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1.
学生是自我成长与发展的主体,在教育教学活动中,教育者应为他们构建一个自主学习的平台,创设自主发展的机会.在实践体验中开掘、发展、健全他们的个性,扬长避短,使其个性得到充分张扬,促进学生素质的全面提高. 相似文献
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在阅读教学中要关注学生的个体差异,重视学生的独特感受,尊重学生的独立性、个体性,才能充分挖掘他们的内在潜力,促进每一个学生的健康发展。我们要多下工夫,采用多种方法,使知识的传授转变为学生的自主学习,让学生在语文课上充分展示自己的个性,体验语文学习的快乐。 相似文献
3.
现代教育的特征是充分展现学生的自主性,追求学生的全面发展。物理教学要探索新思路,构建新课堂,大胆进行实践;要保持激情,注意学习的延续;注重学生个性的发展。促进学生的自主学习与自主发展。 相似文献
4.
关注学生个体,就要紧贴学生的内心需求,顺应他们的认知规律,充分考虑学生的身心发展规律,尊重他们的个性体验和独立情感,以此展开数学课堂教学,彰显学生学习过程中的主体地位,让他们在自主学习中快乐成长。一、鼓励原创——培养自主意识 相似文献
5.
每一个学生因为先天遗传因素、后天环境因素和在教育中受到的影响不同,所以基本素质存在着一定的差异。因此,把谋求学生的主动发展作为促进学生进步的主要目标,就可以充分调动学生的积极性,给学生创造一个自主发展的空间,使他们的个性得到充分的发展,这样就可以培养出具有创新精神的合格人才。在教学过程中,教师作为教学活动的组织者和实施者,应该不断创造有利于学生主动发展的条件,培养学生的创新意识和自主实践能力,使班级学生成为生动活泼、和谐发展的个性群体。 相似文献
6.
在体育课堂教学中,要满足不同学生个性需求,促进学生身心健康全面发展。实践证明从提供学生自主选择机会、创设自主学习条件、明确自主提高途径、指导自主评价内容方面来培养学生自主能力,可以提高教学时效,营造学生发展为本的氛围,从而促进学生个体发展。 相似文献
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促进学生个性健康发展的重要意义首先，只有促进学生“个性的健康发展”，才能使素质教育落到实处。促进学生“个性的健康发展”，就是要承认学生个体的差异性，尊重学生的主体性，让他们自由自在自主地成长成材。所谓“健康发展”有两个方面的含义：其一就是“全面发展”而不是畸形发展；其二就是在承认和充分尊重学生个性的前提下，保护、鼓励、支持正面的积极向上的个性发展，对负面的个性和兴趣加以教育和引导，不让其走向社会、学校、家长所不欢迎的对社会发展有害的甚至反动的一面。例如，对沉迷于打电子游戏机、不劳而获、敲诈勒索、… 相似文献
8.
课堂是学生成长的地方,学生在主动参与中发展,在独立探索中成长。所以．在极富创造力和生命力的动态教学过程中,教师应不断激活新的教学状态．不断唤醒学生的主体意识,尽可能地创设学习情境,激发学生积极参与教学活动的兴趣,从而促进学生个性的充分发展,使其主动参与、自主探索,进而学会学习、学会发现、学会创新,形成一种积极参与的问题意识和主动探索的科学精神。 相似文献
9.
倡导个性化教学是学生自主学习语文的一个显著体现。这是对传统的语文教学的巨大挑战,它要求我们在阅读教学中要充分重视学生的自主体验,张扬学生个性。众所周知,教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展。那么,在新课程理念的指导下,如何在语文教学的过程中发展学生的个性呢? 相似文献
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在《数学课程课标》中明确指出：“要让学生参与特定的数学活动,在亲身体验中学习数学。”所以在教学过程中教师必须组织引导学生进行积极的、有效的、充分的体验。才能让学生在自我充分体验中学会数学。本文试图从融入实际、尊重个性、拓展时空、引导反思四个方面谈一谈教师怎样让学生得到充分的体验和如何在充分体验的过程中促进学生自主发展。 相似文献
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尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,这是素质教育的客观要求,也是高效课堂的必然要求。因此,语文教师在教学过程中应该立足学生的自主发展,充分发挥他们在教学活动中的主体性作用。为学生终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。 相似文献
12.
培养自我意识促进自主发展 总被引：2，自引：0，他引：2
"自我意识"是个性的重要组成部分,自我意识的发展状况决定了中学生自主发展的状况,对其走上成功的人生道路起着决定性作用."培养初中学生自我意识,促进自主发展"教育研究,目的是通过培养学生的自我意识,促进并实现他们的自主发展. 相似文献
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新课程标准指出：从学生的成长过程来说,教学是潜能的开发,精神的唤醒,内心的敞亮,独特性的彰显与主体性的弘扬,所以应把学生当作学习的主人。每个学生都需要得到尊重、信任和关怀。所以我们教师要相信学生都有自我发展的需要,都要给他们提供思考、表现的机会,促进他们自主发展。那么在我们的教学中如何有效地促进学生自主发展呢？ 相似文献
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在语文教学中，我们应该注意学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能，发展个性，丰富学生的精神世界。那么，如何在课堂教学中培养学生个性，促进学生得到充分的发展呢？ 相似文献
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王有国 《中国科教创新导刊》2007,(17):164-165
初中语文自主课堂学习不仅能培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力,写作能力、口语交际能力.更重要的是还能提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德,智、体、美的和谐发展. 相似文献
16.
邱德乐 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
自主课程是在当代社会条件下和学校教育框架内,学生个体自主学习与自由发展的课程。它是学生依据个人的状况,自主确定学习目标、自行选择学习内容、自主决定学习进程与方式、自我评价与管理,以实现自我发展的个性化课程。自主课程的产生有其必然性、必要性和可行性。自主课程的构建向度体现在:价值向度是对自由、解放与人权的诉求;目标与功能向度是个性发展与个人化;内容向度是以个体发展为圆心;实施向度是以学生自主学习为主;管理向度是自主决策、设计与评价。它是实现人类充分、自由发展和全面、个性发展的教育理想与社会理想的一种设想和尝试。 相似文献
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通过小班教学形式,让学生在自主探索,自主协作中充分发展个性,并在自主学习中得到发展。——黄浦区第一中心小学校长孙国菁 相似文献
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小组合作学习作为新课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;有利于培养学生自主探究的能力;有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。在学生动手实践、自主探索的过程中,加强合作,善于交流,能充分 相似文献
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小学阶段的学习是学生生命发展的一个重要阶段,是他们人生中的一段重要经历。它的质量高低,直接影响着学生今后多方面的发展和成长。传统的教学忽视了学生的学习动机、兴趣、个性、创新等,造成了学生成长的断层。而"英语自主学习、自主发展教育"则使学生感受到学习的价值,生命的意义,学生们互相欣赏,感受自主的尊严,感受心灵成长的愉悦。课堂教学充满生命力,充满灵性,学生才能更好地自主学习、自主发展。 相似文献