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相似文献
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1.
《广东第二课堂》2014,(1):44-46
你喜欢动笔写作吗？看到这个问题,有的同学会不住点头：“写作很有意思呢。我已尝到了动笔的甜头。”有的同学却连连摇头：“我不怎么喜欢。有时好像有东西可写,也想把它写出来,可一提笔就卡壳了,真是‘老虎吃天——无法下爪呀’。”初学写作,没啥写,不会写,这些都很正常。因为,我们现在的写作,不是作家进行的文学创作,而是一种练笔活动。要不,怎么叫习作呢？  相似文献   

2.
坦白地讲,我真的很少遇见"作文写到一半就写不下去"的情况.那么,我究竟是怎么"幸免于难"的呢?从小学到中学,父亲训导我养成了三个写作好习惯: 一是"不喜欢的不动笔".绝不勉强自己去写不感兴趣的内容和主题.我知道强扭的瓜不甜.因此我从没有写过和发表过任何一篇校园文学作品,虽然不少杂志约稿让我写校园文学,而且老师也试图以"校园文学很吃香"这样的话来诱惑我.  相似文献   

3.
著名学者肖川先生说:"造就教师的书卷气的有效途径.除了读书,大概就是写作了.写作是最能体现一个人的综合素质的."他还坚信,能够写好文章的教师,也一定能上好课.我常常看到身边老师为此而苦恼:看到别人发表文章也很羡慕.也想动笔写一写,可就是不知从哪里入手.是啊,怎样寻找写作论题呢?本文结合我的写作实践体会,向大家推荐几种方法.  相似文献   

4.
正一、让"所见所闻"有"所感"写作是五年级学生的一门必修课。有的学生一听到要作文就害怕,即使勉强成文也是应付了事,内容平淡,没有精彩之处。如何让这一部分学生从害怕写作到喜欢写作,是教师需要思考的问题。"培养兴趣的第一步是养成习惯。"我给学生布置了写"每日练笔",让孩子将每天看到的、想到的写下来,让孩子养成每天动笔写作的习惯。三到五行的练笔也不会对孩子的学习造成负担,反而能让孩子静心思考一天的所见、所闻,形成所感。  相似文献   

5.
爸爸和笔     
爸爸是一名语文教师,他很喜欢用电脑写作,经常在电脑桌前工作到深夜. 一天晚上,我正在写作业,写着写着,中性笔没油了.我懊恼极了,把笔狠狠往地上一扔:"破笔!"  相似文献   

6.
正作为一名语文教师,很久以来一直被"作文教学"困扰着。学生写出来的东西缺少韵味,不能令人满意,还有就是有的学生没有东西可写。经过不断探索,我整理出一套教学作文的方法。一、激发写作欲望,提高写作兴趣(一)了解学生,尊重学生良好的开始是成功的一半。只有有了写作的欲望,我们才有可能写出好的作品来。通过长时间的观察,我发现了学生存在的一些良好的现象:有的学生喜欢手工制作,大多数时间这类学生都沉浸在自我的创作中。做出来的东西像模像样,惹人喜爱,很有  相似文献   

7.
<正>语文课程标准在第三部分的实施建议中对写作教学提出这样的要求:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。那么,在教学实践中,如何让"易于动笔,乐于表达"落到实处呢?我结合苏教版三年级上册"习作一"的教学实践进行了一系列追问。第一问:为什么选三年级上册"习作一"追问?这是我要解释的第一个问题。一、二年级都是写话,暑假一过,学生就要开始写习作了,不仅学生,就连家长都感  相似文献   

8.
一、帮助学生推开兴趣之门1.以"看图写话"激趣.根据学生的年龄特点来看,直观生动的形象比较容易激发他们的写话欲望.教师完全可以挖掘隐含在那些生动画面中的写话资源,为学生所用.如同样是"荷叶"这幅图片,有的学生基于对画面的观察来写:"荷叶圆圆的,绿绿的."有的学生则表达个人的情感:"我非常喜欢荷叶."还有学生写出了自己的思考:"我很想知道荷叶为什么要生长在水里呢?"有的学生甚至还与图画交流起来:"荷叶,你在水里冷不冷呀?"  相似文献   

9.
爸爸和笔     
爸爸是一名语文教师,他很喜欢用电脑写作,经常在电脑桌前工作到深夜。一天晚上,我正在写作业,写着写着,中性笔没油了。我懊恼极了,把笔狠狠往地上一扔:破  相似文献   

10.
杨啸 《高中生》2012,(27):52
如果你在动笔以前,在写作以前,就大概知道会写什么,你永远也不会写,不值得写。——玛格丽特·杜拉斯在《写作》这本书中,玛格丽特·杜拉斯以一种近乎狂野的自由姿态,向这个世界"叫嚣"着自己非同寻常的写作观——写作与孤独。"写作,一开始就是我的地方。"她这样写道。写作,是人与生俱有的狂热与痴迷,每个人的内心都埋藏着写作的欲望。只是有些人写在纸上,有些人  相似文献   

11.
洪劬颉 《新高考》2008,(11):4-5
一次考试,我发现平时写作很好的一个女生,不去写自己熟悉的故事,而去写作她很不擅长的议论文,得分是切入分。把她以前的历次考试作文拿来看,发现她的应试作文几乎都是中规中矩的议论文。这个现象引起了我的重视,于是问她":为什么不在考试作文中写自己比较拿手的文体而去写议论文?"她说":小说平时写写还可以,在考试中写作,要是遇到一个不喜欢读小说的老师批改,可能就会得很低的分数。"  相似文献   

12.
小学生在写作中常常会遇到这样的困惑:一是觉得写作很神秘,畏惧写作文;二是不知道作文为何物,无从写作;三是看到作文题目,觉得有话可写,可要动笔写时,又会觉得所写内容模糊,写不清楚,写不具体,有时还觉得没可写.  相似文献   

13.
史峰 《小学生》2013,(12):22-23
你害怕作文吗?是否需要壮壮胆?有一次语文考试,我做监考。我发现有一位同学其他题目都做完了,就是不动笔赶紧写作文。我小声问他:"为什么还不写作文呢?"他回答:"怕写坏了,不敢写……"还有一次,我让同学们依题目写作文。可是过了一段时间后,有一些同学还没有动笔  相似文献   

14.
正一、现状:枯枝败节的线条作文《语文课程标准》指出,写作教学应让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.这就从导向上指出了一条还原写作教学本质的返璞归真的作文成功之路:回归生活.我们的学生开始学着走进生活,反映生活.下面是一位初三学生写的片段:"快中午了,爸妈都不在家,于是我就去奶奶家.由于我已经很多天没有去奶奶家了,这次我到了奶奶家,奶奶很高兴.奶  相似文献   

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著名学者肖川先生说：“造就教师的书卷气的有效途径。除了读书,大概就是写作了。写作是最能体现一个人的综合素质的。”他还坚信,能够写好文章的教师,也一定能上好课。我常常看到身边老师为此而苦恼：看到别人发表文章也很羡慕。也想动笔写一写,可就是不知从哪里入手。是啊,怎样寻找写作论题呢？本文结合我的写作实践体会．向大家推荐几种方法。  相似文献   

16.
编读往来     
编辑部的叔叔、阿姨: 你们好! 我是一个乡镇中学的学生,我的写作基础不是很扎实,但我很喜欢写作,有时闲着便写一个片段,并且每天都坚持着写日记,但这些都没能帮我实现提高写作水平的愿望,这使我感到很懊恼。  相似文献   

17.
"它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现",新课标中的这句话充分指出了写作的重要作用,如何提高学生的作文水平,使学生"易于动笔,乐于表达"?我总结了几首关于作文教学的口诀,拿出来和大家一起商榷。一、如何结构作文写好开头很关键,中间注意多分段。过渡一定要自然,结尾呼应更绚烂。在写作的时候要先从"头"做起,写好开头,这是写好文章的第一步,务必  相似文献   

18.
作文教学说难确实难,说容易也容易。有的教师自己喜欢写作,摸索总结出一套切实可行的方法;有的教师自己不喜欢舞文弄墨,当然对写作方面的知识就很欠缺;有的教师理论知识积累了很多,到实际的运用当中就不知所措了;有的教师会写却不会讲。那么,究竟该如何给学生讲解这方面的知识呢?本文就谈谈这方面的问题。  相似文献   

19.
如何提高学生的写作水平,同时又养成良好的写作习惯,我作了一些尝试。一.激发兴趣,人人动笔。叶圣陶说过:"作文课是练习用自己的话表达自己要说的意思。"开始多数学生积极性不高,即使少数人写了也多流于形式,我想采取讲、读、写的方法,激发他们写日记的兴趣。讲,向学生  相似文献   

20.
<语文课程标准>指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达."如何激发小学生写作文的兴趣?我认为最重要的就是要贴近学生的生活实际,写作教学要加强与学生生活的联系.那么,作文教学应怎样贴近学生实际,激发起学生写作的兴趣呢? 1.立足干学生生活,从写日记起步.激发学生写作文的兴趣.一个很好的做法就是:提倡学生写日记.日记是学生生活的直接反映,学生写起来束缚少,自然也就容易动笔,乐于动笔.这样长期训练,学生的写作兴趣会逐渐被激发起来.  相似文献   

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