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1.
孟昕 《湖南第一师范学报》2013,(4):59-62
为了解大学英语文化差异教学现状,通过问卷调查为主,听课、访谈为辅的调查研究方法,对大学英语文化差异教学现状进行了调查,调查内容涉及教师和非英语专业学生对文化差异的认知、文化差异教学情况及教材对文化差异内容的涉及情况。在对调查数据进行统计分析的基础上,从文化意识、教材改革、教学内容和教学方法几个角度提出了相应的策略。 相似文献
2.
在大学英语阅读教学中,语言教学和文化教学是密不可分的。本文针对大学英语阅读教学中存在的问题,阐述了文化差异对大学英语阅读教学的影响,并提出对学生加强英美文化意识的培养,逐步消除因文化差异带来的阅读障碍,提高学生的英语阅读能力。 相似文献
3.
蔡晓燕 《和田师范专科学校学报》2008,28(5):232-233
中西方文化差异的存在是学生学习英语的主要障碍。所以大学英语教师在进行语言教学的同时,要适当的进行文化教学。本文旨在陈述目前许多大学过于强调四、六级通过率而忽视文化教学这一现象及大学英语教学中文化教学的重要性和如何进行文化教学。 相似文献
4.
"交互模式"在大学英语文化教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
全球经济一体化的发展趋势,对大学英语文化教学提出了更高的要求.在大学英语文化教学中运用交互模式,以深层传译为导向,通过对三种交际方式的多项组合构建文化教学环境,在对真实语言文本的学习过程中发现文化现象,思考产生文化差异的原因,可以提高英语文化教学的效果. 相似文献
5.
大学英语教学中文化导入存在问题与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
臧庆 《通化师范学院学报》2010,31(5):110-112,F0003
在大学英语教学中,东西方文化的差异,经常成为困扰教师教学和学生学习的难题。这些文化差异使得学生对所学内容难以理解,不易接受,严重阻碍了他们英语学习的进程。针对这个问题,采取问卷调查的方法,对南京邮电大学外国语学院大学英语教师的文化意识及文化教学状况进行研究,从而有效提高教师文化意识,更好的在大学英语教学中进行文化导入。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(7):40-41
语言与文化密不可分,文化教学自然是外语教学中必不可少的一部分。然而,当今跨文化交际中大学生因文化差异而语用失误频繁、交际受阻的现象层出不穷。这与大学英语文化教学体系相关。因此,论文通过文献研究,依据语用学理论探析了大学英语文化教学,发现了其中的些许不足,并归纳了相应的策略,以期提高大学生的文化意识与英语交际水平,完善大学英语文化教学。 相似文献
7.
主要研究英语教学过程中的文化差异,以大学英语教学为例。将大学的英语教学中存在的文化差异问题作为视角,着力分析现在的大学英语教学实践的过程之中存在种种关于文化差异的问题,同时研究大学生在跨文化交流时形成障碍的文化性因素,提出要在大学英语的教学中加入文化的影响,加强文化的导入,与此同时要重视相应和谐的教学方法和教学策略,将教学的实用性和时效性以及针对性作为重点,力求一个真实自然的开放性课堂。 相似文献
8.
衡学民 《湖北第二师范学院学报》2014,31(7):101-103
对于大学英语文化教学,可以借助很多的手段和方法来实践,目的就是通过英语文化教学实践培养学生的文化意识。在大学英语语言教学的过程中,要了解和熟悉目标语言和母语之间的文化差异,并提醒学生注意和了解这样的文化差异,从而激发他们的好奇心,进而达到通过大学英语文化教学实践提高学生交际能力的目的。 相似文献
9.
学习一门外语就意味着接触一种新的文化。目前,在大学英语教学中,只强调读、写、听、说四方面的技能,而忽略了文化教学。该文从英语语言的文化差异角度出发,探讨在大学英语教学中文化导入的必要性,分析大学英语文化教学现状及存在的问题,并就此提出一些建议。 相似文献
10.
该文分析了语言与文化,及文化在大学英语教学中的重要性,在英语学习过程中,对学生进行“英美文化”教学能培养学生的文化差异意识,提高其文化素养和跨文化交际能力。 相似文献
11.
语言和文化从来就是密不可分的两个部分.在大学英语听说教学中,文化的渗透与导入更是显得尤为重要.从词汇内涵、历史典故和思维模式三方面介绍分析文化差异在语言交际中的干扰,并以此提出一些应对方法以望能提高大学英语听说教学水平. 相似文献
12.
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养。可见文化教育是大学英语教学的主要内容之一。本文以作者的教学实践为基础,通过对由文化差异所引起的英语学习障碍的分析,阐明文化教育在英语教学中的重要性,探讨了如何立足大学英语教材,开展跨文化教育,在进行语言教学的同时,提高学生的文化素养。最后提出一些文化教育的适用原则和方法。 相似文献
13.
路红霞 《青海师范大学民族师范学院学报》2007,18(2):52-54
语言既是文化的一部分又是文化的载体。对一种语言的习得和教学,不能离开对这种语言所表现的文化内涵的了解;不能离开对这种语言的文化背景的了解。了解文化差异是大学生学好英语的关键,也是用好英语的关键。大学英语教师应该结合教材加强对学生进行跨文化导入,把文化差异渗透到课堂教学的各个环节当中。 相似文献
14.
孙卉 《开封教育学院学报》2014,(9):144-145
语言是文化的载体,学习语言,必须了解其文化属性。大学英语不仅是一门语言课程,还是探究世界文化的素质教育课程,大学英语教学与对文化差异性的了解密不可分。从中西文化差异的现象出发,讨论文化差异的渗透在大学英语教学中的必要性,提出大学英语教学融入文化差异知识的策略:教师应有意识地提高自身文化素养;通过课堂讲解帮助学生正确认识语言文化差异;引导学生进行课外阅读,提高其文化背景知识积累;开设文化课程及实践活动,拓展学生视野。 相似文献
15.
包媛媛 《牡丹江教育学院学报》2009,(4):151-152
完整的大学英语教学是语言教学和文化教学的结合,纯粹地教授语言知识,缺乏对中西方文化差异的介绍,将无法培养学生的跨文化交际能力.同时,英语新课程标准对文化意识的培养也提出了要求.因此,在大学英语教学中文化教学不客忽视.本文以此为理念探讨了大学英语教学中文化教学的必要性及其实施方法. 相似文献
16.
《昭通师范高等专科学校学报》2019,(5)
新时期国家经济发展和对外文化传播需求对大学生的英语素养提出了更高的要求,大学英语作为培养大学生英语能力的必备课程,其语言与文化教学失衡、费时低效的现状必须改观。本文以"产出导向法"为指导,通过优化整合MOOC与本校课程,尝试构建了产出导向下的大学英语SPOC翻转课堂教学模式,阐述了教学设计原则并进行了大学英语跨文化教学实践。实验结果证明这一教学方式具有明显优势。 相似文献
17.
顾海峰 《南昌教育学院学报》2010,(11):144-145
语言教学与文化是密不可分的,大学英语教学必需导入文化教学。由于大学英语教学有其自身的特点,在教学中导入文化必需处理好以下关系:基础语言教学和文化教学,学生实际水平与文化教学,有限的学时与文化教学,母语文化与文化教学以及文化共性和文化差异。希望通过文化教学来引导学生通过英语语言来体验其所代表的文化,再通过文化来促进英语语言的学习。 相似文献
18.
徐雪 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
从英汉两种语言的文化差异视角出发,探讨文化的定义及相关理论基础,可以透彻分析大学英语文化教学现状及存在的问题,并提出文化教学的原则及方法,从而更好地进行英语教学. 相似文献
19.
古丽皮耶·居麦 《吉林广播电视大学学报》2011,(8):130-131
根据英维文化差异的理论与实践,通过对维吾尔族大学生英语作文中句法和语篇组织的分析,探讨了维吾尔语文化对英语写作的影响,阐述了维吾尔族大学英语写作教学中培养学生用英语文化模式来构思自己的文章以写出较地道英语文章的必要性。 相似文献
20.
语言与文化自古以来密不可分。英语教师应充分认识到文化对英语学习的重要性,要有意识地将文化教学贯穿于整个英语教学始终,将语言教学和文化教学紧密地结合起来,把东西方文化差异纳入语言教学的全过程。大学英语教学中贯穿文化、传达文化,已得到教育学界的认同。只有这样,才能使学生真正学好英语,感受到英语文化并能在交际中正确使用英语。 相似文献