共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、情境创设与复习铺垫现在的计算教学几乎不见了传统教学中的复习铺垫,取而代之的是——情境创设。目前大多计算教学的一般教学流程是:教师创设情境→学生提出问题→独立思考算法→反馈交流算法→自主选择算法。为此,许多计算课不是从“买东西”开始,就是到“逛商场”结束。现在的计算教学,很难再看到过去常见的复习铺垫了。难道,情境创设和复习铺垫真的是水火不相容吗?情境创设和复习铺垫之间到底是怎样的关系呢?建构主义学习理论认为,学习总是与 相似文献
2.
3.
梁菲 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):7-8
<正>教师在计算教学中应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,变革学习方式,在各环节注重培养学生自主探究性学习,让他们自主地参与认知,弄清算理与算法,从而利用计算这一阵地,培养学生自主学习的能力和勇于创新的精神,最大限度地开发学生的潜能,促进学生全面发展。一、创设探究情境,激发自主学习的欲望情境的创设关键在于情,要以情激境,以最好的境、用最浓的情来导入新课,形成"问题"。"问题"可以由教师在情境中提出,亦可由学生提出。学生因情景的巧妙渲染,激发起了学习热情,引发了学习兴趣,同时认知系统也随之开始运转。如在教学"分数大小的比较"时,我采用讲故事的方法激发学生提问 相似文献
4.
计算在日常生活中应用广泛,不可或缺,是小学数学教学的一个重要内容,而算法和算理是计算教学中的两个关键环节。在计算教学中如何帮助学生掌握算法、理解算理,引导学生在内化的过程中做到知"法"明"理",实现算理与算法的有效融合?现结合自己的教学实践谈几点体会。一、创设生活情境,帮助学生知"法"明"理"计算是单调枯燥的,教学中教师要尽量创设与学 相似文献
5.
小学计算教学中,常见的思路是这样的:教师创设一定的情境,引出与计算有关的问题及算式, 引导学生借助学习材料进行探究,理解算理,得出结果, 再让学生根据算理去发现或创造算法,沟通算理算法的联系, 教学算法,落实技能。 相似文献
6.
郁静 《新课程导学(上)》2014,(26)
正教学中的"情境"指的是教师创设的具有一定情感色彩的场景,学生在这种课堂环境能产生学习的欲望。教师根据教学目标、教学内容来创设教学情境,以此引起学生的关注和好奇,激发学生的求知欲望和认知意识,增强学生学习的主动性和积极性,进而激发学生学习数学这门课的兴趣,提高学生的数学成绩,提高数学教学质量。一、初中数学情境教学中存在的误区(一)创设的情境缺乏多样化在同一个学习主题的情境创设中,所有老师的创设的 相似文献
7.
8.
肖益红 《新课程导学(上)》2014,(32)
正小学数学教学中,计算教学是自始至终贯穿于其中的一条主线,学习时间长,训练机会多,而且计算题不同于应用题,它只是由数与运算符号构成的抽象、枯燥的算式,如何能让学生的思维在计算中飞扬起来呢?下面就谈谈自己的一些做法。一、精心地设计,激发思维的火花(一)创设情境,激发思维动机一个好的情境创设必须要有一定的时间性、地域性,情境的创设既要符合学生的特点,又要照顾到知识的运用性,要激活学生的学习动机。如教学8和9的加减法这节课,老 相似文献
9.
怎样在计算教学中落实课程标准关于"数的运算"的要求?首先,要创设教学情境,为学生探究新知提供前提条件;其次,要结合具体情境,为学生探索估算方法提供广阔空间;第三,引导交流反思,为学生优化算法提供必要通道。 相似文献
10.
1.创设贴近现实、自然生动的教学情境.计算教学中创设情境能够激发学生的探究欲望,但所设情境要蕴藏着与新知学习有密切联系的数学问题,不要随便乱用.只有创设合适的教学情境,才会起到相得益彰的作用. 相似文献
11.
<正>计算能力是学生必备的基本技能,培养学生的计算能力是小学数学教学的一个非常重要任务。抓好计算教学会使学生的思维能力、心理品质和学习习惯都将得到良好的发展。一、创设合理的情境计算是为解决实际问题的需要而产生的,因此在计算教学中首先需要把计算和实际问题的情境联系起来,让学生结合具体情境体会计算的意义,联系自己的生活经验来学习计 相似文献
12.
计算教学是数学教学的一个重要领域。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、意志、思维等能力的发展,关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。“有一定的计算能力是每个公民应具备的基本素养之一。”那么,目前的数学课堂是否已经体现了计算教学改革的方向呢?就笔者的调查和分析,在计算教学中存在亟须解决的基本矛盾。现分别加以分析,以寻求良好的处理策略。一、情境创设与复习铺垫现在的计算教学几乎不见传统教学中的复习铺垫,取而代之的是——情境创设。目前,大多数计算教学的一般教学… 相似文献
13.
<正>一、课堂探究学习概述课堂探究学习是在课堂教学中,教师创设一定的教学情境,让学生去发现问题、提出问题,以学生的探究活动为主线,以问题解决为突破口,以激励评价为动力,使学生主动构建知识的学习过程。二、课堂探究学习流程1.自探——设计教学。"自探"即自主探索,指学生在教师的指导下,对知识自主学习、主动探索,最终发现问题、提出解决问题的方案。2.呈现——创设情境。采用小组讨论形式,让每一 相似文献
14.
15.
数与计算是学生进一步学习数学和其他科学知识的基础，在小学阶段，如何通过创设良好的教学情境，为学好数与计算的基础知识。并形成一定的计算能力显得非常重要。 相似文献
16.
新课程实施以来,计算教学从目标、内容到教学方法都发生了巨大的变化。当前计算教学的一般流程为：教师创设情境一学生提出问题——自主探索算法一反馈交流算法——自主选择算法。一节课下来,学生的创新精神、自主探究的能力提高了不少,可做起作业来却是正确率低下。 相似文献
17.
<正>新课程标准对于计算方法教学提倡"算法的多样化",笔者在教学中从以下三方面入手:一、创设情境,激发算法多样化如教学"9+几"时,根据儿童的年龄特点,设置了学生熟悉而又喜欢的运动会情境,创设现实的问题情境,激发学生的学习情感,主动提出数学问题,从学生喝饮料时,剩多 相似文献
18.
事实证明,创设情境有利于培养学生的学习兴趣,有利于激发学生的学习热情,更有利于学生发现知识、探索奥秘、从而创造性地运用知识.在平时教学工作中,笔者非常重视创设各种情境,力求为学生提供良好的学习环境,下面就"创设情境"谈几点个人的看法. 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
对创设计算情境,激发兴趣;采用游戏教学,培养口算;结合实际生活,利用好教学资源三种教学策略进行阐述,得出小学数学教学中提高学生的计算能力对学生数学成绩提升有重要作用,在实际教学中要让学生感受到数学的应用价值,明确正确的计算方法,掌握一定的计算技巧,确保数学学习质量。 相似文献