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地理学科是一个知识面广、综合性强的科目.学习地理知识既要求学生具备较强的形象思维能力,同时也需要学生具有较强的理性思维能力.因此,对于中学生而言,地理学科的学习要求学生知识储备丰富、思维活跃、并能全面均衡发展.但是学生个体的知识基础、发展经历和情感体验千差万别,即现有发展水平各不相同.因此,地理教学必须注重层次性和针对性,充分利用不同层次学生的“最近发展区“来开展教学,从而提高教学的效率和效果.…… 相似文献
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地理学科是一个知识面广、综合性强的科目。学习地理知识既要求学生具备较强的形象思维能力,同时也需要学生具有较强的理性思维能力。因此,对于中学生而言,地理学科的学习要求学生知识储备丰富、思维活跃、并能全面均衡发展。但是学生个体的知识基础、发展经历和情感体验千差万别,即现有发展水平各不相同。因此,地理教学必须注重层次性和针对性,充分利用不同层次学生的“最近发展区”来开展教学,从而提高教学的效率和效果。结合地理学科的特点,我尝试着将“最近发展区”理论运用到地理教学的过程中。通过实践,我获得了许多有益的体验。下面… 相似文献
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注重“四个结合” 顺应课改要求 总被引：1，自引：0，他引：1
地理新课程标准提出：新时期的地理教学必须转变“学科本位”、“知识中心”的教育观念．着眼于学生的全面发展和终身发展．结合地理学科的特点．创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。针对这一要求。必须把推进教学开放化．知识生活化．评价多元化作为地理教学的重要目标．注重“四个结合”。激发学生学习兴趣，提高学生实践能力，真正让学生学到“对终身发展有用的地理”。 相似文献
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新课程改革提倡自主合作探究式学习,新课标明确提出:"要全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变‘学科本位’、‘知识中心’的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。"在地理教学中我们要改变以往的知识本位思想,改变机械的灌输式教学,而是要让学生展开主动探究,在探究中学知识、长技能,让学生掌握学习方法,学会自主学习。这是当前地理教学的重要目标。这需要我们要在教学观念、教学 相似文献
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地理学科是一门综合性较强的学科。传统的地理教学思想和模式严重地阻碍着良好教学效果的发挥，并制约着学生创造思维的发展。那么，在新课改下，地理教学应灵活，创造性地运用各种手段，激发学生学习兴趣，使学生主动、较快地掌握地理知识。 相似文献
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新课程改革提倡自主合作探究式学习,新课标明确提出：“要全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变‘学科本位’、‘知识中心’的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。”在地理教学中我们要改变以往的知识本位思想,改变机械的灌输式教学,而是要让学生展开主动探究,在探究中学知识、长技能,让学生掌握学习方法,学会自主学习。这是当前地理教学的重要目标。这需要我们要在教学观念、教学方法与手段等多方面进行改革,以增强学生的自主学习意识,培养学生自主学习能力。那么如何来培养学生的自主学习意识呢？ 相似文献
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中学地理学科是一门综合性很强的学科，在中学地理课的教学过程中，要求教师博览群书，广泛涉猎多学科的知识，紧扣教学内容，挖掘地理课中的历史知识，有意穿插一些生动的历史知识教学，培养学生学习地理的兴趣，促进地理知识的掌握。 相似文献
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徐艳芳 《中国科教创新导刊》2011,(33):118-118
《初中地理课程标准》明确指出：地理课程改革必须转变“学科本位”、“知识中心”的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。同时要求“地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用,形成学校与社会、家庭密切联系,教育资源共享的开放性课程,从而拓宽学习空间,满足多样化的学习需求。”简而言之,地理课程改革要求初中地理实施开放式教学,本文试探析新课程改革下初中地理如何实施开放式教学。 相似文献
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李雪娇 《中国科教创新导刊》2013,(15):145-145
地理是门综合性学科,其中涵盖的内容相当丰富,如：地理概念,地理要素,甚至人文生物、土木建设等等。学习地理不但可以使学生们认识大自然,懂得大自然的规律,而且对于培养学生爱家乡．爱祖国的思想教育起着重要的作用。由于受应试教育的影响,以往地理教学的形式单一,学生学习的积极性不高,课堂气氛呆板,但是新课改对于地理教学提出了更禹的要求,不在紧盯分数,而是要求学生们学习对生活和终生发展有用的地理。如此,教师对于地理学科的教学也应该进行创新,努力将地理教学搞好,激发学生学习的兴趣,掌握并运用所学知识。 相似文献
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刘莉华 《历史教学(高校版)》1999,(10)
现代教育改革的一个指导思想是“面向未来”，它要求基础教育为中小学生的终身学习和发展奠定基础，使之初步具备终身学习和发展的能力。而建立学科体系，“教会学生掌握知识的、方法的和过程的结构，是最有效地教会学生学习的途径”。强调掌握学科结构，就是要求学生掌握基本概念、原理和规律，将知识理论化、系统化，使之具有较强的迁移性和包容性。这种结构教育有助于新旧知识之间、基础知识与高级知识之间的连接过渡，培养学生的思维能力及创新能力，让学生学会自己去学习、探索和发现，为未来发展打下基础。结构教学的核心是让学生学习… 相似文献
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中学地理教学手段现代化研究□常树岩国外和国内的一些学校学生所以偏爱地理学科的学习，其中一个重要因素是在地理教学中充分运用了现代化教学手段，因此，在教学不断改革的今天，采用现代化教学手段表达书本上的知识内容是当务之急。一、地理教学和电化教育中学地理课的... 相似文献
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王群 《济南职业学院学报》2003,(5):43-44
当前 ,我国的基础教育课程改革正处于重要的发展时期 ,用新课程指导地理教学 ,谋求最大的教育效益 ,丰富地理教学的内涵 ,使学生获得最大的发展 ,使教师成为新课程的有效执行者和积极建设者 ,是摆在地理教师面前亟待解决的一个问题。笔者就适应“课改”要求、优化地理教学的几项举措谈一下自己的认识。一、加强学科联系地理学科是一门综合性很强的课程 ,不管是课本中的知识本身 ,还是教学知识的方法均与其它学科有着密切的联系。我们要在地理课堂上实施素质教育 ,就必须充分挖掘地理课程与其它学科之间的横向联系。这就要求教师有较强的综合… 相似文献
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王向红 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(3)
新课程标准的实施要求地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方法和手段，重视学生的创新精神和实践能力的培养。要达到这个目的，首先要求教师转变观念，改变教师以传授知识为主的教学方式和学生以单纯地、被动地接受教师传授知识为主的学习方式。探究式教学突出学生的主体作用，它是教师指导学生通过自主参与一系列开放的探究式学习活动，使学生获取知识、应用知识、解决问题、培养能力的一种教学方式。由于受课堂时间、空间的限制，在地理课堂教学中，探究式教学主要是围绕“问题”进行的。教师要精心设计问题情景，激发和维护学生主… 相似文献
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实施新课程改革以来,地理教师不断更新教育理念,在教学中悉心实践,摒弃旧的教育观念和模式,使地理课堂充满生机和活力。信息技术的迅猛发展,为地理课程革新注入了活力。全面推进素质教育,要求地理课程改革转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。 相似文献
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黄秀贤 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
在中学地理课堂教学中,自主学习对于调动学生学习的积极性,充分开发学生的潜能,培养学生的创新和实践能力,塑造学生的健康人格,具有重要的意义。《地理课程标准》也明确提出＂全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变＂学科本位＂、＂知识中心＂的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。＂那么,在地理教学中如何培养学生的自主学习能力呢？下面就结合教学实践谈谈自己的一些初浅的认识。 相似文献
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中学地理教学培养学生学习兴趣的几点见解 总被引：2，自引：0，他引：2
一方面，地理这门学科对于中学生来说较为抽象，需较强的空间想象能力，另一方面，也与教师在教学中教学方法不当、教学手段单一、教学形式简单化有关，这些使学生难以激起学习的兴趣。因此，本文将针对这两方面原因提出自己的几点见解。以冀为地理教学献出自己的绵薄之力。 相似文献