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试论大学生的创业能力及其培养 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生创业能力是影响大学生创业实践活动效率、促使创业活动顺利进行的主体心理条件,它由创业大学生要具备的一定创业觉知能力、创业筹划和控制能力、创业专业知识与能力、社会适应能力等组成.可通过以下方法来培养大学生的创业能力:改革高等教育目标,落实创业教育理念;调整专业结构,优化课程设置;通过积极的心理关注,培养创业的信心及竞争意识;开展创新实践活动;组织大学生社团. 相似文献
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崔军 《扬州大学学报(高教研究版)》2018,(2):64-69
创业的本质在于将创新的想法转化为行动并产生价值,大学生的创业能力是可迁移到将来学习、生活和工作等方面的通识能力,大学生创业能力培养的关键问题是教什么、怎样学、如何评。高校创业教育应着力培养大学生的创业能力,并将其落实到创业教育的课程、教学和评价环节。创业课程开发要遵循平衡性原则,要有可调适性和灵活性;学生通过直接的经验和动手项目培养和发展成功创业者所需能力的行动学习法,是培养学生创业能力的有效方法;创业学习的评价则应兼顾形成性评价和终结性评价,评价还应根据创业人才培养的校本目标。 相似文献
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论高校创业教育与大学生创业能力培养 总被引：6，自引：0，他引：6
随着就业市场格局的改变,大学生就业难已成为全国性的问题。新形势下创业教育作为一种全新的教育理念成为高校教育的新目标。高校创业教育要通对大学生创业意识的培养;完善创业教育培养体系,增强大学生的创业能力。 相似文献
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大学生学习创业和自主创业首先要树立创业取向,在读期间就要为将来自主创业做好各种准备。在学习创业时一要了解市场行情,掌握创业信息;二要熟悉专业知识,把握创业重点;三要了解他人的创业经历,学习成功经验;四要了解创业艰辛,做好心理准备;五要学习创业知识,增强创业素质。大学生自主创业可采取个体学徒、校企结合、团队组合三种模式。大学生自主创业要遵循合法经营、＂从小到大＂、坚持不懈三个基本原则。 相似文献
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珠三角高校大学生的创业动力极其不足,创业倾向不够理性;创业不仅未成为其内在诉求,亦未成为其就业的有效选择;而创业风险恐惧与创业经验匮乏则成为制约其创业行动的绊脚石。为此,高校应加大创业教育力度,架构合理的创业课程体系,并建构以校内创业孵化园为核心的创业实践体系,以激发大学生的创业激情,培养其创业精神和创业能力,从而为大学生创业提供知识、经验和能力保障。 相似文献
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基于SWOT分析的大学生创业现状及创业教育对策研究 总被引：7，自引：0，他引：7
大学生创业的SWOT分析包括优势分析、劣势分析、机会分析和威胁分析。从SWOT分析出发,大学生创业意识的培育,一要充分发挥政府作用,营造良好的大学生创业环境;二要加强市场对大学生创业的扶持与指导,拓宽大学生创业的门路;三要在高校大力开展创业教育,提升大学生的创业精神;四要积极开展创业实践,增强大学生创业实践能力。 相似文献
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大学生创业态度对创业意向的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究探讨了大学生创业态度和创业意向的关系,通过对761名个体的大样本测试,我们发现:大学生创业态度与创业意向之间存在显著正相关,成就动机、创业回报、自主性对大学生创业意向的影响系数达到显著水平;追求变化对大学生创业意向的影响系数未达到显著水平;并且成就动机、创业回报对创业意向具有显著的预测作用。 相似文献
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大学生创业对大学生本人和社会发展都有非常重要的意义,应用型本科民办高校在支持大学生创业方面做了许多有益的工作,但其中也存在一些亟待解决的问题,诸如创业教育的定位目标过于单一功利,未建立完备的创业教育课程体系,“以赛代学”功利化色彩较重,创业教育的师资队伍薄弱等。在明确创业教育目标、创业教育课程体系、师资队伍、创业教育支... 相似文献
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大学生创业教育主要包括创业意识教育、创业知识和能力教育、创业实践教育等三个方面内容.其实现路径,一要转变教育观念,切实把大学生创业素质教育贯穿全过程;二要构建创业素质教育课程体系;三要注重实践教学,搭建创业素质教育的有效平台;四要营造创业校园文化氛围;五要加强师资培养,构建胜任创业素质教育的教师团队;六要完善教育机构,构建大学生创业素质教育的保障机制. 相似文献
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以微博为代表的社交媒体的兴起开启了新的商业化途径和模式,为优化大学生创业环境提供了重要的基础条件。本文在对杭州、义乌和温州等地区大学生社交媒体创业企业进行问卷调研、获取一手数据的基础之上,对社交媒体助推大学生创业的现状和问题进行深入分析,并从高校、社会和政府等三个方面对微博等社交媒体助推大学生创业提出相应对策。 相似文献
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在校大学生参与创业活动是否会影响学习成绩？大学生参与创业活动与大学教育的目标是否一致？围绕这两个问题展开调研,对参与创业和未参与创业的学生的学习状态进行了比较,证明学生创业不但没有影响其学习成绩而且有利于学生的全面发展.同时,揭示了两者在学习目标、学习态度、学习方式上的差异,获得了参与创业的学生更善于把握学习时间的结论.因此,高校应该积极发展创业教育,改革教育管理制度,实行学分制和弹性学制,加强创业师资队伍建设,深化教学改革,逐步建立完善的创业教育服务体系. 相似文献
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安阳工学院大学生创业现状调研报告 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对大学生创业态度、创业知识、创业教育以及政府对大学生扶持等内容进行调查分析,并在此基础上提出了要提高大学生创业成功率就必须建立大学生创业支持体系。大学生创业支持体系的建设是一项系统工程,需政府、高校、个人、家庭等方方面面的共同努力。只有建立大学生创业支持体系,才能实现把学生培养成为既可在已有岗位上建功立业,又能创造新岗位帮助更多人就业的人才培养目标。 相似文献
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中外女性创业特性的比较与女大学生创业 总被引：1，自引：0，他引：1
中外女性创业在个体层面、组织层面和创业环境等三个关键部分上表现的一些共同和不同地方可以为我国女大学生创业提供如下几点启示:女大学生毕业后就创业的做法不太合理,女大学生的创业教育更应侧重商业能力和心理特质的培养,女大学生创业要学会提升自己的社会资本,女大学生的创业目标应该从小处着眼,政府政策和社会舆论应该给女大学生创业营造良好的创业环境. 相似文献
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为残障大学生提供竞争条件下的支持性就业乃至支持性创业,是提升残障大学生自身价值和生活质量的重要环节,具有深刻的实践意义。但在我国大学生创业率和创业成功率普遍偏低的情况下,残障大学生要自主创业还存在很多制约因素。从残障大学生王翔扬长避短、实现自主创业的个案分析,以及总结其个人特点和创业经历,可以得出,残疾人高等院校应创新育人环节,让残障大学生树立创新创业的意识;发挥专业优势,提升创业专业的竞争力;加强创业实践环节,提升残障大学生的创业实践能力;增强残障大学生的创业心理品质教育,培育其良好的创业品质;国家和政府也应制定相关政策法规,为残障大学生营造良好的创业环境。 相似文献
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大学生创业是当前高等学校非常重视的工作。虽然目前很多高校大学生相继建立了不同专业的创业团队,但是不能实现大多数大学生创业的实际愿望。有创业愿望的大学生首先要了解大学生创业的意义、大学生创业须具备的基本条件,其次,要通过组建创业团队、创业前的市场调研、抓住有力的创业时机、编制恰当的创业计划、协调有限的创业资源五个方面的途径,实现大学生的创业目标。 相似文献
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《继续教育研究》2018,(2)
基于社会认知理论,以河南省四所高校1251名大学生为研究对象开展实证研究,了解大学生职业价值观、心理资本与创业意向的关系,结果发现:心理资本的四个因子及总分均对创业目标意向及创业执行意向具有正向预测作用,心理资本作为整体对创业意向的预测力要高于单个因子;声望地位、自我发展职业价值观对大学生创业目标意向及创业执行意向具有正向预测作用,保健职业价值观对创业目标意向具有负向预测作用;心理资本在声望地位职业价值观与创业执行意向之间具有调节作用。这表明,目前大学生创业意向不高的原因在一定程度上与其内部心理因素有很大关系。高校的创业教育应关注大学生心理资本的开发以及职业价值观的澄清、引导与培育,从而推动大学生创业意向的提升。 相似文献
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当前,绝大部分高校没有系统开展创业失败教育.健全大学生创业教育体系、培养大学生创业失败管理能力,以及解决大学生创业率低、创业成功率低和失败后再次创业率低的"三低"问题,都迫切需要高校开展创业失败教育.高校要在大学生创业失败学习的基础上,采取明确创业失败教育目标、开发创业失败教育内容、健全创业失败教育方式,以及提供创业失败修复帮扶等措施系统开展创业失败教育,并从思想认识、师资队伍和氛围营造等方面为有效实施创业失败教育提供保障. 相似文献
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论我国大学生创业教育及其机制创新 总被引：7，自引：0，他引：7
高等学校的创业教育,是指以开发和提高大学生的创业基本素质为目标,培养具有开创个性的人才的教育思想和教育实践。针对我国前期创业教育存在的目标设定的功利性、实施过程缺乏系统性、实践结果存在精英化的倾向以及理论研完单一性等问题,有必要创新我国大学生的创业教育机制。可采取如下具体措施：一要借助社会系统,构建完善的创业教育支撑体系;二要更新教育理念,构建完整的创业教育教学体系;三要创新教育形式,构建和谐的创业教育发展体系。 相似文献
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以山东省高职院校创业教育现状问卷调查为基础,基于目前高职大学生创业意愿和创业实践的现实情况,提出解决影响高职大学生创业三大问题的对策：分层实现高职院校创业教育目标;护佑高职大学生的公益创业意愿,开展公益创业教育;完善课程、师资和实践平台建设,构建具有高职特色的创业教育体系,为高职院校创业教育和创新创业人才培养提供参考。 相似文献