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废旧物品在日常生活中随处可见,虽然已经丧失原本的作用,但若是可以有意识地开发应用,则能够产生出全新的艺术价值、审美价值,对学生艺术素养、创造素养以及审美素养培养有着重要的意义。在小学美术手工课教学中,教师可利用废旧材料,引领学生对其进行二次开发,为美术手工课堂增添更多的乐趣,激活学生美术学习欲望。基于此,本文就以小学美术手工课教学为立足点,深入研究与分析废旧材料在小学美术手工课堂教学中的运用策略。 相似文献
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彭岚 《教育测量与评价(理论版)》2012,(11):40-44
以一节手工课为案例,从课堂结构(时空和角色)、课堂互动两个方面对手工课堂教学存在的问题进行探讨,笔者发现,手工课教学中的教师更多地是主导者的角色,僵化的传统手工课教学模式阻碍了教学目标的实现,课堂互动效能低下,课堂空间安排不均衡。针对这些问题,本文认为,手工教学应改变教师课堂控制的角色,关注学生表现;转变传统教学模式,结合探究性教学,发展学生的创新能力;提高课堂互动效能,合理安排课堂空间,调动学生的积极性和思维能力。 相似文献
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蒋鸿洁 《读与写:教育教学刊》2013,(3):244
手工课教学是现阶段幼儿师范学校美术课程的重要组成部分,其具有较强的实践性,需要教师在教学过程中提高教学的针对性和趣味性,以提高学生对手工课学习的积极性,提高手工课教学质量。本文对现阶段如何进一步提高幼儿师范美术手工课程教学质量加以分析,要求幼师美术教师根据幼师专业特点,开展形式多样的手工课外教学,提高幼儿师范手工课的教学质量。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
随着时代发展,传统的教学方式已不能适应现代化的教学要求。因此,在手工课的教学中使用创新教学非常有必要。喀什师范学校的学生多数是民族生,大多来自农村,入学前美术基础相对薄弱,对民族民间美术知识了解不全面、不系统,对手工课知识了解更少。手工课是一门很重要的专业课程。为提高手工课教学质量,喀什师范学校要丰富手工课教学内容,在提高学生手工专业技能的同时,继承和发展喀什民族民间文化艺术。 相似文献
5.
手工是小学生非常喜欢的一项美术活动,而且手工教学是培养学生动手能力、想象能力、创造能力,促进他们智力发展的载体和课型。在手工课上,学生可以根据自己的爱好、兴趣和想象,借助双手和其他工具创作出具有观赏性和实用性的作品,能够使学生体会到创造的乐趣和成就感,进而激发他们对美术学习的兴趣。因此,小学美术教师要充分重视手工课,要使手工课更有吸引力。 相似文献
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美术手工课,是幼师美术教学中实用性很强的一门课程。其课堂教学,一要有针对性,即要与幼儿园的教学内容相联系,二要有趣味性,即要从幼师学生的特点出发,赋予手工制作的教学课堂以浓厚的趣味性,三要有创新性,即要在围绕教材内容开展教学活动的同时,点燃学生脑海中创造的火花,从而提高学生综合素质。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(7)
小学美术课程是提升学生审美能力的重要课程之一。在小学美术教育中,手工教学已经越来越成为一项不可忽视的教学内容。大量的研究表明,通过手工实践,学生的动手制作能力可以得到明显的提升。本文重点分析小学美术课程中手工课教学的展开方式。 相似文献
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芦向玲 《海南广播电视大学学报》2013,(4):148-151
手工课是集思想、知识、技能训练为一体的一门综合课程,现基础教育中把手工课划为美术课的附属内容,教学过程中存在诸多问题。通过对手工课教学现状分析,建议把手工课程分学段进行教学,鼓励多学科交叉学习;组织专家、手工艺人进行手工课教材编写;让手工课成为地方学校办学特色;延伸手工课课堂学习,让课外小组真正开展起来;定期培训在职教师,把民间艺人请进中小学课堂。 相似文献
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小学美术手工课中,如何利用贴合学生生活实际的资源,激发学生对手工课的兴趣,合理选用生活素材,创作具有生命力的手工作品,更能增强学生美术学习成就感,也让学生更加热爱生活。我校地处青岛海洋城市,故此本文挖掘海洋资源,将其引入美术手工课,让手工课更符合小学生身心规律和生活实际。 相似文献
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在小学美术教学过程中,创设优质的美术手工课教学,激发学生的美术学习兴趣,达到美术教育对学生的心智和身心影响,是现阶段教育工作者所需要重点探究的问题。基于此,本文主要就小学低年级美术手工制作中智趣教学法展开分析与探究。 相似文献
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孙泽鹏 《新课程导学(上)》2022,(8):47-49
在小学阶段的美术手工课堂中运用废旧材料,能够为课堂提供丰富的教学和学习素材,也有助于锻炼小学生的手工技能,培养想象能力.以此为依据,本文从"变废为宝,创意畅享"的角度出发,探析了小学美术手工课堂中运用废旧材料的现状、有效策略以及运用废旧材料时应遵循的注意事项等,从而提升手工课堂的教学有效性,增强小学生的环保理念和想象能... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学美术手工课与其他课程都不相同,它是一门集实践、教学、技能、情感于一身的教育教学课程,对于进一步开发学生智力,激发学生的创造性、创新性等都有非常重要的意义。但是在实际教学中,美术手工课却存在很多问题,必须采取积极的教学策略应对。以此为出发点,就如何上好小学美术手工课展开教学讨论。 相似文献
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在初中美术教学阶段,教师应该摸索到美术教学的规律,运用有效的教学方法,调动学生的学习兴趣,让他们在有限的课堂学习中启迪智慧,陶冶情操,不断提高创造力,在愉快的美术教学活动中,德、能、智、艺全面发展。1.用风趣幽默的语言维护课堂纪律学生在上手工课或合作式的美术课时,总会使课堂显得有些混乱。有借工具的,有互相讨论的,有相互参观的,有的甚至不能及时回到自己的座位上。 相似文献
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赖丽梅 《教学管理与教育研究》2021,6(3):100-101
素质教育和新课标要求在美术教学中开展合作学习,以促进学生之间的相互交流与共同发展,提高人才培养质量.高效开展合作学习对初中美术教学与学生全面发展都起到积极的作用.依据相关理论,分析论述合作学习在初中美术造型课、手工课、欣赏课、课外活动中的应用,并提出合作学习在初中美术教学中的有效实施策略:激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,明确教师的角色定位,以优化合作学习在美术教学中的开展效果. 相似文献
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程少美 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
培养学生核心素养是新课改背景下重要的教学任务,对于小学美术教师而言,除了要教授基本的美术知识外,还要注重培养学生的综合能力,提高学生的学习兴趣,以此提升小学生的核心素养。手工课便是美术教学中的一个重要模块,开展手工教学能够提高学生的动手能力与创新思维。基于此,本文研究了核心素养背景下小学美术手工课堂教学的实践策略。 相似文献
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中学美术手工实践教学,虽然在教材中所占篇幅不多,但这部分内容能够帮助学生广泛接触材料,认识功能与形式的关系,训练学生的想象力和创新意识,使学生手、眼、脑协调并用,从而培养学生的实践能力与创新精神。中学美术手工实践教学模式如何创新,基于学科核心素养,新课标下高中美术手工课教学应如何应对,就成为摆在美术教师面前一个迫切而现实的问题,教师需要在日常教学实践中不懈探索、思考与研究。 相似文献
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<正>美术手工课是小学美术课程中非常重要的组成部分。小学生对美术手工课上不同工具、不同材料的学习及运用兴趣浓厚,动手创作不仅能锻炼学生的动手操作能力和想象力,同时有利于提升学生的综合素养。但在现实教学中,由于手工课需要准备不同的材料,而多数手工课所需要的材料是不尽相同的,如果每次手工课所需的材料都要求学生购买, 相似文献