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黄澜 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0190-0190
生活化教学就是将教学融入到现实生活的背景 之中,从而激发出学生参与教学活动的强烈意愿,使学生能够 在生活中学习,在学习中学会更好地生活的一种教学方式。高 中生物课程的生活化教学就是通过设置情境’引导学进入教学 情境,实现学生主动学习及探究,不仅可以拉近师生之间的距 离,提升教师的课堂教学效率,还能够促进学生对于生物知识 的理解,增加学生的学习兴趣。本文重点分析了高中生物生活 化教学的基本原则,从而探究了新课标下高中生物生活化教学 的具体实践方法。 相似文献
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随着新课标的践行和实施,高中生物新课程要求贯彻"注重与生活相联系"的教学理念。然而,在现实的生物课堂教学过程中,仍然存在无法将生活化教学融入课堂教学的问题亟待解决。本文通过研究新课标改革要求下的高中生物生活化教学策略的实践,以期改变目前的高中生物教学存在的效率低、课堂氛围不活跃等现象,从而激发学生对于生物的学习兴趣,促进高中生物教学工作实现高效、顺利开展的目标。 相似文献
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代驰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0177-0177
教育改革背景下,高中生物教师在教学的过程中 构建生活化的教育模式,有利于丰富生物课堂教学内容,促进 高中生物教学改革。这就要求教师在教学中,紧密结合教学需 要,融入生活现象、生活案例等,构建生活化的生物教学课堂,提高教学质量。 相似文献
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结合课堂教学实例,探讨了高中生物教师在课堂教学过程中,应充分开展语言形象化、教学载体现代化、活动体验化、知识生活化、内容整体化以及教学情感化等多样化教学,使生物课堂教学与现实生活紧密结合,从而提高生物课堂教学的有效性,提高学生的生物科学素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
高中生物是高中阶段的一门重要课程,能够使学生的综合能力得到极大提升。随着新课标的推行,对于高中生物的课程教育要求也越来越高。对于教师的实际生物教学,教师应当与学生的实际生活经验进行结合,并深入贯彻新课标的教学理念,对传统的教育理念进行转变,使高中生物生活化的教学特点得到有效发挥,从而实现高中生物的高效教学。对新课标下高中生物生活化教学的实践进行简单阐述。 相似文献
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现阶段,教师需要从生活化教学的角度出发,对生物学科中的生活化活动特点进行全面总结,并且从教学氛围、教学资源、教学内容、教学活动以及教学过程这五个层面出发,对生活化高中生物课堂构建的有效路径进行探索,使学生在生活化的高效生物课堂中完成对知识内容的探究学习,并助力学生生物核心素养的有效形成.基于此,文章主要探讨了如何在高中生物课堂中融入实际生活为学生拓展教学课堂的策略. 相似文献
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沈洪霞 《新课程导学(上)》2013,(29)
生物是一门与人类的认识和实践息息相关的学科,与人的生活密切相连.高中生物新课程标准特别强调要重视教材与实践相联系,重视学生在现实生活实践中去进行生物课的学习.可见,在高中生物课堂教学中实行生活化教学具有重要的意义,实施生活化教学可以很好地利用学生已有的生活经验来为课堂教学所用,能把课堂教学与生活有机地结合起来.学生在生活世界的大舞台下,可以尽情地去研究丰富多彩的生命现象,并能把生活中的知识融入到生物学习中去,使高中生物教学更具生命力.本文从以下几点来探讨高中生物生活化教学. 相似文献
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唐羽弘 《当代教育理论与实践》2014,(3):4-5
教育源于生活,课堂教学是学校教育的主要途径和重要载体。基于教学生活化理念,教师如何在课堂教学实践中做到教学生活化,是提高课堂教学质量的有效方法。以一堂高中生物课堂教学为例,从陶行知"生活即教育"理论、课堂教学生活化的内涵、策略等方面,探讨如何整合课堂教学与学生生活经验,实现课堂教学生活化,达到有效教学的目的。 相似文献
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教育离不开生活,生物更与我们的生活息息相关,由此可见,生活化教学在高中生物课堂教学中具有重大的意义。本文将谈谈如何通过生活化教学来激活高中生物课堂。 相似文献
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在生物教学过程中,生活化教学就是在教学过程中,关注学生的现实生活,引导学生在课堂学习过程中将现实生活与课程知识有机结合在一起,提高学生的学习兴趣,通过对高中生物生活化教学相关问题进行研究,为生活课堂教学提供借鉴。 相似文献
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黄倩 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
普通高中生物课程标准中多次提到生物课程应让学生能够和生活实际相联系,注重培养学生的实际生活技能。可见生活化教学在目前高中生物的教学中是非常合适的,本文通过分析生活化教学的基本含义,探讨高中生物生活化教学的实施策略。 相似文献
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