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张珩 《江西教育学院学报》2011,32(2):185-188
民族的振兴靠教育,教育的振兴靠教师,教师是知识、文明、真理的传播者。职业倦怠不仅影响教师的心理健康,还影响工作,影响到人才培养。文章通过分析教师职业倦怠的表现形式、倦怠形成的原因,提出了避免职业倦怠的方法和措施,以引起社会对教师职业倦怠的关注。 相似文献
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关于高师院校加强教师职业教育的构想李天鹰，李天鹅“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。Ｖ中国教育改革和发展纲要》把教师的作用提到了相当的高度。如何培养适应需要的合格的人民教师，就成为摆在我们师范院校面前的首要任务了。为此我们就这个问题谈谈粗浅... 相似文献
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我是一名中学数学教师。三十年的粉笔生涯使我深深体会到:当好一名教师不仅十分光荣,而且也确实不易。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,教育工作者担负着教书育人的崇高使命,这就要求人民教师必须重视自身修养,特别是师德修养。切实做到: 爱生如子,爱校如家; 教有中心,学有所得; 紧扣课本,狠抓平时; 培养兴趣,启迪思维。 爱生如子,爱校如家。这是搞好教育工作的前提。苏霍姆林斯基说过,教育的最高技巧就是爱护学生。关心、爱护全体学生、尊重学生人格,促进学生在 相似文献
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“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”实施科教兴国战略，必然要求落实素质教育，而素质教育的成败关键在于教师的素质。新时期素质教育要求教师在教育理念、人格精神、业务素养、方法手段等方面均应具有一定的优势。 相似文献
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据调查，目前在中小学教师中，普遍存在着职业倦怠现象，其形成原因是多方面的。教师的职业倦怠严重影响着教师自身的专业成长，同时对教育事业的整体发展也构成一定阻力。消除教师职业倦怠，促进教师专业发展，已成为广大教育管理者关注的话题。教师职业倦怠是如何产生的？教师怎样才能消除职业倦怠？本期“三人行”栏目将围绕“教师职业倦怠”这一话题展开。 相似文献
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浅议高等院校“九五”期间师资队伍建设工作张洁田子华《中国教育改革和发展纲要》明确指出“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。因此,建设一支政治和业务素质高、结构合理的教师队伍,是高校改革与发展的一项十分重要的工作。“八·五”期间,高等学校教师... 相似文献
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教师是制约教育教学改革的关键因素.职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应.它包括情感衰竭、去人格化、低个人成就感三个维度.影响教师职业倦怠的因素主要是工作压力和教师的人格特征.根据Maslach和Lciter提出的职业倦怠的工作匹配模型,教师职业倦怠的干预应把个人干预和组织干预两个方面有机结合起来. 相似文献
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开展“五个一”教研活动促进教师素质提高□申升琦我县在“两基”达标后，及时将工作重点转移到实现“两全”上。《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支高素质的教师队伍，是实现“两全”的关键。我县教研室为了提高教师... 相似文献
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当前中小学教师职业倦怠成因分析及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
一、教师职业倦怠
“职业倦怠（job burnout）”是美国临床心理学家费鲁顿伯格（Freudenberger）于1974年首次提出的一个专门用以说明工作者工作状态的概念。众多研究表明,职业倦怠作为一种心理现象,在中小学教师中普遍存在。教师职业倦怠主要指教师对所从事的工作缺乏兴趣,却又不得意而为之时,感到厌烦,产生一种身心俱惫的心理状态,这种心理状态持续存在就会导致自身潜能难以充分发挥,工作能力和工作绩效下降。教师在经历职业倦怠时通常出现三种典型的心理或行为表现在：长期的情绪倦怠感、人格的解体、低成就感。 相似文献
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振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要实现中华民族的伟大复兴，21世纪的教师重任在肩，责无旁贷。我们必须保持年轻的心态，以前所未有的使命感和责任感，迎接新的挑战和机遇。富有激情 心态年轻的一个重要标志是富有激情。这个时代是一个波澜壮阔的时代，需要一批富有激情的“诗人”来书写。在这个时代，落后封闭、老气横秋的“教书先生”是难以勾起现代学生的求知欲望的。 语文教材中有不少作品蕴含着作者饱满的激情，非与作者在思想感情上共振、共鸣不足以达其妙处。其实，不单语文课如此，即使是理科的教学，也不应该是平平… 相似文献
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面对激烈的社会竞争与市场经济浪潮的冲击，在中等职业学校教师中出现了一系列的心理问题，产生了职业倦怠。近几年来，很多人仅仅把教师职业作为一种谋生的手段，无可奈何地“混饭吃”。有些人缺少职业效能感，成功的体验很少，表现出无心、无力的工作状态。一些教师感觉工作没意思，盼望早日退休，得过且过，没有激情，缺乏创新欲望，仅仅满足于完成任务。教师的这种“职业倦怠”行为如果不加以引导和干预，就会与学生的厌学形成恶性循环，制约中等职业教育的健康发展。 相似文献
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教师职业倦怠近年来,“职业倦怠”研究从助人行业延伸到了教学领域,逐渐引起广大教育理论研究者和教育工作者的兴趣。随着新课程改革的推进,教师日益感受到面临的压力和挑战。教师逐渐成为职业倦怠的高发人群并日益引起了大家的关注。患有职业倦怠的教师主要表现在：一是长期的情绪上的倦怠感。二是人格的解体。三是较低的成就感。 相似文献
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星汉灿烂──记二十中学七位“名教师”田竹君振兴我们民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。天津二十中学多年来在教育教学上不断取得突出成绩，其重要原因之一就是有一支德才兼备的教师队伍。这支队伍，满怀对人民教育事业的无限深情，辛勤耕耘，默默奉献；这支队伍... 相似文献
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观古今中外历史，败也人师，兴也人师。故“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师素质的高低又直接决定着学生素质的优劣。既为人师，以教书育人为天职。就当身正为范。以人格塑造人格。方可育人才。笔者在近20年的教育教学实践基础上，就教师人格与学生心理健康谈点初浅认识。 相似文献
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厉墨龙 《无锡教育学院学报》1994,(2)
“振兴民族的希望在教育.振兴教育的希望在教师”.实践证明、教师的水平在很大程度上决定着教育的水平.但是,当前教师队伍状况令人担忧.青年教师“流失”和”隐性流失’的时有发生、就是仍干着教育的青年教师其专业思想的巩固也很成问题.据某地区对青年教师做的思想状况调查表明,若有重选职业的机会,仍选教师职业的只有40.53%.90年代正处于教师新老交替的关键时 相似文献
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高中骨干教师的人格特征研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张福建 《山东教育学院学报》2001,16(4):1-4
民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。本研究用卡特尔的十六种人格因素测验对随机抽取的参加高中骨干教师培训班教师进行了测试。发现，教师的人格特点与一般成人存在一定差异；理科教师在人格上表现出学科特点；男女教师在人格上表现出性别特点。 相似文献
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中学信息技术教师职业倦怠的现状、成因分析及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
中学信息技术教师普遍存在职业倦怠,尤其表现在低成就感上。中学信息技术教师职业倦怠的产生是由教师职业的特点、信息技术课程性质、信息技术教师的工作性质和个体人格等因素相互作用的结果。社会、学校和教师个人都应采取积极对策来缓解中学信息技术教师的职业倦怠。 相似文献