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在高考复习过程中,由于受认知结构水平的限制,大部分学生都表现出对知识不求甚解,热衷于做大量的题目,为了做题而做题,不善于解题后对题目进行反思,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节.继上期推出函数、数列、三角函数题解后如何进行反思后,本期专门针对立体几何、解析几何、概率三大知识块,来进行有效的解后反思指导,力图帮助同学们进一步提高学习效率. 相似文献
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由于学生认知结构水平的限制,表现出对知识不求甚解,热衷于大量做题,不善于解题后对题目进行反思,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节．也不善于纠正和找出自己的错误,缺乏解题后对解题方法、数学思维的概括,掌握知识的系统性较弱、结构性较差。一道数学题经过一番,苦思冥想解出答案后,必须认真进行如下探索：命题的意图是什么？ 相似文献
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学生在数学学习中常热衷于大量做题,而不重视解题的质量,学习效率低.若解题后能对题目进行反思,则可收到较好的学习效果.本文对解题后反思的内容、作用和意义及如何指导学生反思并使学生养成反思习惯作了初步探究. 相似文献
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学数学离不开解题，许多同学虽然做了不少题，但效果却不尽如人意，究其原因，就是只为做题而做题，陷入题海，缺少解题后的反思．这无疑等同于进了宝山却空手而归，从而丧失了许多再发现、再创造的机会．因此，希望同学们要巧做题，养成解题后反思的好习惯． 相似文献
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学生由于认知结构水平的限制,经常表现出：对知识不求甚解,热衷于大量做题,在解题后不善于或者根本就不进行对题目进行认真的反思,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节,也不善于纠正和找出自己的错误,缺乏解题方法、数学思维的概括,掌握知识的系统性较弱、结构性较差。那么,我们数学教育工作者在其中应该发挥什么作用呢？我们认为, 相似文献
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G·波利亚说过：“数学问题的解决仅仅只是一半，更重要的是解题之后的回顾．”通过反思，学生可以巩固知识和发展能力．事实上，在平时的学习中，有相当一部分学生表现出对知识不求甚解，热衷于大量做题，不善于解题后进行反思，不懂得反思的必要性和价值，因而学习活动只能停留在较低的经验水平，学习效率不高．那么究竟该在哪些方面反思，又该如何进行反思呢？本文将以实例的方式进行探讨． 相似文献
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好多学习比较刻苦的同学，埋头做了大量习题．但解题时仍破绽百出．其主要原因是：只注重做题的数量，而不重视解题的质量；只注重做题结果．而不重视解题的过程及解题后的反思．因此，要提高解题效率，就必须在“反思”上下功夫． 相似文献
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徐爱勇 《中学数学研究(江西师大)》2010,(4):39-41
在平时的数学课堂教学中,教学完一道例题以后一般会引导学生进行反思.在学生做题时,教师也会要求他们在做完题后进行反思,那么解题反思,究竟反思什么?其目的何在?本文试通过对一道2009年江苏省数学竞赛预赛试题的解答与分析来展现数学解题后的 相似文献
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好多学习比较刻苦的同学,埋头做了大量习题,但解题时仍破绽百出,其主要弊端是：只注重做题的数量,而不重视解题的质量;只注重做题结果,而不重视解题的过程及解题后的反思.因此要提高解题效率,就必须在“反思”上下功夫. 相似文献
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解题反思的基本特征是它的探究性和总结性,在解题过程中探究其中的问题,总结经验教训,不断调整自己的解题策略,建构自己对问题的理解,获取新的体验,逐步形成理性的认识和批判性观点.学生在解题过程中,只有不断反思,才能避免仅凭借有限的经验进行简单重复的效率低的解题活动.在教学中常发现一些学生只知道一味地做题,为做题而做题,整天被这个"考典"、那个"密卷"包围,解题效率不高,做错的题以后照样做错,地理成绩仍在原地徘徊,究其原因,与缺少解题反思这一环节有重要关系. 相似文献
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宋志超 《中学化学教学参考》2004,(7):36-37
好多学习比较刻苦的同学，埋头做了大量习题，但解题时仍破绽百出。其主要弊端是：只注重做题的数量，而不重视解题的质量；只注重做题结果，而不重视解题的过程及解题后的反思。因此要提高解题效率，就必须在“反思”上下功夫。 相似文献
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“反思”作为最流行的教育名词之一在学科教学的各方面被广泛引用与应用 .数学解题中很多人也提倡反思 ,但对其具体内容 ,每人有不同的理解 .总结一下不外两个层次 :1 许多人从经验层次出发 ,认为解题反思就是对解题过程的检查与检验 ,以纠正错误 ,整理解题过程 .2 一般理论层次认为解题要从三个方面进行反思 :( 1 )反思知识点 ,通过做题使自己复习、巩固所学习的知识点 ,形成知识网络 ;( 2 )反思解题方法 ,力求发现更简洁、更一般、更优美的方法并找到各方法之间的内在联系 ;( 3 )思维反思 ,反思解题过程中的不同思维层次 ,以扩展思维 ,… 相似文献
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柴勇 《中学生数理化(高中版)》2007,(4)
在实施素质教育的今天,有好多同学还是整天为了做题而做题,总觉得自己比别人做的题多,掌握的知识就多,直到考试成绩出来后,才发现怎么分数那么低.好多熟悉的题目都没做对,是什么原因呢?题海战术的学习方法已不灵了,我们必须寻找事半功倍的学习方法,解题后反思可助 相似文献
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在实施素质教育的今天,有好多同学还是整天为了做题而做题,总觉得自己比别人做得题多,掌握的知识就多,直到考试成绩出来后,怎么分数那么低?好多熟悉的题目都没做对,是什么原因呢?也就是题海战术的学习方法已不灵了,我们必须寻找事半功倍的学习方法,重视解题后反思. 相似文献
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多做题可以提高解题的熟练程度,可以一定程度上提高解题能力,但不是提高解题能力的最佳的途径.解题后的反思、回味、总结、归纳是提高解题能力的有效手段. 相似文献
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高中数学学习对学生的未来发展起到重要作用,因为该学科涉及的知识复杂难懂,比较抽象,需要学生通过大量做题进行知识的巩固和消化理解,所以出现了很多学生大搞题海战术的情况,却收获甚微。基于上述现象,本文从教师的教学指引和学生的自我反思总结两个方面探讨高中数学解题后的分析与反思的方法,旨在进一步提高高中生的数学成绩。 相似文献
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许多高三学生埋头做了大量化学高考题,但解题时仍错误百出,化学成绩未见大幅度提高.其主要原因是:只注重做题的数量,而不重视解题的质量;只注重做题结果,而不重视解题的过程及其后的反思.要提高解题能力,进而高效复习,就必须在"反思"上下功夫. 相似文献