共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
当今社会,开发人的潜能和创造力,培养创造性的人才是实现现代化、走向未来的关键。创造性是未来人才最重要的本质特征,对人的教育也应侧重于这方面,以适应时代和未来社会发展对人才的需求。 一、创造力和创造性人才 创造性人才,前提就是要有一定的创造力,但有创造力不一定就是创造性人才,这要看创造力大小及发挥程度。 一个人创造力的发挥和创造力的大小,首先取决于他是否具有良好的创造意识。如果一个人缺乏创造意识,他就不可能有创造力。创造意识的关键和核心是创造思维,本质上是一种求异思维,是一种怀疑精神。大胆地怀疑一切… 相似文献
2.
苏秋华 《中国科教创新导刊》2014,(3):13-13
素质教育的核心是开发人的潜能,重点是开发人的创造力潜能.最大限度地开发幼儿的创造潜能,是幼儿园实施素质教育的中心课题.开发幼儿的创造潜能,首先要解决好影响幼儿创造潜能开发的几个倾向性问题：指责多、宽容少的心理氛围抹杀了幼儿的创造精神;变化少、落俗套的活动环境、活动方式尘封了幼儿的创造激情;包办多、自主少的教育方式剥夺了幼儿独立性.创造性发展的机会：重模仿、轻创造的教学方法阻碍了幼儿创造力的发展;指定多、自选少的组织方式压制了幼儿创造性的发挥;重结果、轻过程的评价机制制约着幼儿创造力的培养. 相似文献
3.
郭永华 《天津市教科院学报》1994,(2)
人类社会的历史可以说就是一部创造发明的演变史。在现代科学技术高度发展的今天,人类的创造更加显示出不可估量的伟大作用。但是,创造并不是高不可攀的。每个正常人都具备程度不同的创造潜力。对于儿童来讲,创造是其自身发展中所必需的一个重要方面。每个儿童都具有创造的潜能。挖掘这种潜能,开发学生创造力必须通过创造性教学和创造性活动才能实现。 下面就小学语文教学中开发学生创造力的问题谈几点体会。 相似文献
4.
每个幼儿都有创造的潜质,在对他们创造力的发掘和培养上,小小的制作活动无疑是最直接和有效的,它是培养幼儿创造力的摇篮。幼儿通过制作活动,能够丰富想象力、提高审美力,并逐渐形成良好的创造心理素质。那么,如何在幼儿制作活动中培养幼儿的创造性呢?一、创设鼓励幼儿自由地进行创造的环境氛围加登纳说过:“差不多每一个孩子到了4-7岁时,在有合适的环境鼓励下,都是极富于创造性的。对于所有的孩子来说,这个阶段正是最自由的阶段。”幼儿好奇心强,想象大胆,在他们充满童真和稚气的想法中,创造性若隐若现,教师要及时发现并精心培育。当孩子的… 相似文献
5.
6.
所谓创造力是指人们在创造性解决问题过程中表现出来的一种个性心理特征,是根据一定的目的,运用一切已知信息。产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力,其核心是创造性思维能力。每个幼儿都有这种能力。我国创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地．天天是创造之时,人人是创造之人。”凡是孩子原先不会的,现在会了,就是一种创造;凡是别人没有想到的,孩子想到了,就是一种创造;凡是在孩子原先和别人的基础上做得更好的,就是创造。那如何培养幼儿的创造力,这个年龄阶段实施创新教育的特点和优势何在？研究表明：幼儿期是创造性思维形成的黄金时期。 相似文献
7.
我们要实施的创造教育,就是指依据创造学的理论、方法并将其运用于教育实践,开发创造力,培养和造就大批创造型人才的新型教育.所以,从广义来说,凡是有利于受教育者树立创造的志向,培养创造的精神,增长创造的才干,训练创造性思维,激发创造热情,开展创造活动而进行的有利于开发学生创造力的教育,都可称为创造教育. 相似文献
8.
新《纲要》在艺术部分指出：“尊重每个孩子的想法和创造。”孩子们独具匠心的想法和独特的创造力,能够促使自身更好地进行创作。美术活动作为幼儿园经常性的艺术教育活动,能够启迪幼儿心智,很好地发挥幼儿独特的创造性思维,它是培养幼儿创造性思维品质的最佳手段之一。 相似文献
9.
一、何谓创造学习教育 “创造学习教育”,是通过现代创造学、现代学习学的研究,揭示有关“创造” 和“学习” 的理论与方法,把现代创造学、学习科学以及哲学、教育学、心理学和人才学等相关学科的一般原理、原则与方法有机地结合起来,并运用于教育实践活动的一种新型教育。从广义的角度来考察,凡是以开发人的创造力和学习能力,培养创造型人才为目的,树立创造与学习志向,形成创造性人格、创造性品质、创造性思维、学会学习的教育思想及教育实践,都可称为创造 相似文献
10.
苏振芳 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
当今科学技术发展的特点表明,现代和未来文明的真正财富,将越来越表现为通过创造力的开发,实现对客观世界的认识与改造。这就要求我们在家庭、学校和社会的教育过程中,重视人的创造力开发,培养每一个人的独立思考能力和创造发明能力,使潜在于每个人身上的创造力得到充分的发挥,为社会创造出更多的财富。 创造力是人们在社会实践过程,通过感性体验与理性思考,以不同的质量与强度表现出来的创造能力。一,创造力不是个别天才人物才具有,生活在现实中的一切正常人都具有;二,人们先天的某种禀赋只是为创造力开发提供某种前提条件,起重要影响的是后在的教育环境和自身的主观努力;三,创造力是一种积极进取的心理活动,消极的心理活动不构成创造力;四,创造力受智力（技能、能力等）和非智力（动机、意志、情感等）两个方面的因素影响和促进;五,创造力主要通过新颖、独特的成果体现出来。 创造力潜在于每一个具有正常思维的人之中,但并非具有正常思维的人都能够创造发明。潜在的创造力需要经历一个开发过程。充分开发的创造力必须具备如下素质: 1、观察问题的敏锐性 任何创造发明都始于观察。但是,那些停留于表面的观察是不能获得创造性发现的。只有对周围的事物,对细小的线索深入细致地观察,从敏感的问题 相似文献
11.
实施创造教育,培养大批创造性人才,是教育改革的一个重要课题。学生创造性思维的培养是创造性人才培养的基础和源泉,而开发创造力的关键在于激发创造性的思维。所谓创造性思维是指人在创造过程中产生新的,前所未有的思维成果的思维活动,它是有意识的自觉思维,它要求有新的设想和理智的判断,要求产生新的科学观点。开发创造力的关键在于激发创造性思维。语文教学怎样在教学实践中激发学生创造性思维,培养学生的创造性思维能力呢?我认为可以采取如下方法和途径: 一、想象法想象是将形象思维与抽象思维结合起来的一种方法,它是一种富有创造性的的思维活动。想象在认识活动中有它重要意义,在创造性思 相似文献
12.
13.
创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程,是思维活动的特殊形式,是多种思维形式的综合表现。今天的幼儿是21世纪的建设者、创造者,他们不仅要有丰富的知识、熟练的技术,还要有革新、创造的本领。因此,培养幼儿创造性思维就越来越受到人们的重视。体育游戏具有广阔的想象空间和可创造因素,它对培养幼儿的创造力有积极的作用,在体育游戏中培养幼儿的创造力应注意以下方面:一、教师要善于营造一个优美的环境,提供丰富的活动材料,开发幼儿的创造性思维幼儿的思维常随着活动而产生与进行着,教师应提供良好的活动场所以及各种活动工具材料,… 相似文献
14.
哈玛尔·热夏提 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
当前音乐教学的根本任务,就是培养学生的审判能力和创造能力。在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样,学生的想像力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的创造性的形式和情景。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。所谓情境,我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。如果把学生比做演员的话,它就是一个供演员发挥想像,施展的舞台。教师作为导演,就应千万百计地创设好这个＂舞台＂,因为这个＂舞台＂的作用实在是举足轻重。 相似文献
15.
16.
美术活动能够开发幼儿的智力,培养幼儿的想象力,还能挖掘幼儿的创造力。幼儿正处于创造性思维发展的重要时期,幼儿美术活动能够有效促进幼儿创造性思维的发展。幼儿美术活动以对幼儿的创造力及审美观念进行培养为目的,每个幼儿都具有特殊的创造力及创造潜能。早期儿童美术发展过程当中,幼儿从涂鸦期发展到象征期,之后发展到图示期,这一发展过程充分显示了幼儿强大的创造性思维。 相似文献
17.
任晴 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
创造教育是以开发创造力为宗旨,通过课堂教学和各种教育活动,培养学生创造性人格、创造性思维品质和创造能力的教育活动。本文就创造个性、创造性思维的培养谈点认识。 相似文献
18.
随着企业生产竞争的社会化、国际化,一个只需要少数科学技术尖子的智慧和创造力,而大多数劳动者只能模仿一种机械动作的生产时代,已经结束了。现在,引进企业的竞争机制,增强企业的适应能力,必须依赖企业群体智慧和创造力的普遍提高。而要做到这一点,则完全取决于精神生产的一个重要部门一教育的发展。这样的一个事实,迫使企业加紧与教 相似文献
19.
刘爱科 《新课程导学(上)》2013,(10)
创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力.它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质.科学研究证明:创造力与智力呈正相关.开发学生的创造力以促进学生智力的发展,提高创造水平是不容质疑的.纵观许多科学家的成功之路,他们的发明创造是与其学生时代养成的善于思考和领悟的品质有着密切关系的,以致在未来工作中不懈地忘我追求、寻觅,自主自觉地构创见识、独树一帜,最终跨进神圣的科学殿堂.因而在现代语文教学中,如何在课堂教学中培养学生的创造意识,激发学生的创造动机,发展学生的创造思维,树立学生创造性的个性品质,是摆在每一个语文教师面前的一个重要课题,值得很好地研究.我认为教师应从以下几个方面展开探讨和研究. 相似文献