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1.
杨文娟 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(4)
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力.语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的语言能力. 相似文献
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基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力,注重英语基础知识和听、说、读、写技能以及英语综合语言运用能力的培养,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、 相似文献
3.
张松菊 《中学英语之友(初三版)》2010,(4)
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,其任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用 相似文献
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基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的语言能力。 相似文献
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徐玉珍 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(11):59-59
英语课程标准指出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力”因此,英语命题作文教学是我们教学中的一个重点。 相似文献
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教材:仁爱英语七年级上册Ⅰ.教学设计理念新课程改革注重激发和培养学生的英语学习兴趣。突出以学生为主体,发展学生的自主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,从而形成一定的语言综合运用能力。我在设计教学时,紧紧地抓住以学生为主体的教学思想,力求在各个教学环节中体现出来。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。听和读是理解的技能,而说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中是相辅相成,相互促进的。其中,英语阅读是人们获取信息的主要途径。 相似文献
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<英语课程标准>指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神. 相似文献
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新《小学英语课程标准》向教师提出了以下课程任务:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,掌握有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.在日常教学中,笔者从学生主体学习角度出发,让课堂教学直面语言建构,在各种积极主动的语言运用和实践中,激发学生学习英语的兴趣,提升英语表达能力. 相似文献
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张荔 《大连教育学院学报》2006,22(3):85-86
《英语新课程标准》对英语课程的任务的描述是:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆 相似文献
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《英语课程标准》中强调:基础教育阶段的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。"听"被传统地列为语言四大技能即听、说、读、写之首。在英语学习的起始年级培养学生的听力能力有着重要的意义。本文探讨了在英语学习的起始年级培养小学生听力能力的策略,为小学英语教师在培养学生英语听力能力方面提供一些可行性思路。 相似文献
13.
马广立 《新课程改革与实践》2010,(16):72-72
新的英语标准规定基础阶段的教学任务是：面向全体学生,注重素质教育,激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,养成良好的学习习惯,采用有效的学习策略,发展自主学习的能力,培养合作的精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能,形成一定的综合语言的能力,培养学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神,提高实践能力。 相似文献
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《英语新课程标准》中指出,要激发和培养学生学习英语兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定综合语言运用能力。在英语教学中,听、说、读、写是四项基本技能。其中,朗读,在英语教学中起着至关重要的作用,而现阶段教学中的朗读训练已经不能很好地满 相似文献
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基础教育阶段,小学英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯与形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。由此可见。小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
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徐庭敏 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。九年义务教育阶段的初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展主动学习的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,英语教学中创设情境教学越来越发挥着重要作用,教师在教学中应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 相似文献
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小学阶段英语课程的任务之一,是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。在四项英语语言技能中,听是基础,是人们交际活动最基本的形式,同时,听也是大多数学生感觉最难学习和掌握的一项技能。一、观现象把脉——关注听力问题对小学生而言,听的能力的不足会直接影响说、读、写 相似文献
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根据英语课程标准,为学生英语终身学习和发展打下良好的基础,针对目前学生在英语写作过程中出现的问题,作者分析教师在写作教学中采用的优秀的教学方法,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,达到学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力的目标要求。 相似文献
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刘美琳 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(1)
专家指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、 相似文献