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黄朝莉 《中小学心理健康教育》2015,(2):52-53
在一次课堂上,老师让学生在纸上写出自己的优缺点,很多学生只写了自己的缺点而没有写优点。＂老师,我想不出来自己有什么优点。＂＂每个人都会有优点的,大家好好想想,也可以跟同桌讨论讨论自己有哪些优缺点。＂＂以前我也觉得我有很多的优点,可我总是被父母批评,在他们眼中我是没有优点的。＂ 相似文献
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一项心理调查显示:差生有比普通学生更为敏感的神经,他们内心深处更需要关心、温暖。据此,我从以下几方面入手抓好转差工作。 1.发现优点,消除自卑感。 每个人都有自己的优点,差生也是如此,只不过他们的优点往往被老师、同学和他们自己忽略了。为了使他们正确认识自我,消除自卑感,我利用班会和同学们一起帮差生找优点.这就让差生觉得他们自己并不是一无是处,他们也有优点,并且这些优点被老师和同学 相似文献
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一、寻找优点,消除他们的自卑感每个人都有自己的优点,“后进生”也是如此,只不过他们的优点往往被老师、同学和他们自己忽略罢了。因而这些“后进生”自卑心理很强,总觉得人人不如。为了使他们正确认识自我,消除自卑感,树立自信心,我利用主题队会和同学们一起帮“后进生”找优点。这一找还真帮他们找到了许多优点。同学们给“后进生”找优点使他们激动不已,他们觉得自己并不是一无是处,自己也有优点,而且老师和同学们都看在眼里,记在心上。他们再也不觉得低人三分了。这样,他们的自卑感渐渐消除。二、制定目标,及时表扬,使他… 相似文献
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做班主任时,策划过一个“点亮手中蜡烛”的主题班会,要求每人从自己身上提炼出三条优点。班会正式举行的前三天,一个成绩始终倒数、其他表现也平平的男生向我申请免于发言。他说自己除了劳动比较积极之外,实在找不到其他优点。我没同意他的申请,只是叮嘱他好好盘点一下自己的优点。我说:“不要只将眼光盯在学习成绩这一个点上,还要看到自己的品德,看到自己的长处。如果到下周一你还发现不了自己的优点,老师特许你不发言,如何?” 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2007,(4)
河南陈范:我们的心理老师曾告诉我们,要学会赞美自己。做法很简单,就是根据自己的优点,写几句真心赞美自己的话,反复念,最好能把它背下来。以后,每当自己感到自卑时,就想想自己的优点。这样,情绪就会好起来的。 相似文献
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活动目标
1．能感受自己的成长与进步，发现、欣赏自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。
2．能记录自己的优点。
3．有自信心。 相似文献
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康燕燕 《中小学心理健康教育》2011,(13):30-31
【活动目标】1.学生通过寻找自己的优点、长处,能够乐观地认识自己,悦纳自己。2.学生通过向同桌、全班同学说出自己的优点、长处,树立自信。3.学生通过默数出自己的不足,坦然面对不完美的自己;树立正确的处事态度面对成功不沾沾自喜,面对失败不灰心丧气,妄自菲薄。 相似文献
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扬长教育是班主任的一项基本功,班主任首先要相信每一个学生都有各自的优势和优点。只要正确引导和激励学生自我发现,并发挥自己的优势和优点,在扬长中一定会不断完善自我,成为更好的自己。其次要善于发现学生的优势和优点。 相似文献
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周钧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
眼睛是用来观察事物的，但往往人们的眼睛都只注意到他人而忽略了自己，我们应该留一只眼睛给自己，认真观察自己的优点和缺点。千万不要因为过去“忽略了自己”而妄自菲薄或骄傲自大。留一只眼睛给自己，我们便可以看到自己身上的优点，把它拿出来，和大家一起分享，不要总想着自己不如别人。没有那回事，“人无完人”嘛。哪个人会是完美的呢？不可能的，即使是电脑人也被不断地完美，所以每个人都是有优点的，我们应该把优点发挥到最大限度，让它成为我们生命中的“亮点”。留一只眼睛给自己，我们还会发现一些我们不愿发现的东西———缺… 相似文献
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观点一:(上海市嘉定二中俞建平提供) 每个人都希望自己的优点能被别人欣赏,哪怕只有一个方面得到了别人的认可,有时也是激励自己走向成功的"催化剂".肯定与欣赏别人的优点是一种教育资源,李老师组织的这个主题活动,通过学生自己找优点再接受同学的集体"优点轰炸",不仅使同学之间相互增进理解,更有利于加深班级同学的感情、促进凝聚力产生. 相似文献
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一、信任学生,让学生获得自信的力量班主任要明确,每一个人都有自己的优点,特别是平时表现不是那么优秀的学生,他们的优点需要用心才能找到。教育学生认识到只有正确认识自己,树立信心,才能一点点进步。班主任应想方设法挖掘每个学生的优点、特长、内在潜力,使其产生内驱力,逐步让他们改变自己,使他们尝到被人尊重的美好体验,学会尊重他人。 相似文献
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