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王国仙 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(6):38-43
如何培养和发展学生的数学应用意识,是当前中小学数学教育改革的重要问题,本文结合作者所在地区高中数学教学实际,对当地高中阶段学生数学应用意识的状况进行了调查,给出了对当地高中学生数学应用意识进行调查的结果,描述了当地高中学生数学应用意识的现状;根据调查结论分析了影响学生数学应用意识发展的因素;提出了发展学生数学应用意识的主要途径。 相似文献
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尹浩 《希望月报(上半月)》2008,(3):35
目前高中学生在数学应用方面的意识还很淡薄,应用能力偏低.本文主要从培养学生数学应用意识的重要性,优越性以及如何培养学生的应用意识等等采阐述的.进一步阐明,发展数学应用意识是数学教育的一个重要课题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着科学技术的快速发展,数学运用的范围越加广阔。如今,培养学生数学应用意识和应用能力是教学改革的重点,是对学生进行素质教育的重要内容,同时也是小学数学教学的任务之一。结合数学应用意识的概念、学生的应用意识体现讲述关于小学高年级学生数学应用意识的实践与研究。 相似文献
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加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要,实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄,要充分认识培养学生数学应用意识的意义,并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。 相似文献
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章素贞 《中国科教创新导刊》2011,(15):137-137
在中职学校的实际教学中,重视数学与生活的衔接,培养学生的数学应用意识,锻炼学生的数学应用能力,是社会发展和学生自身发展的需要,是对现代数学教学提出的严峻挑战。本文谈谈中职生数学应用意识和能力的培养。 相似文献
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1新课程标准中的数学应用意识是什么
通过阅读《标准》关于应用意识的描述,我们可以从以下三个方面理解数学应用意识：
1．1现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用
首先从数学的产生和数学的发展来看,数学与现实生活都有着密不可分的联系．数学的发展有三大动力：①与生活、生产及科学的发展密切相连;②公理化思想和方法;③数学家的直觉． 相似文献
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正基于应用而进行的创造是人类历史发展的动力,数学的发展历程同样体现了这一点——人们对数学的追求除了数学内在的逻辑趣味性之外,就是它的创造性与应用性.换言之,创造是数学应用的价值.正因如此,《普通高中数学课程标准(实验)》的相关要求将创新意识和应用意识置于极为重要的地位——创新意识和应用意识是学生作为未来公民所必备的基本素养的不可或缺的组成因子.这就必然地要求高中数学的教与考必须将创新意识和应用意识融为一体(创新应用意识)来关注与重视. 相似文献
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加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要，实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄，要充分认识培养学生数学应用意识的意义，并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。 相似文献
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《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”培养学生的应用意识不仅是数学课程的重要目标，也是培养学生数学应用能力的前提。但是长期以来，在实际数学教学中，多数教师对学生运算能力、推理能力的培养关注较多，对于学生的应用能力的培养没有提到应有的高度，致使学生的数学应用意识比较淡薄，实际应用数学的能力还比较低，所以在小学数学教学中应该采取有效措施培养学生的数学应用意识，形成数学应用能力。 相似文献
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随着新课程改革的深入发展,加强数学的应用意识与能力已成为当前数学教育改革的一个明显特点。数学教育是现实的教育,应该源于现实、寓于现实、用于现实,要求学习者会运用数学知识或数学思想去解释生产、生活中的数学问题。因此,我们的数学教学必须加强学生数学应用意识的能力的培养。另外,加强中学生数学应用意识和能力的培养也是我国高考的需要。下面就如何培养学生的数学应用意识和能力,谈谈本人的教学体会。 相似文献
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作为核心素养主要表现之一的应用意识，与问题解决密切相关，涵盖数学内部应用和外部应用两个方面，主要表现为应用数学的意识、理论联系实际的意识和跨学科融合的意识三个方面。数学问题情境是促进学生应用意识发展的催化剂。本文提出构建以问题解决为导向的学习探索情境、生活关联情境和综合实践情境，以发展学生的应用意识。 相似文献
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加强对学生的数学应用意识培养,是个体适应社会发展的需要.在数学教学中,需要从以下几个方面加强学生数学应用意识的培养:在日常教学中配备一些具有应用情境的问题;改造传统内容,加强传统与应用的联系;紧扣实际生活,编制综合研究问题;加强数学文化建设,渗透数学应用意识. 相似文献
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郭秀娟 《数学学习与研究(教研版)》2012,(6):102
培养和提高学生的数学应用意识,是职业学校数学教学的迫切求,在数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养.数学教材在每章开头的序言、问题引入、例题、习题中都编排了大量的应用问题,应根据职业学校学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,通过观察、操作、思考、交流和运用,逐步形成良好的数学思维习惯,发展数学应用意识,培养学生的应用意识和应用能力,让学生体验成功,感悟快乐. 相似文献
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高中数学课程应有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力;应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,促进学生逐步形成和发展应用数学的意识,培养学生的创新精神和实践能力。本文结合新的数学课程标准,阐述了在中学阶段数学应用意识的含义和教学要求,在日常教学中如何培养和发展中学生的数学应用意识。 相似文献