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很久以前,某城市里建起了一座规模很大的寺庙,请最好的雕刻师来塑造一尊佛像。雕刻师在两块备好的石料中选了一块石质最上乘的石头,便开始了工作。可是,他才拿起凿子凿了几下,这块石头便喊起痛来,雕刻师劝它说:“不经细细地雕凿,你将永远都是一块不起眼的石头;还是忍一忍吧!”可是,凿子一落到石头身上,它就哀嚎不已:“痛死我了,痛死我了。求求你,饶了我吧!”雕刻师便选了那块质地不如它的石头重新雕起。这块石头因自己能被雕刻师选中而感激不已,它更对自己将被塑成一尊精美的雕像深信不疑。所以,任凭雕刻师刀凿斧砍,它都默然不响的承受。因为知道这块石头的质地差些,雕刻师为了展 相似文献
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商璐瑶 《小作家选刊(小学)》2007,(4)
我的家乡有一条小溪。叫“五指河”。河岸两旁矗立着几十栋家属楼。小溪清澈见底,流水常年不断。小区的居民都喜欢到河里洗衣服。在河道较宽、河水较深的地方,自然而然地就形成了一个洗衣区。这里有许多洗衣座位,每个座位都由4块石头组成:屁股下面坐着的那块石头要平;前面洗衣的那块石头既要平,又要大,而且表面要涩;两边脚踩的石头没什么挑剔,只要能垫平稳就可以了。 相似文献
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《“科学怪人”》是苏教版一篇入选较早的课文,讲述英国化学家开文迪许(也译作“卡文迪什”)的几件生活琐事,表现了开文迪许默默无闻、潜心科学研究,把自己的一生都献给了科学的牺牲精神。该文语言平自如话、事例简单、结构清晰、文字干练。也许是“同命相怜”,被主人公不被世人所理解的“痴迷”所感动:也许是对课文“不精彩”,历来被公开课“无情抛弃”的挑战,从1994年至今,我先后执教三次,每一次都因教学理念的不同而产生迥异的教学效果,它就像一个个脚印,见证着我在教学实践中的探索,真实地记录了我在语文教学改革征途中走过的蹒跚的脚步。 相似文献
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曹畅 《全国优秀作文选(高中)》2013,(Z2):60-61
我,我轻轻翻开那本封面坚硬的《城南旧事》,指尖触及淡黄色软和的纸张,思绪就被故事情节牵走了。追随着故事主人公英子成长的脚印,一抹淡淡的红晕悄然爬上我的脸庞。《城南旧事》是作家林海音用心镌刻下的一部永恒。全书五章,各有千秋。它的语言朴素得就像是一个女孩子在向你娓娓叙述她从幼稚到成 相似文献
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无论是家长还是老师，总希望孩子“听话”，而孩子们那种与生俱来的抗争精神，便在大人们一步一步的“听话”中给“抹平”了。如果我们教出来的学生只具柳的轻柔，而不具松的刚毅，这不能不说是教育上的遗憾。最美的花，不但需要叶的衬托，更需刺的保护! 相似文献
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谭媛元 《中学生(作文版)》2012,(1):60-61
2．5亿年前的“人类”足印
1968年6月。化石爱好者米斯特在美国犹他州羚羊泉发现了几块三叶虫化石（编者注：三叶虫6亿年前出现．1．8亿年前灭绝）。当他用地质锤轻轻敲开一块石片时，石片“像书一样打开，我发现。其中一片上有一个人的脚印，中央处踩着三叶虫，另一片上也显出几乎完整无缺的脚印形状。更令人奇怪的是，那个人穿的是便... 相似文献
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余秋雨 《中学语文(读写新空间)》1995,(2)
[“泉”之前偏偏不冠以常见的“清”、“甘”、“玉”等,而特意着一“隐”字,别有寄寓。)沙漠中也会有路的,但这儿没有。远远看去,有几行歪歪扭扭的脚印。顺着脚印走罢,但不行,被人踩过了的地方,反而松得难走。只能用自己的脚,去走一条新路。回头一看,为自己长长的脚印高兴。不知这行脚印,能保存多久?[投进你视野的一串长长的“脚印”,令人心往神驰,而又充满着奇思妙想。“印”,亦即“迹”。心迹、履速、业迹?也许都有,也许都是。]挡眼是几座巨大的沙山。只能翻过它们,别无他途。上沙山实在是一项无比辛劳的苦役。刚刚踩实一脚,稽一用力,脚底就松松地下滑。用力越大,陷得越深,下滑也越加厉窖。才踩几脚,已经气喘,浑身恼怒。我在浙东山区长大,在幼童时已能欢快地翻越大山。累了, 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2007,(4)
人生只如初相见 “既不回头,何必不忘;既然无缘,何段誓言; 今日种种,似水无痕;明夕何夕,君以末路。”笛声残。飞雪苍茫。雪地上留下一串浅浅的脚印,在瞬间被大雪覆盖。风雪里,终不见旅人身影。 相似文献
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