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"任务型"教学法从新课程标准的精神出发,是一种以人为本,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,着眼于学生综合运用语言能力的培养,变知识性的课程教学为发展性的课堂教学。而小学英语"任务型"教学则是以话题为核心,以任务为主线,任务以活动为载体,活动以学生为主体的一种有效的教学形式。一、"任务"须贴近生活"任务型"教学活动要以学生的生活经验为出发点,内容和方式要尽量真实。生活中他们所熟悉,所亲临的场景对他们是驾轻就熟的,而相反,对于那些他们所陌生的情境,所不感兴趣的话题,儿 相似文献
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"任务型"教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,作为教师较为熟悉。以学生"能做某事"为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取"任务型"教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。 相似文献
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"任务型"教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。"任务型"教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法, 相似文献
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正"任务型"教学是一种教学指导思想和总的教学方法,其是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。以下是我通过对任务型教学理论的学习和探索,以及关于"任务型"教学在初中英语课堂中的运用的看法和认识。一、任务型教学的总体原则1、以人为本,贴近生活教师要积极主动地转变教学观念,调整教学方式和行为。结合学生的生活实际,充分利用学生、教师本身和环境中一 相似文献
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高职院校定位为培养高素质技能型人才,教学目的为学以致用。就当前教学模式而言,"任务驱动"教学在高职计算机教学中有着独特的优势。"任务驱动"教学过程中教师创设教学情境,提出任务,引导学生完成。在任务的驱动下,学生以主体身份分析情境,运用计算机完成任务,进而掌握知识,提升技能。 相似文献
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虽然"任务型"语言教学研究已经较为丰富,在基础英语教学中成效显著,然而,在中职汽车商务英语的教学中实施"任务型"语言教学并不多见,这方面的研究也不多。本文基于如何让中职汽车商务英语教学摆脱教学时常遇到的费时多、成效小的困境,以便提高中职汽车商务专业学生的英语学习积极性为目的,试从对"任务型"语言教学的理解展开讨论,以教材编写、教学案例、任务设计为实证,阐述在中职汽车商务英语的教学中实施"任务型"语言教学的行动研究成果。 相似文献
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<正>信息技术教学大纲中明确指出:知识及技能的传授应以完成典型的"任务"为主。从而确立了"任务驱动"的教学原则。这个原则突出了"在‘任务’中学"的思想。它作为一种教学方法,特别适用于学生学习操作类的知识和技能,尤其适于学习信息技术运用方面的知识和技能,充分体现了"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"的教学原则。在教学过程中,学生不断获得 相似文献
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以初中生物教学为例,从情境的创设、任务的设定、对学生自主学习的引导等几个方面,诠释了"任务驱动"教学模式在生物教学中的具体应用,并就"任务驱动"教学进行反思。 相似文献
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"任务驱动"是一种以建构主义教学理论为基础的教学方法,在"任务驱动"的整个教学过程中,教师以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地设计在单个的任务中,让学生 相似文献
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《考试周刊》2013,(65):64-65
自2001年《英语课程标准》颁布后,任务型教学法在英语教学中的实施已有一段时间,但是实施中还存在一些问题,不能有效发挥任务型教学法的优势。为促使英语教学中的任务教学法有效实施,充分发挥其在培养学生语言运用能力方面的作用,教师应注意以下几点:在设计任务时,遵循真实性、"任务链"、可操作性、兴趣性等原则;设计的任务要考虑学生的个体差异,实施差异任务教学;英语教学任务完成后,要对任务结果展开有效的评价;同时要注意自身在任务实施不同阶段的角色转换,使任务顺利、有效地开展。任务型教学的"任务"并不是简单地布置任务,它有特殊的涵义,完成"任务"的途径也并不是通常的做作业。本文以任务型教学的基本理论及大学英语的教学实践,探讨了以"无任务"实施英语任务型教学的方法,以期给外语教育界提供借鉴。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(7):140-141
任务型语言教学是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。本文以"高级商务英语"课程的教学任务的设计为例,从任务型语言教学的内涵、特点、必要性和任务的设计和应用等方面探讨了如何在商务英语教学中融入任务型语言教学,以提高教学内容的实践性和学生的英语实际应用能力。 相似文献
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<正>一、对"任务型教学"的认识所谓的"任务型教学",就是以具体的任务为学习的动力和动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式(而不是测试的分数)来体现教学的成果。"任务型教学"强调学生学习外语要在"用中学,做中学",其最终目的是"学"以致"用"。 相似文献
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张晓娟 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
任务驱动式教学是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,是一种具有"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"基本特征的教学模式.教师应在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,在教学过程中通过学生对任务完成情况,及时调整教学活动,从而培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的. 相似文献
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本文从我国当前英语教学实施任务型教学的实际出发,对英语课堂教学中,任务型教学的"任务"进行了辨别分析,揭示出任务型教学的实质及其内涵,阐释了适合于任务型教学的"真"任务,以期在《英语课程标准》的具体实施过程中,采用"兼顾语言形式和意义"的多种教学方法,设计出具有真实性、交际性和可行性的教学活动,真正提高英语课堂教学的实效。 相似文献
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《英语新课程标准》突出了以人为本、促进学生全面发展的教育观。适合新教材的任务型教学是以学生的生活经验和兴趣为出发点,为学生创造一个合作学习的环境。让学生在轻松愉快的氛围中,在"做中学"。该文阐述了何谓任务型教学以及任务型教学在小学英语教学中的运用,并最终提出"任务型"教学如何体现出人文关怀,以及人文关怀在小学英语教学中的积极作用。 相似文献