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二、分清活用词汇与理解词汇,有目的有系统地扩大词汇量。从学习的角度,我们可以将词汇分为活用词汇与理解词汇。活用词汇又被称为积极词汇(Active Vocabulary),理解词汇又被称为消极词汇(PassiveVocabulary)。活用词汇是指共同核心词汇及别的一些常用词汇,而理解词汇则是指活用词汇之外的一些词汇。理解词汇的数量要比活用词汇多得 相似文献
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Laufer提出了被动词汇、控制主动词汇、完全主动词汇的划分标准。按照该标准,对某高校122位英语学习者词汇能力进行了跨度一年的测试评估,结果表明:主动词汇<控制被动词汇<被动词汇,且一年中,主动词汇增长幅度<控制被动词汇增长幅度<被动词汇增长幅度。结论:现有外语教学体制不够重视主动产出式能力的培养,教师应当丰富教学内容,促进学习者被动词汇向主动词汇转化。 相似文献
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从词汇认知难点、词汇输入来源、词汇输入呈现方式及词汇输入的有效性等方面对大学生英语词汇学习和掌握的情况进行了问卷调查。调查分析发现,词汇的具体运用是词汇学习的难点;词汇输入来源主要是教师的课堂教学,现行的词汇教学法未能有效地促进学生的词汇学习。提出了词汇教学新策略,以提高大学英语词汇教学的效果。 相似文献
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近义词的教学是外语词汇教学的重要组成部分。基于笔者的研究,英语词汇可分为感觉词汇和非感觉词汇,感觉词汇是指命名或者表征感觉经验或其对象的词汇,感觉词汇和非感觉词汇的区分标准以词汇是否具有现象意义为依据。从多模态词汇教学的现象观看来,英语中大多数的近义词都属于感觉词汇,可以通过展示相关词汇现象意义的多模态性特征加以区分。多模态词汇教学的现象观可以帮助外语学习者更好地理解和使用近义词,从而掌握词汇的深层语义知识。 相似文献
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近义词的教学是外语词汇教学的重要组成部分。基于笔者的研究,英语词汇可分为感觉词汇和非感觉词汇,感觉词汇是指命名或者表征感觉经验或其对象的词汇,感觉词汇和非感觉词汇的区分标准以词汇是否具有现象意义为依据。从多模态词汇教学的现象观看来,英语中大多数的近义词都属于感觉词汇,可以通过展示相关词汇现象意义的多模态性特征加以区分。多模态词汇教学的现象观可以帮助外语学习者更好地理解和使用近义词,从而掌握词汇的深层语义知识。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(1):66-67
词汇教学方式陈旧,学习者并未形成科学有效的词汇学习策略,传统的死记硬背、机械记忆造成学生的词汇接受能力和产出能力低下,词汇习得困难,使得目前词汇教学效果低下。该文尝试探讨加深词汇教学深度——采用形态理据词汇教学对词汇的影响,并提出教学建议。 相似文献
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词汇习得是二语习得的重要内容。在词汇习得过程中,受母语迁移的作用,英汉词汇化的差异影响着以汉语为母语的英语学习者的词汇习得。文章综述历来的词汇化对比研究,尤其是共时维度的英汉词汇化模式的差异及词汇化程度差异研究,探讨语言迁移角度下英汉词汇化差异对词汇习得的影响,并对英汉词汇化差异的进一步研究提出了建议。 相似文献
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李卫华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(1):120-121
词汇学习是外语学习者的基本任务,也是制约外语水平提高的瓶颈。根据词汇、词汇知识、词汇能力以及心理词汇的理论,指出深化中高级英语学习者词汇能力的几个重要方面：深化已有的词汇知识,加强词汇学习的精加工;增进词汇的心理洞察力,避免母语干扰;培养隐喻能力,加强对词汇语境意义的习得;加强语块的输入和记忆等。 相似文献
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词汇学习对于高中英语学习的重要性不言而喻,然而许多学生词汇学习策略运用不当,主要靠机械记忆单词表和死记硬背的方法学习词汇,词汇学习效率低下。因此,教师要重视运用词汇选择、词汇记忆和词汇运用三方面的策略,以提高词汇记忆的有效性。 相似文献
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党丽 《雁北师范学院学报》2001,17(5):84-85
阅读是学习外语的主要途径，也是基本目的之一，阅读速度慢主要是词汇量小，语法知识不扎实，阅读技能差等因素造成的。因此，只要从这几个方面下功夫，就一定以朋效地提高阅读能力。 相似文献
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1．每日练习。你的声音就是你的工具。你可以阅读、写、记英语，但如果你不磨砺自己的工具，你的口语水平就不会得到提高。开始可多用英语进行简短的交谈。你在课外说得越多，你的口语水平就提高得越快，你掌握得也就越快。这包括高声朗读，运用新单词，用英语交谈、提问、演讲，听自己的录音。希望录音机和镜子在你学习英语的过程中成为你的好朋友。 相似文献
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马继滨 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(3):95-97
英语词汇是英语学习的基础 ,本文从不同角度论述了词汇在英语学习中的重要性 ,分析了掌握词汇的基本方法等 ,为英语学习以及英语教学提供了可供借鉴的科学方法 相似文献
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Ryan Watkins 《Performance Improvement》2007,46(1):7-13
Wanting to improve individual and organizational performance is a worthwhile ambition. Yet your success in accomplishing this relies heavily on the suitable selection, design, and development of performance technologies. Only when capable performance technologies are systematically aligned with the desired results of your organization and its partners will you achieve sustainable performance improvements. In this article, the first of a three‐part series, you will find a systematic process for initiating the design of a performance system that will accomplish useful results. From identifying the performance expectations of internal and external partners to justifying the performance objectives you establish as guides for future decision making, the systematic processes described in this article will provide you with the initial tools for successfully selecting an integrated set of performance technologies that have the capacity to accomplish valuable results. 相似文献
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杨海生 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):74+76
隐喻是一种普遍的认知方式,它使我们的认知过程具有想象的色彩,并让想象力帮助我们去理解语言和世界,我们同样也可以把它用于教学中。日常语言中大约70%的表达是源于隐喻慨念,分析探讨隐喻对词汇教学的影响具有典型性和实用性。 相似文献
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语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力,其中“说”是重要语言技能之一。在教学过程中,口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法,如果采取相应的口语训练方法,口语能力将会有很大提高。 相似文献
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英文报刊阅读——快乐英语学习法 总被引：2，自引：0，他引：2
元静 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(3):114-117
英文报刊阅读是大学生接触英语的一种业余的、趣味的方法。通过这一工具,你将可以以愉快的、自然的方式扩大词汇量、培养语感并收获其中的信息,达到忘我是读英文报的境界。与其它英语学习方法相比,报刊阅读会让你感到有趣,有益。 相似文献
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张孟凯 《唐山师范学院学报》2001,23(5):83-86
在我们电脑试验室，我们处理各种电脑问题，根据我们的经验，向您介绍如何更好地维护电脑。帮你加速你的系统，改变Windows外观，系统崩溃故障的诊断，改善Internet连接等等。 相似文献
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冼昌艳 《南昌教育学院学报》2010,25(6):170-171
词汇是构成语言的三要素之一,是人类用于表达思想的基础,是英语学习过程中的一个重要组成部分。如果不能掌握足够的词汇,那么听、说、读、写、译等能力的提高也就无法实现。本文从英语词汇学习中存在的问题及解决问题的基本策略论证大学英语词汇的学习方法。 相似文献
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S. K. Ghoshal 《Resonance》1997,2(11):14-22
This article tells you how to maintain and operate your PC. 相似文献