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新课改走到今天,课堂教学有了很大的改观,教师经常能呈现精彩纷呈的课堂教学。但作为新课程的一个重要方面,作业设计问题一直被有意无意地“忽略”。英语作业不应该是简单的机械重复抄写、死记硬背的代名词,教师要倾注精力设计有效的作业题,让作业成为学生成长的愉快经历。 相似文献
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<正>课外作业是学生课堂学习的一种自然延伸,更是提高学生英语成绩的重要手段和环节。如何在新课程背景下提高学生的学习兴趣,让英语作业具有吸引力,是当前英语教师必须思考的问题。反思一下我们的英语作业现状:学生经常十遍八遍甚至二三十遍地抄写英语单词,或抄写很长的文章;不管有无必要,不管文章长短,有些教师让学生凡文必背,缺乏针对性;让学生在 相似文献
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在新课程改革历程中,小学英语教师由关注课堂教学到关注课程发展,再到关注学生自身发展,英语教师在不断更新理念,挑战自己,转变学习方式和教学方法。在小学英语学科价值与学生发展之间,英语教师更应该关注学生的学科能力评价和情感态度评价。 相似文献
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高媛 《语数外学习(高中版)》2013,(2):75-75
在英语教学工作中,不仅要备好课,上好课,还要布置适当的课下作业。家庭作业对于课堂教学效果的巩固和延续至关重要,是教学设计中必不可少的环节。在新课程理念的指引下,我们应该改变以往"传统作业"的模式,布置创新性的作业。这样不但可以让学生进一步巩固课堂所学的知识,提升学生实际应用英语的能力,而且还可以帮助教师及时掌握学生课堂知识的掌握情况,以便以后更好的完成教学工作。为此,小学英语作业的布置应注意以下几点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>英语作业有利于学生智力和创造才能的开发,能反映学生的学习态度,也是英语教师反馈教学成果的切入点。但是小学英语作业在布置上随意性较大,作业形式单一乏味,抄写、背诵、朗读、做题等机械练习较多,实效性不高,经过了几年的实践与总结,我认为小学英语作业的设计应关注以下几点:一、小学英语课外作业设计必须体现趣味性根据学生生理和心理特点,我们面对的是10岁左右的孩子,他们对于作业的喜好完全取决于作业本身是否有趣,是否对他们 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
作业作为课堂教学活动的延续,是教师教学工作中不可缺少的一个基本环节,也是学生巩固所学知识,反馈学习情况的一个重要渠道。在小学英语教学中,作业设计是一门艺术。传统型作业模式遏制了学生学习能力的发展,有悖于英语新课程标准要求,无助于学生的真正成长。主要探究如何对小学英语作业进行有效的设计。 相似文献
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唐国平 《学生之友(小学版)》2010,(17):73-73
英语作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计和评价,以便让学生在课外有效地学习英语。在教学工作过程中,我感受到小学英语教学经常出现这样的现象：课内热热闹闹,课外读读抄抄,这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣,也不利于学生提高学习效果。 相似文献
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作为小学新课程改革的一线教师,我们都拥有这一片充满梦想的语文课堂,我们应该为之去创造,去耕耘。随着新一轮课程改革的不断深入。“一切为了学生,为了学生的一切”。合作学习、自主学习等诸如此类的现代教学方式已广泛运用于小学课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。 相似文献
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魏震聪 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
英语作业的设置是检验英语教学成效反馈的重要部分,也是关乎教学质量的重要因素之一.初中英语新课程改革已实施多年,成效显著,但在日常教学中却出现了重课堂教学,轻课后练习的现象,因此,广大一线教师应该重视英语作业的现状、应积极探索初中英语作业设置和改革的新思路,做到理论研究和实践教学相结合. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
在英语教学中,作业是不可或缺的部分。从当前小学英语作业设计来看,大多都是抄写单词、默写单词、抄写对话等。可以说,这些作业都属于封闭式作业,不利于调动学生自主完成作业的积极性,更不利于学生英语能力的发展,最终只能把学生变成写作业的"工具"。基于此,如何让小学英语作业"活"起来,让英语成为课后的享受成为重点关注问题。 相似文献
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新课程背景下的教育对小学英语的教学质量提出了新的要求,作业是小学英语教学中的重要环节,与课堂教学、课外活动一起构成完整的小学英语教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。本文主要针对如何设计多元化的小学英语作业展开探讨研究,希望在减轻学生作业负担的同时,进一步提高小学英语教学质量,从而达到新课程理念的教学目的。 相似文献
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新课改给我们小学英语教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,关注学生学习,使小学英语教学科学有效地发展是我们努力的目标。 相似文献
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邱丽爱 《福建基础教育研究》2012,(12):101-102
教育改革的步步深入给我们一线教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教和学生的学带来了新的挑战.在新课程的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法也在改变,课堂上学生学习英语的兴趣及积极性有渐渐提高之势,但学习效果还是不尽人意,当下,越来越多的教师也开始思考如何上好新课程理念下的英语课,提高课堂教学的实效性. 相似文献
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在小学英语教学中,课外作业是小学生课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时,习惯让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认,这些作业对培养学生英语语感有一定作用,但长期让学生做这样单一、枯燥的作业,势必会影响他们学习英语的兴趣。那么,如何设计让学生有兴趣的英语作业呢？ 相似文献
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全面实施素质教育，落实新课程改革给课堂教学带来了新的生机。减轻学生的课业负担，是现代素质教育的需要，也是一线教师必须研究的课题。实践证明，单纯的死记硬背，单纯的抄写性作业，不但抹杀学生的学习积极性，而且不利于学生创新能力、动手能力等多方面能力的发展。为此教师可尝试在作业的“活”、“趣”、“动”上下功夫，设计出吊起学生“胃口”的作业，让学生愿做、爱做，在做作业中培养学生的多种能力。 相似文献
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在新课程理念下,教师应该更加重视学生学习情况的反馈。课后作业是教师教学效果与学生掌握知识情况重要的反馈途径,为教师调整课程进度,改变教学方法提供了重要的的依据。因此,有效地设计和布置作业对于提升课堂教学效率有着重大意义。在本文中,笔者针对英语学科教学现状,分析了高中英语作业布置存在的问题,并结合新课程理念,提出了高中英语作业布置的新途径。 相似文献