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多次听优质课或精品课,我们在欣喜的同时,也在深刻地反思：有多少常态课能有优质课这样的水平和条件？因此,我校组织了语文常态课堂的调研,发现了许多问题。除了教师的主观性因素外,这些问题涉及“语文教学到底教什么？语文教学到底怎样教？”这两个最根本的问题。下面,我从教师“教”的角度,以“目标的设计、内容的确定、方法的选择”这三个层面谈谈怎样上好语文常态课。[第一段] 相似文献
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杨英英 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
优质课是为了服务教学,是为了探讨课堂教学艺术,打造更精彩、高效的课堂,是一种精神的引领,对于展示教师个人的教学艺术、教学风格、教师之间的相互交流学习都是很必要的。本文结合中小学音乐教育现状、教育思想、模式等,反思中小学音乐优质课的现状。笔者认为：优质课必需以＂真实＂为前提,应该是常态下的进行的课,真实而自然。 相似文献
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<正>一、从常态课与公开课对比中认识上好常态课的重要意义随着新课程标准的全面推进,课堂教学改革方兴未艾,各种形式的公开课也应运而生,诸如示范课、观摩课、试验课、研究课,等等。这些公开课,除了少数教师作秀外,应该说大部分是优质课,体现了新课程的教学理念,对新 相似文献
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新课程的课堂教学效果如何,关系到一代学生的质量。在新课程背景下怎样才能让课堂充满生机,引导教师由对“理想模式”课的追求转向富有生活化、个性化与生命力的教学探索？怎样建立更为合理的公开课组织形式与评价方式,突出公开课的导向功能,促进广大教师卓有实效地开展课堂教学实践与研究？笔者认为“上好每一堂常态课”是关键和着力点。 相似文献
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面对新课程,面对新理念,面对新的教学方式与课堂模式,语文教师如何上好示范课与优质课呢?又如何在课堂教学中凸现自己的教学个性?如何调动学生的求知欲与创造性?课堂怎样设计才能既展示教师的研究能力,又全面调动全体学生的参与度?在这里,我们结合成功的部分课例,来定格如何上好示范课与优质课。 相似文献
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近年来,我指导了不少青年教师在省内外开设各种类型的公开课。2010年11月,我指导一位教师参加福建省首届青年教师课堂教学大赛并获得了省一等奖,这促使我不断地思考怎样的课才算得上优质课,上好优质课的奥秘在哪里?哪些符合教育教学规律,符合学生认识规律和心智发展特点的内容需要我们去解密呢?我 相似文献
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随着课程改革的逐步深入,各种各样的示范课、优质课、展示新课程理念的公开课越来越多。然而,反观我们平时的课堂教学,不禁给我们带来很多的思考：什么样的课是“常态课”？如何在“常态课”中更好地体现新课程理念？如何使“常态课”教学也能产生与“公开课”一样好的效果,我们该如何去耕种好自己的这一亩三分地呢？ 相似文献
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高敏 《中国教育技术装备》2010,(28):133-134
音乐教师可能都有这样的体会,当去听公开课的时候,都感觉或多或少地有收获,他们所上的课都与平常不同,毕竟是下了很多工夫精心准备的课。笔者经常在思考,如果每个音乐教师在平常的课堂中也这样努力上好,那音乐教育一定是另外一种境况了。笔者认为,音乐教师如何上好常态课是每一个音乐教师都应该思考的问题。笔者谈一下对音乐常态课的思考与看法。 相似文献
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音乐鉴赏课是高中必修的课程之一,在我们传统的鉴赏课上主要是以音乐教师满堂讲解,学生负责跟听为主。这样的课堂教学模式学习的效率是可想而知的。尤其是对我们高中的学生来说:学的被动、学的压抑……,但随着课程改革的浪潮不断推进,传统的讲授式的教学已经不能激发学生的求知欲、探索欲。那么怎样上好高中音乐鉴赏课是当前音乐教师需要努力的方向,笔者认为学生要更好的去求知、去探索……教师就必须改革创新课堂教学活动,潜下心来设计适合本班学生的教学内容。以下是结合自己的教学来谈谈对新课程理念下的高中音乐鉴赏教学的几点思考。 相似文献
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实训课是职校的重点,它对场地、设备尤其是教师的素质要求更高。怎样上实训操作课,如何上好实训课,需要注意哪些问题,是教师比较关注的问题。我认为要上好实训课,一要充分准备,二要抓住实训课教学的＂点线面＂。 相似文献
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作为一线教师,到底怎样上好平时的常态课,使课堂教学既富有实效,又能闪现出智慧与情趣的火花.通过平时的教学实践及听课活动,我深深地认识到:常态课的成功除了要重视课堂的教学生成外,更要重视宽泛而合理的教学预设,备课要努力做到"三备"--备教材、备学生、备自己,这是根本,也是关键所在.请看在市级阅读观摩课上<金子>一课的教学案例. 相似文献
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什么是常规课？用章鼎儿老师的一句话说，就是研究自己平时是怎么上的课。常规课教学研究就是研究怎样上好每一节常规课。上好常规课是提高教学质量的根本保证，因为教学的根基在常规课，学生的发展也在常规课。 下面谈谈新课程背景下小学科学常规课教学如何做到常态。 相似文献
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李晓燕 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
信息技术优质课是优秀信息技术教师展示先进的教学理念和课堂教学艺术的大舞台,也是各地信息技术教师相互沟通交流的平台,更是培养学生良好的信息技术素养、自主学习能力与合作精神的演练场。信息技术优质课与其他学科有很大不同,要求理论应用于实践,讲授与练习相配合。充分的课前准备,精彩的课堂演绎,科学高效的总结、拓展是上好信息技术优质课需要把握的三大环节。一、充分的课前准备是上好信息技术优 相似文献
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常态课就是按日常课表进行的课堂教学,一般来说,它的教案是由执教教师个人设计的,课题是不能选择的,也没有试教的环节,教学过程更简约、更真实、更朴实、更务实。现在,如何更好地上好每一节音乐常态课已经成为高中音乐教学的一个十分重要而现实的课题。这里我试析市东中学关悦老师执教的《五声调式》一堂课中所体现出的三个特点,以求引起更多教师对常态课的思考。 相似文献
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作为一线教师，到底怎样上好平时的常态课，使课堂教学既富有实效，又能闪现出智慧与情趣的火花。通过平时的教学实践及听课活动，我深深地认识到：常态课的成功除了要重视课堂的教学生成外，更要重视宽泛而合理的教学预设，备课要努力做到“三备”——备教材、备学生、备自己，这是根本，也是关键所在。请看在市级阅读观摩课上《金子》一课的教学案例。 相似文献
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崔训 《延边教育学院学报》2011,25(4):53-55
教师娴熟的教学技艺和有效的教学方法是通过长期学习、实践、总结、提炼逐渐形成的,教师要学会从平时教学活动的小处着手,处处留心去提高个人的教学技艺。当一位英语教师开始自觉地从课堂教学的＂细节＂上改进自己的教学技能时,他的课就离精彩的优质课不远了。 相似文献
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最近听了十几堂公开课。公开课可以分为两类：一类是＂精品常态课＂,教师展示的是自己平时教学的常态,只是更加精心、细细雕琢而已;一类是＂探索研究课＂,教师展示的不是自己课堂教学的常态,而是尝试新的教学思路与方式,有＂出奇制胜＂的寓意在。 相似文献