共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
体验式教学在市场营销学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
体验式教学是指在教学过程中教师组织学生参与实践或创设教学情境,激发学生兴趣,调动学生学习积极性并适当引导,学生通过亲历的感知和体验,主观能动地进行知识的学习、领悟与掌握的一种教学形式. 相似文献
2.
盛莉杰吴兢宫学武张志长董铎 《中国教育技术装备》2018,(23):140-142
为增强临床生产实习带教的效果,在眼科临床实习教学中采用Sandwich教学联合案例教学的方法,通过对2013级眼科临床医学实习学生进行临床实习带教教学,与单纯案例教学方法相比较,学生在基础理论知识的掌握、临床实践技能的培养、前沿知识的了解以及对课程设置的满意情况等方面均有十分显著的提升。本实验结果显示,Sandwich教学联合案例教学可以大幅度地提高学生的学习效率,提高学习成绩,激发学习兴趣与热情,明显地增强教学成果。 相似文献
3.
作业是帮助学生有效巩固、理解、消化知识的重要途径。但在平时的教学中,不少英语教师布置作业刻板单调,以抄写为主旋律,如反复地抄写单词、句子、课文内容,甚至有部分教师让学生抄写二十遍、三十遍。 相似文献
4.
《语文世界(高中版)》2017,(9)
<正>最大程度地激发学生的审美情趣和学习兴趣,引领学生通过诗词韵律及内容进入情境,是古诗词教学的难点所在。下面我结合实践谈几点教学尝试。一、想象入情境我以前在教《春晓》等古诗词时是这样做的:学生先把古诗读几遍,对该诗有了初步印象后,我再开始解释难懂的字词和句子,把句子的意思抄写在黑板上,让学生对照黑板抄写在书上,最 相似文献
5.
张志新 《北京教育(高教版)》2012,(11)
正课堂教学除了传授知识,更重要的是要让学生掌握学习方法,培养他们终身学习的能力。因此,改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之一。合作学习是让学生体验获得知识过程的学习方式之一,也是体育教学中的一种主要学习形式。传统的体育教学,目标重在学生掌握动作技能上,忽视了学生掌握知识能力的培养。随着素质教育不断深入和体育课程标准的出台,在近几年体育教学工作中,我通过引导学生合作学习获取知识,产生了良好的教学效果。 相似文献
6.
案例教学是民法教学中的重要形式,它能让学生增加对法律的感性认识,了解现实法律的运作情况,提高运用法律原理分析问题、解决问题的能力。案例教学有常规案例教学和专门案例教学。常规案例教学是在课堂上讲授中穿插案例;专门案例教学可以采用以下形式:示范案例专题讨论、法律视频、庭审旁听、模拟法庭、法律情景剧等形式。为实现案例教学的预期目的,需要选择好案例教学形式,同时重视案例教学的教学反馈和教学评价。注重教学反馈是以学生为中心的教学模式的体现,教学评价需要学生评价、同行评价和专业督导评价三者共同发挥作用。 相似文献
7.
本文结合教学案例,展现了教师在设计课堂教学策略时应注意从学生真实需求出发,从传统的老师给,到学生自己领悟发现学习规律,帮助学生内化所学语言知识,并在体验、理解语言的过程中自己发现和掌握学习方法,推动学生内在学习动力,增强学生学习信念。 相似文献
8.
如何讲解英语非限定动词兰州市回民中学崔耕在初中英语学习阶段，有关非限定动词的句子涉及不多；而一到高中阶段，这方面的句子就大量出现，成为教学上的难点。为了使学生容易掌握这方面的知识，我在教学中采用了对比法。即将非限定动词的三种形式放在一起讲，比较它们的... 相似文献
9.
视频案例教学就是用包括视频、音频、图片、动画等多媒体形式去捕捉和描述围绕教学问题的典型事件来完成教学活动。本文以《市场营销学》课程教学为例,结合《市场营销学》的学科特点及多媒体视频案例的优势,从《市场营销学》课程教学现状进行分析：认为要优化市场营销课程的教学过程,运用视频案例是一种有效的方法,可以从课前设计合理优秀的市场营销课程视频案例;课中注重课堂讲授与视频案例相结合的运用技巧;课后结合课堂知识与视频案例设计学生作业三个方面入手,从而提高学生的学习积极性。 相似文献
10.
案例教学成功的关键首先在于学生的课堂反应,如何抓住学生的注意力,提高他们的兴趣将影响教学知识的转化,在案例教学实践中应用创造性问题解决法,可以帮助学生了解问题,激发学习兴趣,提高创造能力,增进对知识和技能的掌握。 相似文献
11.
汪昀 《宁波职业技术学院学报》2011,(6):21-23
视频教学资源建设能够加强学生对知识环境的学习体验,引导学生用科学方法进行分析,进而突破原有思维的定势,激发高职院校学生的创造力,能在传播知识和技能的基础上,发挥培养学生科学精神的作用,以促进高职院校教育的可持续发展。基于视频资源的案例教学模式,注重学生的自主学习,能为学生提供一个非线性的信息组织和知识集,使他们能根据教学案例提供的学习情境重新建构知识,以更清晰地领会知识的内涵。 相似文献
12.
尹跃兵 《中国科教创新导刊》2010,(2):45-46
目的：研究标准化视频资料在外科总论实验教学中对学生学习效果的影响。方法：选择2007级2个班。实验班先看标准化视频资料再以此为标准进行实验教学;对照班只进行传统的实验教学。比较两组学生掌握知识的情况,并通过问卷调查形式了解学生对标准化视频教学方式的评价。结果：标准化视频教学的教学效果优于传统实验教学,P〈0.05,且学生对标准化视频教学法评价较高。结论：将标准化视频资料用于外科总论实验教学中,能激发学生主动学习和探究的兴趣,培养学生自主学习能力,提高实验课教学质量,节省教学资源。 相似文献
13.
微课是一种时间在5～10分钟的短视频或者教学的课件,对于教材中的某一知识点通过视频或者是动态的课件形式来向学生进行展示与教学,使学生根据视频中的内容对知识进行更加直观、形象与透彻的理解,帮助学生更好地掌握一些抽象性、复杂性较强的知识或者问题。在小学英语的教学实践中,利用微课能够打破传统小学英语课堂教学的弊端,为学生带来更加丰富与精彩的英语课堂,帮助学生更好地突破英语学习的难点,也能够帮助教师突破小学英语课堂教学的瓶颈。 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
杜舒婷;赵自刚 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(6):111-113
在高校病理生理学教学中将学生分为观察组与对照组,观察组采用案例教学法;对照组采用传统教学法。结果显示:观察组期末考试成绩显著优于对照组。案例教学法能活跃课堂气氛,帮助学生更好地掌握所学内容,提高学习兴趣,促进知识融会贯通,有利于重点难点知识的理解。在高校病理生理学教学改革中引入案例教学法,能达到提高教学质量和学生综合素质的目的。 相似文献
19.
20.
没有对学生学习起点的精准把握,就容易造成教学目标的制定、教学过程的设计、教学形式的把握与学生现有水平之间具有一定的距离,从而导致学生主动建构知识和发展能力的困难,教学效率也将大大降低。只有清楚了解学生已经掌握了什么,还有哪些薄弱之处,才能有针对性地制定教学目标,设计出合理、高效的教学方案;也只有对学生的学习起点有了充分的了解,教师才能在课堂上游刃有余地将教学智慧发挥出来,从而真正将课堂教学落到实处。 相似文献