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<正>音乐活动是使幼儿获得全面发展的重要方面之一,音乐活动开展的目的是使幼儿在音乐实践过程中获得更加积极有效的发展。在幼儿园歌唱教学实践活动中,幼儿对歌词的学习与记忆是学习歌曲的关键环节。如果幼儿对歌词不理解,记忆歌词就会感到困难,歌曲的歌词类型不同、内容不同、教育价值不同,无疑给教师的"教"和幼儿的"学"带来了挑战。那么,如何根据歌词选择教育方法帮助幼儿记忆歌词呢?下面我结合教学实践,谈谈帮助幼儿记忆歌词的策略。 相似文献
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为了发展幼儿的创造性,在歌唱教学中我引导幼儿进行歌词的创编活动。一、营造创编歌词的环境幼儿的创造能力是在他们所生活的具体环境中发展起来的,所以,教师要为幼儿提供时间、场所和材料,保证幼儿自由活动和自由操作的可能性,从而吸引幼儿参与到创造性活动中来。如在给歌曲《春天》创编歌词前,教师可先带领幼儿去春游并引导幼儿观察春天景物的变化,感受燕子归来,树枝发芽,小草变绿等自然界的变化,让幼儿用语言描绘春天的美景和对春天的感受并把它按照一定的节奏和旋律创编到歌曲当中。幼儿在这样自然轻松的环境中就会产生自由创编歌词的欲… 相似文献
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周玲 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
通过运用各种方式如练习发声练习、图谱、自制乐器、歌词的内容动作化、培养节奏感、把握旋律感、让幼儿“趣从心生”,将音乐融入幼儿一日生活的各环节,家园互动,改变家长观念等进行教学,激发幼儿对音乐活动的兴趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
兴趣是幼儿学习的前提,也是帮助幼儿走上音乐之路的奠基石。作为幼儿音乐教师,应该加强对学生兴趣培养的重视,将幼儿兴趣教育作为教学的核心内容,不断地激发幼儿对音乐的兴趣,让幼儿徜徉在音乐的海洋中,爱上音乐,加深对音乐的理解。 相似文献
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设计意图幼儿园一日生活中经常出现许多有趣的“一问一答”小游戏,如“小猫怎么叫--喵喵喵喵喵”“喂喂喂,你在哪里呀--哎哎哎,我在娃娃家”等,这种互动方式增强了幼儿与他人交流的乐趣,提高了其应变力和创造力。最近的一个欣赏活动中,幼儿被富有浓郁壮族气息的歌曲《对歌》吸引住了,歌中不仅有对唱形式,还有优美婉转的曲调、热闹欢畅的对唱情景以及诙谐活泼的歌词,让他们既感到新鲜也很有试唱的兴趣。《对歌》是电影《刘三姐》的插曲,原歌词内容对中班幼儿来说比较难以理解,所以,教师从中班歌唱教学目标入手,把歌词改编成幼儿熟悉的名字问答,让幼儿进一步熟悉歌曲旋律及对唱要领,轻松融入热闹而富有生活气息的对歌场景和民间游戏情境中,大胆表达对音乐的感受并体验少数民族的艺术特色。 相似文献
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如何让托班幼儿更好地完成入园适应一直是幼儿园和家庭都十分关注的问题。适宜的音乐活动对提高托班幼儿的入园适应性能够起到良好的辅助与推动作用。在一日活动中,教师可以通过用音乐营造温馨的氛围,在生活环节渗透音乐元素,合理设计音乐教学活动,挖掘故事中的经典音乐,音乐与游戏相结合等方式帮助托班幼儿尽快适应幼儿园的生活。 相似文献
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<正>"幼儿园歌唱教学"指在幼儿园中以3岁~6岁幼儿为对象进行的学习演唱歌曲的活动。歌曲是用音乐方式演唱出来的一种文学,由歌词和曲调两部分组成。幼儿园歌唱活动具有重要的教育价值,一方面可以陶冶情操、启迪智慧、完善品格、锻炼身心,另一方面包含多种音乐知识和技能,在歌唱中幼儿的感受能力、表达能力和鉴赏能力都得到发展。一、图谱的作用在传统教学模式中,某些教师在组织歌唱教学时先让幼儿听歌曲,然后围绕歌词提问,接着带领幼儿学唱,让学生在 相似文献
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幼儿园音乐教育的目的,是挖掘和发展启蒙期幼儿潜在的音乐素质和表达能力的,以及培养幼儿对音乐的兴趣,继而在内容丰富、形式多样的音乐实践活动中,即在唱一唱、跳一跳、玩一玩、乐一乐的过程中,让幼儿去感知和体验音乐的魅力,从而获得相应的音乐知识和表演技能。在客观接受和主动创造的音乐艺术活动中表现音乐,萌发幼儿去认识美、感觉美、表现美。音乐是人类生活的反映。人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚 相似文献
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祝晓静 《中国科教创新导刊》2012,(4):197-198
幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿去体验音乐,去感知音乐,去表现音乐,从而获得很大的快乐。但是,小班幼儿的活动带有明显的情绪性,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受,没有激发起幼儿的兴趣,没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容,在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱,幼儿就会感到枯燥乏味,注意力不集中,出现老师一人唱＂独角戏＂的现象。所以说,兴趣是最好的老师,只有激发幼儿的兴趣,才能上好小班的音乐活动。从激发幼儿的兴趣到音乐情感的升华以及音乐对教育发展等方面,说说我对小班幼儿音乐教学的一些浅谈。 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师",但是如何激发幼儿的学习兴趣却是个难题。现就结合中班音乐活动《布丁扭扭舞》谈谈我对激发幼儿音乐学习兴趣所做的尝试。一、激发幼儿音乐学习的兴趣要有内容激发幼儿音乐学习的兴趣要有内容,也就是说要想激发幼儿音乐学习的兴趣就要有适合幼儿年龄特点的音乐教学内容。通过平时对幼儿的观察发现,边唱边跳是学龄前幼儿的特点,他们不但喜欢用歌声来表达感情,更喜欢用动作加以补充。歌曲《布丁扭扭舞》选自于巧虎系列动画,不但形象生动可爱受幼儿的喜爱,音乐也欢快有趣。另外布丁舞动的情景与歌词能给幼儿广阔的想象与创造空间,比较适合 相似文献
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敦吉玛 《小作家选刊(小学)》2011,(8):217-217
幼儿的音乐活动不像成人的那样,分为唱歌、乐器演奏、原歌的基础上编简单的歌词、根据歌词大意编演简单的动作等范畴。幼儿是整体地去感知音乐的,音乐就是他们生活的一部分,小朋友的各种活动离不开音乐。音乐活动不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是让孩子们获得身体、智力、情感、个性和社会性的全面和谐的发展。 相似文献
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卢菊仙 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:教师应为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐,在《小手歌》这节课中教师在"创编歌词"这一环节中为幼儿提供了发挥想像、自由表现的机会。在集体音乐活动中,一旦丧失审美性,那么其他方面的教育性也就很容易丧失,可以说音乐的审美享受是一节课的灵魂所在。理想的音乐教育活动是以审美感动为基础的,在音乐教学活动中,幼儿并不仅仅是在跟教师学唱歌曲,他们更是在游戏、在生活。音乐活动的审美目标是通过音乐活动激发幼儿的审美感动,从而培养幼儿爱生命、爱他人、爱自然的人文素养。幼儿园音乐活动不仅能促进幼儿审美感受和审美表现的发展,还能促进幼儿社会性的发展。 相似文献
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一、设计意图音乐来自生活,生活充满音乐。本次活动旨在通过音乐中明显的音的时值长短变化,让幼儿以不同方式去表现音的长短,并结合日常生活经验创编动作,从而表现音长和音短,萌发幼儿对音乐的兴趣,陶冶幼儿的情操。二、活动目标(一)运用生活经验的再现来感受音乐,大胆想象,愉快地表达自己的情感。(二)能辨别乐曲中音的长和短,学会用语言和动作随音乐中音的长和短进行控制。三、活动准备毛线盒,剪刀一把,小老鼠在房间的幻灯片。四、活动过程(一)律动:小老鼠师:小老鼠,今天猫不在家,我们可以偷偷地溜出去玩啦!(二)运用拉毛线感受声音的长、短… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
幼儿天生活泼好动,在小班幼儿的音乐活动中,利用幼儿的天性,在音乐活动中培养他们的想象力,对于孩子未来智力的开发很有好处。用丰富多彩的音乐活动吸引幼儿,同时激发他们对音乐的兴趣,让他们自主展开想象力,投入音乐的学习中去。 相似文献
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音乐游戏,顾名思义,是在歌曲或乐曲伴奏的伴随下进行的游戏活动。它与一般的游戏活动相比,具有特殊性,主要表现在整个游戏活动与音乐相互配合,相辅相成。音乐指挥着整个游戏活动的进程,而游戏中的动作要有一定的规则,符合音乐的内容和节拍,使抽象的音乐具体化,帮助儿童更好的理解和感受音乐,获得一定的情感体验,从而激发学习兴趣。音乐游戏开展的主要目的是发展学前儿童的音乐能力,但在当前幼儿教育中,存在着一些问题,部分教师仅仅以完成教师的教学任务为主,忽视了幼儿的需要,在不同程度上对幼儿产生了影响,甚至让学生产生厌倦情绪,下面就如何充分运用音乐游戏开展幼儿音乐教学发表一下我的看法。 相似文献