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蒋光宏 《初中生世界(初三物理版)》2002,(34)
两个孩子，一无所有，但拥有足够多的时间。智者告诉他们：用时间可以换取任何想要的东西，比如快乐、尊严、知识、财富……于是，他们背着一生的时间上路了。他们来到了一个岔路口。前面一条叫“勤奋之路”，崎岖坎坷，路旁刻着许多“苦”字；一条叫“懒惰之路”，平坦舒服，道旁树上挂着许多快乐。一个孩子选择了“勤奋之路”，因为他记得智者的话：真正的快乐不会和懒惰在一起。他用勤奋换取了智慧和才干，还有坚韧和刚强。另一个孩子选择了“懒惰之路”，因为他抵挡不住快乐的诱惑。他给了玩耍太多的时间，却没发现自己已丢失了理想和斗… 相似文献
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解语老师：我是一名年轻的班主任，我们班参加学校的各项活动都是名列前茅，这不仅使我，也使我的学生在心灵上得到莫大的安慰和满足。可是，这种快乐是短暂的，在一次期末考试中我们班年级排名倒数第一。为此，学校领导很不客气地批评了我，这让我既伤面子又伤自尊。我明白了一个道理：在学校里其他荣誉都是陪衬，只有学生的学习成绩是最重要的。难怪期末考试前夕，天都很晚了，各个班还灯火通明。可是，虽然明白这些道理，但我却不赞同这样的做法，用牺牲孩子的健康做换取成绩的砝码，我不愿；用成绩的好坏来评价一个老师工作的全部，我不… 相似文献
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我的孩子今年８岁，上小学二年级。他天生瘦小，但却活泼好动，聪明可爱。近两年，随着孩子的渐渐成长，他的小脑袋里自己的想法越来越多。于是我们在教育孩子的过程中，特别注意尊重他对事物的看法，尽量做到用孩子的眼光去看待．理解他的思想，用启发引导的方式帮助孩子健康成长。经过一段时间的尝试，我们感到，孩子比过去“懂事”多了；大人与他的沟通也变得更加容易。 起初，是一件小事促使我意识到用孩子的眼光去理解孩子的重要性的。去年夏天，为了让孩子学会游泳；我一有机会就带孩子到海水浴场。说是”游泳”，其实孩子怎么也不敢… 相似文献
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家长朋友们，“示爱”是父母、孩子间必不可少的亲情交流。作为一名教师和班主任，我喜欢观察周围的家长和学生，我认为，良好的家庭氛围和亲子问的密切沟通是孩子健康成长的基石。孩子是独立的个体，不要认为孩子是自己的，喜欢用什么方式对待孩子就用什么方式；也不要拔苗助长，不考虑孩子的年龄特点；更不要认为父母和孩子交往是没有必要的，沟通交流是在浪费时间。在这里，你们可以读到我们杭州天长小学三（3）班孩子们和家长的对话。在给孩子一个充满笑声温馨的家的同时。爸爸妈妈们，请停下手边的事，耐心地听听孩子的心声，让你的孩子成为一个快乐的、健康的、人格健全的孩子。——摘自周红老师的《班主任手记》 相似文献
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开学初，按惯例都要给学生排座位。就是这个小小的排座，却给我带来了不少烦恼。每次一开学，家长就来嘱咐我：我的孩子眼睛近视，帮忙排近点；我的孩子调皮，帮忙排近点；我的孩子和同桌性格不合，老是出茬儿；和我孩子同坐的孩子调皮，学习不好，影响自家孩子学习，帮忙换换；我的孩子总是坐第一排，离黑板太近了，对眼睛不好，帮忙排到中间……尽管我都以各种善意的理由答应或拒绝，但还是有不达目的不罢休的家长，就找我的好友、亲戚， 相似文献
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怎样才能让孩子过一个既活泼有趣，又有意义的双休日呢？孩子对一些日常生活中的废旧物品感兴趣的现象启发了我。于是我为孩子准备了一个大纸盒，让孩子把平时的废旧物品收集起来，‘家庭百宝箱”就此诞生了。到了双休日，只要我们稍稍动脑，“家庭百宝箱”就会变出许多令孩子喜爱的“宝贝”。例如：用牙膏盒拼装小汽车、大高楼；雪糕根儿拼摆出的小房子、五角星；空的易拉罐，放进一些细沙，再用胶布把日封上，就成了打击乐中的“小沙锤”；空的小果冻盒，稍加装饰就成了一盏盏漂亮的小灯笼；空的鸡蛋壳一头放人橡皮泥，再用彩笔在蛋壳上绘… 相似文献
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孟宪法 《中学课程辅导(初三版)》2007,(8):F0002-F0002
当着自由女神的面．老态龙钟的女王对一个家境贫困的妙龄少女说：“美丽的孩子，如果你愿意的话．我想用我的一切换取你的青春。自由女神的法力可以让我们互换角色。那时，你就可以拥有我的王位，我的国家，我的臣民，我的财富……”自由女神说：“一旦交换了角色，反悔的时间只有五分钟。” 相似文献
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经常有家长议论，教育孩子是严厉好还是随意好。我觉得。严厉和随意都不好。
严厉是家长对孩子的过度控制，它会让孩子感到挫折，认为自己毫无能力。造成孩子消极、被动、依赖的心理严重；或者导致孩子倔强、反抗，用一些破坏性的方式发泄自己的不满。 相似文献
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作为一个农民的儿子，我生在农村，长在农村，所以我爱农村；作为一名农村小学的教师，我爱村小的孩子，也为农村教育美好的明天而不懈地努力；作为一名课程资源的开发者，我因地制宜，引导农村的孩子用不起眼的扇子在综合实践活动的课堂中为课程改革开辟出了一片新天地。 相似文献
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教师职业的崇高与伟大，首先是要有奉献精神和无私的爱!在师范院校读书时，我记住了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的格言；在工作中，我常常用高尔基先生“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”这段话来勉励自己。为了这份爱，在最疼爱我的父亲去世那天，我没有在他的旁边，我含泪上完了上午两节课，下午踏上了西去的列车回家为父亲奔丧；为了这份爱，我把婚假缩短到三天，为的是不耽误高三毕业班的课；为了这份爱，我坚守在班主任工作岗位上，无论是平行班，中新友好实验班，还是“问题学生”集中，别人望而生畏的“乱”班，我都能带成受到别人称赞的优秀班级。领导的信任，家长的赞誉，学生的爱戴，一直是我坚守在班主任岗位上的巨大动力。 相似文献
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