃勃生机,因为信息技术与英语学科的整合教学能够改变传统英语课堂教学的方式,激发学生英语学习的兴趣,丰富学生英语学习的想象力,使英语教学更加直观化、形象化。 相似文献
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信息技术与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势,乃新世纪美术教育的一大特色。信息技术与美术学科之整合是指以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。宗旨是通过在美术学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,使信息技术真正成为教与学的有效工具,为学生创造多样化环境的学习,培养其信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。 相似文献
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一、引言根据有关文献表明,将信息技术学科中的信息技术应用在教学过程中,是可以促进信息技术与传统学科的整合。要学好英语,就要从小抓起。兴趣是学生最好的导师,只有让学生提起对英语的兴趣,才能够最终达到学习的目的。利用小学信息技术学科与英语学科进行 相似文献
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信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的效果. 相似文献
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信息技术与学科教学是相辅相承的。信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。一、信息技术教育促使教学内容的多样化传统的教学内容呈现方式主要是声音（教师语言… 相似文献
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本文主要探讨现代信息技术与英语教学整合作用。这里的整合旨在通过把计算机作为认知工具和手段应用在英语学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整合,产生理想的教学效果。本文从信息技术对英语课堂教学模式、学生英语学习以及信息技术促使英语学科与其他学科的整合进行讨论. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
<正>《基础教育课程改革纲要》指出要"大力推进信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具"。信息技术与英语课程的整合,是把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的各种工具等,并将这些"工具"运用到英语 相似文献
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吴玉萍 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):158-158
信息技术的不断发展和新的突破,为教育提供了更多、更优的技术支持,尤其是对英语教学提供了极大的方便。信息技术使英语学科在教学内容呈现方式、教师教学方式以及学生学习方式上都发生了根本性的变化,因此运用信息技术整合优化英语学科教学尤为重要。 相似文献
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信息技术与语文学科的整合是依据教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革．为学生的多样化学习创造环境．使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养,以及利用信息技术自主探究、解决问题的能力．提高学生学习的积极性。 相似文献
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随着信息技术的发展,计算机辅助教学CAI(Computer Assisted lnstruction)软件(CAI课件)越来越多地走进英语课堂。作者初步探讨CAI课件在英语教学中如何培养学生的创新思维、激发学生学习英语兴趣、创设生动形象的语言情境、提高课堂教学效率。合理、恰当地运用信息技术,并与英语学科课程整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优点,为学生的学习和发展提供丰富多彩的学习环境和有力的教学工具。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."随着新课程改革的不断深入,信息技术的不断发展,需要教师积极寻找信息技术和物理学科的整合途径来优化课堂教学,转变学生的学习方式,提高学生的信息素养和物理素养.那么,如何从物理学科角度出发,充分发挥信息技术与物理教学整合的优势?本文以甘肃省张掖市实验中学省级立项课题《利用现代信息技术中优化物理课堂教学的研究》的课题研究为依托,谈谈我校在新课程背景下高中物理教学与信息技术整合的实践情况. 相似文献
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《考试周刊》2018,(22)
利用信息技术,尤其是多媒体信息技术辅助课堂教学已成为教育的重要技术手段。在小学英语的学习中,老师遇到最大的麻烦就是很多学生对于英语的学习不感兴趣,而且小学生的英语基础并不好,在小学前的英语教育并不系统,所以小学英语是学生英语学习的开始。信息技术整合进小学英语课堂教学以后,通过图片、声音和视频的方式,让学生对英语有了重新的认识,在学习英语的同时,学生的思维得到了发展,眼界也得到了开阔。本文就信息技术与小学英语教学的有效整合进行研究,结合笔者多年的教学经验探讨可行性的整合方案,拟通过对现代信息技术与英语教学的整合,实现对学生英语综合水平和计算机水平的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
从信息技术在初中英语教学中的应用问题出发,首先对英语教学现状进行了分析,明确学科整合的重大意义;接着叙述了利用多媒体平台将信息技术应用于英语教学的优势,包括学生的学习兴趣、课堂教学优化、学生巩固知识、教师集体备课、英语复习效率以及师生角色转换等方面。英语学科整合信息技术对转变教师观念、推动课堂教学改革、提高英语教学质量具有积极的意义,值得探讨研究和推广应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(10):16-17
信息技术与英语教学有效整合能够极大的提高英语课堂的效率,在信息技术与英语学科教学整合的过程中,要充分利用信息技术优势,营造良好的课前气氛,充分调动学生的兴趣;扩大信息量,提高英语课堂教学效率;创设良好英语教学情境,提高学生的口语表达能力;改变学生的学习方式,提高学生自主学习的能力。 相似文献
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一、主题与背景
国家教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的主要途径”。这就把信息技术与课程整合提高到一个非常重要的地位。本课拟采用信息技术与学科整合的方式，利用网络资源，让学生有更新的思维方式和接收信息的手段。在学习本课时，我要求学生不仅仅停留在课文本身，更多的是要求他们利用多方面的资源，对英围文化产生新的浓厚兴趣。其次培养学生的大胆思维能力，让他们自由发表看法，利用网络快捷方式及时进行交流讨论，以达到一种新的学习效果和学习理念。由于信息技术为英语学科教学提供了即时、多向获取信息的可能性和巨大的思维发展空间，增加了学生与师生之间的教学互动。因此，二者的融合有利于高中英语的教与学的优化， 相似文献
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杨玲莉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0102-0102
信息技术的发展为拓展英语学科教学内容、教学 方法和学习方式提供了支持。本文分别从概念、课堂实践和现 实意义等几个方面探讨了新课改背景下信息技术与英语学科 教学的整合。 相似文献
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国家基础教育课程改革纲要明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."因此,进一步更新教育观念,将信息技术融入到英语课堂教学之中,使英语课堂变得生动、活泼、愉悦、精彩,无疑是英语学科教学的一次革命. 相似文献