共查询到19条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
池海清 《江苏广播电视大学学报》2006,17(3):82-83
网络环境下的学生自主学习,是以人本主义学习理论为基础的;开放教育中学生自主学习能力的培养应该从转变观念、师生角色转换、创建新型自主学习环境、建立自主学习评价和信息反馈机制等方面进行。 相似文献
2.
贾民力 《吉林广播电视大学学报》2014,(11):102-104
本文依据在实践中研究、在研究中实践的原则,分析了网络环境下远程开放教育学习者自主学习存在的问题,并提出了构建包含教师、学习者、学习资源和有效的测评系统等基本要素的基于网络环境下远程开放教育自主学习模式,以确保远程开放教育学习者的有效学习。 相似文献
3.
网络环境下学生自主探究学习及其教学模式研究 总被引：43，自引：0，他引：43
本文以素质教育思想和现代学习理论为指导 ,论述了构建网络环境下学生自主探究学习教学模式的内涵、意义、指导思想与理论依据、网络环境的功能与优势等 ,以及学生自主探究学习的两种基本模式及其评价标准。 相似文献
4.
曾庆玲 《潍坊教育学院学报》2009,22(2)
随着现代信息技术和国际网络教育的高速发展,网络环境下的自主学习模式已成为教育技术界研究的热点问题。本文对网络环境下自主学习模式的概念的界定、网络环境下自主学习模式的设计原理、自主学习模式设计方案和实施自主学习模式过程中所遇到的困难等几个方面进行了归纳和总结,为网络环境下自主学习模式的进一步研究提供借鉴。 相似文献
5.
阐述了自主学习能力的内涵,提出应将自主学习能力培养作为本科教育的重心。从开课时间和课程培养目标两个方面分析了《大学计算机基础》课程在培养学生自主学习能力方面的地位和优势;从加强自主学习意识培养、实施以学生为中心的教学模式转变、建立立体化教学资源、提供分层开放的实验环境等方面,提出了提升自主学习能力的具体改革方略。实践表明,融入自主学习能力培养的教学改革提高了学生的学习能力和学习兴趣。 相似文献
6.
当今信息时代,网络技术对于教育,尤其是外语教育,已越来越彰显出其强大的生命力。网络技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为我们的教育改革注入新的内涵,对传统的教学内容、教学方式和评价标准等系列问题带来强力的冲击。其中,基于网络的自主学习已成为网络环境下学生的主要学习方式,正确认识网络环境下的自主学习,协调教与学,有助于推动现代教育的健康发展。 相似文献
7.
基于网络环境下自主学习网站的建构与应用 总被引：7，自引：0，他引：7
网络环境下学生自主学习是在先进的教育思想和理论指导下,以多媒体和网络通讯技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具。学生在网络环境下,通过自主的学习方法独立获取知识和技能。网络自主学习的关键是建立适应自主学习的专题网站。本文以“南方花卉”自主学习专题网站为例说明其建构与应用。 相似文献
8.
陈必发 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(1):122-124
现代远程教育是一种全新的教育模式,对调动和发挥学生的主观能动性。自主地进行学习,实现学有所成的教学追求具有一定功效。但这种模式在运行过程中还存在许多问题需要梳理．诸如学生自主学习的意识不强,工学矛盾突出,互动协作学习欠缺,网络作用发挥乏力。学生自主学习能力较低以及专业基础薄弱等．为科学建构自主学习这一新型教学模式,必须从解决自主学习意识入口,充分发挥教师的导学作用,提升学生的学习能力以及完善教学服务支持系统等多维方略,以优化开放教育的结构,提高开放教育质量的目的。 相似文献
9.
在网络环境下英语自主学习模式中,教师的角色定位及其作用的发挥,直接影响着学生自主学习能力及综合素质的培养与提高。教师应正确处理好自身在大学英语自主学习中的角色定位,即引导者、营造者、促进者、咨询者、协调者、个体差异的发现者及评估者等,为学生的自主学习创造有利的环境和条件,从而促进大学英语的学习成效的提高和实现培养独立学习者的最终教育目标。 相似文献
10.
在网络环境下,自主学习是学生重要的学习方式。以现代学习理论和教育思想为指导,文章结合广西民族大学网络课程案例,讨论和分析了网络环境下学生自主学习的特点、网络课程设计的内容以及系统的开发与应用。指出要有创新的管理体制和考核评价制度,对学生的自主学习给予公正的评价和肯定,激励学生利用网络自主学习,使网络课程发挥更大的作用。 相似文献
11.
黄锐 《集美大学学报(教育科学版》2013,(4):112-115
高等教育大众化使得越来越多的适龄青年走人大学课堂,大班教学也成为英语专业课程的重要形式.以技能学习为主的英语听力课程面对大班教学,如何既保证教学质量又保证学生学习的兴趣,提高学生自主学习的自觉性,网络自主学习下的专业听力大班教学策略给我们提供了许多的启示. 相似文献
12.
刘婧 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):240-241
自主学习是新课程改革的主题方向,它强调在教育过程中全面促进人的发展。促进学生的自主学习和培养自主学习能力是知识经济社会和素质教育的必然要求。在课堂教学实际当中"激发学生自主学习兴趣,增强自主学习意识;搭建学生自我展示的舞台,锻炼自主学习能力"。 相似文献
13.
刘雪琴 《河北广播电视大学学报》2012,(4):75-77
大学英语教学与通识教育的关系密切。大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力和提高学生的综合文化素养,这与通识教育的目标是一致的;同时大学英语课程具有人文性的特点,对于实施通识教育意义重大。因此,在大学英语教学中引入新的教学方式,即自主学习、合作学习、策略学习和探究学习来实施通识教育,从而促进学生的语言和综合素质得到全面发展。 相似文献
14.
毛琰虹 《南阳师范学院学报》2013,12(8):74-76
外语自主学习的最终目标是实现学习者之间、学习者与外界环境之间动态、和谐、平衡的互动交流,生态型的自主学习系统不仅仅只是按部就班地完成教师布置的学习任务,而是各生态主体间积极、主动、互动的情感交流和信息交换。教育生态学中可持续性发展和协作竞争的理念和生态哲学的思维模式对指导外语自主学习,实现外语教育可持续发展有着积极的意义。 相似文献
15.
谭晓虹 《大连教育学院学报》2013,(4):34-35
现代发达的网络环境为高职生的多种学习方式提供了技术支持,为其拥有全新的自主学习环境提供了保证。应深入探讨高职院校如何利用现代教育手段,变革传统的教学模式,培养高职生自主学习能力。 相似文献
16.
新媒体技术悄然改变了我国教育生态环境,也迎来了大学生"自主学习"教育发展的新契机。在深入阐释利用新媒体平台技术提升大学生"自主学习"能力是适应高等教育发展形势、践行高校以人为本教育理念和实现教育主体全面可持续发展需要的基础上,从树立科学理念、创建自主学习教育平台、探求自主学习新法等方面提出了自媒体时代教育发展的对策。 相似文献
17.
CBE教学理念是一种以培养能力为基础、注重个性的教育,充分体现以能力为目标的教育理念。自主学习是当今教育研究的一个重要课题,也是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。在回顾已存在的大学英语自主学习模式的基础上,本文拟基于CBE教学理念,创新大学英语自主学习模式,提出以培养学生自主学习能力为目标,突破课堂课时的限制,实现相对不受时间和空间限制的大学英语自主学习,提高学生的语言学习能力。 相似文献
18.
19.
赵彦芳 《安徽科技学院学报》2012,26(2):92-95
新教学模式下的大学英语教学尤其注重培养学生的自主学习能力,而学习策略是影响学生自主学习能力和学习效果的重要因素之一。目前,网络自主学习环境下的学习策略主要是对同一年级的实验班和控制班进行对比分析,本文通过调查发现不同年级、不同性别的学生在网络自主学习过程中对学习策略的使用率较低,并针对这一结论提出相应的教学建议。 相似文献