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中等职业学校与普通高中英语课程目标的区别与联系 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对中等职业学校英语课程目标定位不准、独立性差的现状，探讨了中等职业学校英语课程目标与普通高中英语课程目标的区别和联系，旨在把握中等职业学校英语课程目标的特性，更加科学地制订中等职业学校英语课程目标，有效地实施中等职业学校英语教学和测评。 相似文献
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中等职业学校诚信教育的价值与实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
诚信是中等职业学校学生发展性评价指标之一。诚信教育具有提高中等职业学校学生的综合素质和职业道德素质，促进中等职业学校学生的全面发展等方面的价值。教育者应该充分发挥诚信教育的德育功能。促进中等职业学校学生的全面发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，提升中等职业学校学生的品位。 相似文献
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随着职业教育结构的大调整，中等职业学校出现了“大分化”现象，更令人担心的是中等职业学校面临诸多难以解决的困难，其中以“招生难、教学难、就业难”为主的“三难问题”，已经直接威胁到各中等职业学校的生存。中等职业学校应该如何面对这些问题?采取怎样的改革措施?本结合中等职业学校的具体情况，对中等职业学校实施弹性学制——学年学分制进行探讨。 相似文献
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本刊讯（特约记者 刘建同）：日前，教育部公布了第二批国家级重点中等职业学校名单，并发出通知，要求各地教育行政部门进一步重视、支持重点中等职业学校的建设、改革和发展；各重点中等职业学校要再接再厉，做出更大的贡献。2000年上半年教育部批准并公布了首批国家级重点中等职业学校名单，同时布置了申报第二批国家级重点中等职业学校有关工作，截止到去年11月上旬，各地申报第二批国家级重点中等职业学校的备选学校共235所，在专家组初审、抽查和复审的基础上，经研究，决定批准北京市交通学校等216所中等职业学校为第二批国家级… 相似文献
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《大连教育学院学报》2022,(1):68-69
2020年《中职职业学校历史课程标准》出台，标志着中等职业学校历史课程正式成为中等职业学校基础课程必修科目。中等职业学校开设历史课有助于落实立德树人根本任务，有利于深化中等职业学校课程改革，能够充分发挥历史课的育人功能。 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2001,(4)
为贯彻落实党的十五届五中全会和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进一步促进中等职业教育的改革和发展，加强骨干示范性中等职业学校建设，教育部于去年上半年批准并公布了首批国家级重点中等职业学校名单，同期又布置了申报第二批国家级重点中等职业学校有关工作。截止到去年１１月上旬，各地申报第二批国家级重点中等职业学校的备选学校共２３５所，在专家组初审、抽查和复审的基础上，经研究决定批准北京市交通学校等２１６所中等职业学校为第二批国家级重点中等职业学校，并于２００１年３月５日予以公… 相似文献
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教育部日前发出通知，就做好2007年中等职业学校招生工作提出了要求。通知要求，各地要切实加强对高中教育阶段学校招生工作的统筹和领导。加大高中教育阶段结构的调整力度，按照普通高中与中等职业学校招生比例大体相当的要求，分别确定本地区2007年普通高中和中等职业学校的招生计划。对高中教育阶段各类学校招生实行统一管理，把技工学校和实施学历教育的民办中等职业学校纳入当地整个中等职业教育招生规划。[第一段] 相似文献
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赵旭东 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(1):44-45
本在从中等职业学校的培养目标和当前中等职业学校专业师资的现状入手，分析了中等职业学校专业师资应具备的职业能力和存在的问题，并借鉴德国职教师资的培养模式，提出了中等职业学校专业教师在职培训的方法与途径。 相似文献
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晓阳 《中国职业技术教育》2005,(20):1-1
2003年以来，教育部开展了国家级重点中等职业学校调整认定工作，在各地组织评审、推荐的基础上，分两批认定并公布了国家级重点中等职业学校1504所。此项工作对进一步推动中等职业教育的改革与发展，推进中等职业学校布局结构调整，加强骨干示范性学校建设，提高和增强中等职业教育整体培养能力，扩大招生规模，推动中等职业教育快速健康持续发展，发挥了重要的作用，取得了显著的成效。 相似文献
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2001年3月，上海市启动了百所中等职业学校重点建设工程；2003年底，绝大部分学校基本完成建设任务。该工程重在全市层面上整体推进学校的建设，每个区县和行业重点办好一所中等职业学校，由区县和行业统筹所属全日制中等专业学校．职业学校、技工学校和成人中等专业学校等的教育资源，突出学校布局和专业结构的调整，优化教育资源配置。改善和提高中等职业学校的整体办学条件和办学水平，推进中等职业教育与其他各类教育协调发展。这是继上海市全面建成十所现代化标志性中等职业学校后的又一力举。 相似文献
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朱礼龙 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(6):64-67
本研究在结合安徽省内20个中等职业学校和用人单位对中等职业学校学生职业能力有关问题的调查和分析的基础上，对中等职业学校学生职业能力的内涵进行了深入的探讨，并据此构建了中等职业学校学生职业能力评估的指标体系。 相似文献
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《中国职业技术教育》2001,(8)
本刊讯（记者 戈壁）：为加强中等职业学校管理，促进中等职业学校建设，进一步提高中等职业学校教育质量和办学效益，教育部组织制定了《中等职业学校设置标准（试行）》。教育部在２００１年７月 ２ 日发出的《关于印发<中等职业学校设置标准（试行）>的通知》时指出，各省、自治区、直辖市教育行政部门可根据该试行标准制定具体实施办法。 《中等职业学校设置标准（试行）》共１１条，主要内容如下： 设置中等职业学校要有学校章程和必须的管理制度，要依法办学；须配备有较高思想政治素质和较强管理能力、熟悉职业教育的学校领导。校长… 相似文献
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陈光 《中国职业技术教育》2006,(7):24-25
2003年以来。教育部开展了国家级重点中等职业学校调整认定工作，到2005年3月分两批认定并公布了国家级重点中等职业学校1504所。此项工作对进一步推动中等职业教育的改革与发展。推进中等职业学校布局结构调整，加强骨干示范性学校建设，提高和增强中等职业教育整体培养能力，扩大招生规模，推动．中等职业教育快速健康持续发展，发挥了重要的作用。取得了显著的成效。根据教育部对此项工作的总体安排。从2005年开始。每年开展一次国家级重点中等职业学校调整认定工作。 相似文献
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随着市场经济的发展，中等职业学校毕业生的就业出现了新的情况：企业工人大量下岗失业，机关事业单位机构改革、人员精简，这些都给中等职业学校毕业生就业工作带来了很大压力。特别是随着由计划经济的普通中专毕业生分配转向市场经济的自主择业、双向选择，造成普通中等专业学校毕业生出口不畅，进而引发了中等职业学校招生难的局面。解决好中等职业学校毕业生出路问题，已经成为促进中等职业学校发展的至关重要的措施。由于社会主义市场经济的不断发展，地区间经济的发展有着较大的差异，用工的要求也不尽相同。中等职业学校的毕业生在本… 相似文献
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由于中等职业学校教师工作的特殊性，各类中等职业学校教师工作任务目标的多样性以及中等职业学校内部教师工作的侧重性，要求我们在进行教师工作评估系统的研究和设计时充分考虑这些问题，要在综合分析的基础上，努力建立起一套适应不同类型的中等职业学校教师工作评估的科学的评估系统。 相似文献