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小学生普遍反映语文难学。语文难学,不是教材难,也不是学生学习能力差,而是教师的教学缺乏个性,教学的目标和要求忽视了学生的能力差异,没有确立学生课堂学习的主体地位。教师人为地拔高教学要求,过多的作业训练,给学生的学习造成许多人为的障碍。要改变小学语文学习难的状况,教师在教学中就要调动学生学习的主动性,给予他们学习的云梯,让他们主动地学习。 相似文献
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在传统教学中,老师的"一言堂"既剥夺了学生学习语文的自由,又束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位。这势必造成学生难学、教师难教的两难局面,最终导致学生完全放弃对语文的学习,其负面影响是可想而知的。怎样让语文成为 相似文献
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徐海红 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
中学文言文教学是个难点,多数教师认为难教,学生觉得难学,导致文言文教学一度陷入了尴尬的境地.因此如何让学生轻松学习文言文并爱上文言文,就是语文教师的当务之急. 相似文献
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在目前的初中语文课堂上,传统的教学模式仍在影响着一部分语文教师,他们不但剥夺了学生学习语文的自由,而且束缚了学生的创造性。这必然造成学生难学、教师难教的两难局面,从而最终导致学生完全丧失对语文学习的信心,其后果不言而喻。那么,在新课程标准理念下,如何充分激发学生学习的主动性和积极性,提倡自主、合作、探究的学习方式,提高 相似文献
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李淑慧 《中国教育技术装备》2009,(13)
语文教学是建立在学生已经掌握母语的基础上的,本来应该易于学习。但从小学到高中,无论教师或学生却都感到语文难教、难学。原因在哪里？值得人们认真思考。 相似文献
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粟深蓉 《成都教育学院学报》2001,15(12):56
文言文历来是语文教学中的一大难题,教师难教、学生难学,甚至,有学生报怨看到文言文脑袋就发痛。那么,怎样培养学生学习文言文的兴趣?这应该是我们每个语文老师都应该思考的问题。 相似文献
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在当前的初中语文课堂教学中,传统的"串讲加解释"教学结构模式,还在影响着大部分的初中语文教师。老师的"一言堂",既剥夺了学生学习语文的自由,又束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位。这不但不能激发学生学习语文的兴趣,反而使学生对语文学习产生厌恶情绪。这势必形成学生难学、教师难教的两难的局面。由于老师讲课的调子高,而学生本身的基础差,加之学生没有自觉性,最终导致听不懂 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
作文教学是语文学习的重要组成部分,它是完成语文教学的一个重要任务。我们的作文教学存在着教师难教,学生难学的严重问题,现状极不理想。对此,我们有必要对症下药,探讨解决这一难题的方法,培养学生的作文兴趣,提高学生的创新水平,优化作文教学。 相似文献
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“语文难学”是农村小学生共有的感受．“语文难教”又是困扰不少语文教师的大难题．“语文谁都会教”更让语文教师尴尬。那么如何改变这些看法,使我们的语文教学变成一门艺术．使学生在愉快之中乐学、会学呢？我结合自己多年来的教学实际越来越觉得．激发学生学习语文的兴趣是培养学生乐学、会学,提高语文教学质量的关键之所在。 相似文献
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<正>一、作文评改困难的原因语文教师教学时都会有同感:最费神的莫过于作文。作文教学既是中学语文教学中的重点,又是难点。"重"主要是因为它是学生语文综合能力的标志,看学生的作文就可以了解这个学生的语文水平;"难"主要表现为学生难学、难写。每个学生的知识面、生活阅历及思维方式都不相同,他们看待问题的方式和审美情趣也就不一样。而教师的作文教学并不只是针 相似文献
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陈胜兵 《中国校外教育(理论)》2014,(31):47
高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"高台阶"。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是使他们过早地失去学物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中物理教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,跨过"高台阶",就成为高一物理教师的首要任务。 相似文献
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“语文难教”是不少语文教师发出的感慨,“语文难学”又是许多中学生共有的感觉。苏霍姆林斯基说：“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”因此教师要紧紧抓住课堂来激发学生的兴趣,使学生的学习处于一种积极的、主动的状态,让学生真正地做到享受课堂。那么在语文课的教学中,怎样才能有效地激发和调动学生的学习兴趣, 相似文献
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小学作文一直是语文教学的难点,教师难教,学生难学。而学生作文难更多的是感觉无话可说,无题材可写。学生们在写作中最易犯“假、大、空”的毛病。作为一名一年级的语文教师,如何引导学生尝试日记写作,用他们幼小的心灵感受这个世界,用稚嫩的文字将自己的心灵世界描绘出来呢？ 相似文献