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教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能。教师教学语言的魅力将会直接影响学生学习的兴趣,进而影响学生学习效果,最终影响学生对知识的获取与能力的提升。为此,在初中数学课堂教学中,教师要多注意自己的教学用语,不断提升自身教学语言的魅力,要想方设法使自己的教学语言能吸引学生的注意力,激发学生参与课堂的积极性,从而提高课堂教学的实效。一、 相似文献
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范丛容 《读与写:教育教学刊》2011,(12):189
音乐教学语言是一门艺术,教师语言的基本功直接决定着课堂教学的效果。因此音乐教师必须加强语言修养,通过语言的艺术来吸引和感染学生,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高课堂教学效果。音乐教学语言是教学活动中师生之间信息传递的工具。它是知识、心理和情感互相交织的一种综合交流,是任何教学媒体都不能取代的。在音乐教学中,教师运用生动形象、富有情趣的教学语言,不仅能活跃课堂气氛,而且能深 相似文献
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语言是人类的交际工具和思维工具,是思想的直接表现,教学语言是构成教师教学艺术风 格的重要因素。构建教师教学语言美,发挥语言艺术的功能,提高学生感受美、鉴赏美和 创造美的能力,帮助学生在学习中不断创新,全面发展学生的创造力,在欢乐中探索客观 事物的运动和发展规律,启迪智慧,陶冶情操。 相似文献
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课堂教师语言的精确性直接影响着学生的学习,也影响着学生的语言发展。课堂教师语言明白易懂,激励性的语言在一定程度上能激发孩子的自信,课堂教学语言的趣味性能大大激发学生学习的兴趣,课堂教学语言的启发性能启迪学生的思维,开拓学生的思路,发展学生思维。 相似文献
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音乐是一门艺术学科，在音乐教学中，教师精湛而富有情趣的教学语言，生动形象的比喻，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，从而使自己教得轻松，学生学得愉快，真正体现《新课程标准》对教师教学语言的要求。 相似文献
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程良娣 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
语言是人与人之间进行沟通的桥梁,而教学语言是教师在课堂上根据教学任务的要求,针对特定的学生对象,使用规定的教材,采用一定的方法,在有限的时间内,为达到某一预想的效果而使用的语言;是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能.教师通过简明、生动的语言系统向学生传授历史知识,是学生在较短的时间内获得大量系统的知识和发展学生智力的重要途径.而历史课作为中考和高科的重要学科,历史教学语言运用的优与劣对于课堂效果起到了至关重要的作用. 相似文献
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<正>教师是学生成长路上的领路人,情感价值观的启迪者。教师的言行举止无不潜移默化地影响着学生的成长和发展,或言传身教直白有形,或春风化雨润物无声。在教育教学中,语言是教师表达思想、传授知识、启迪智慧最基本的工具和最重要的传播媒介,在教师授课或与学生情感交流的过程中起着至关重要的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"因此,要想 相似文献
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语言是人们联系外界事物与大脑思维的桥梁。而教师的语言则是课堂交流最基本的信息载体。有一位教育家说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"不容否认,课堂教学的过程实际上就是学生思维与教师语言指导相结合的过程。在低年级的数学课上,教师凝练、简洁、生动形象的语言不仅能引领学生走进充满奥秘的数学王国,而且能让学生享受到学习的乐趣。 相似文献
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课堂教学是向学生传授知识 ,进行思想教育的主要形式。其质量如何 ,直接影响到学校教学整体的效果。教师的课堂教学语言是直接影响课堂教学质量的一项重要因素。我在十几年的教学实践中也深体会到了这一点———美的教学语言是获得课堂教学成功的一个重要保证。教师是以语言为载体向学生传授知识 ,启迪思维 ,陶冶性情的。美的教学语言能极大地激发学生课堂学习兴趣 ,开启学生课堂学习兴趣之门 ,促发他们的积极性。美的教学语言能给学生以精神上的振奋和愉悦 ,给学生一定的美感享受。美的教学语言能帮助学生有效地掌握课本知识。可以说 ,教学… 相似文献
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教学语言是教师最基本的教学技能,也是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的工具。对低年级学生而言,规范、科学,简练、通俗,生动、幽默,能激发创造性就可以认为是有效的课堂教学用语。教学语言是教师讲授过程中的口头语言。我国古代教育学著作《学记》中曾对老师有如下阐述:"善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。"语言是沟通的桥梁,是知识的载体,教学语言的艺术魅力对学生的 相似文献
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语言是人们联系外界事物与大脑思维的桥梁.而教师的语言则是课堂交流最基本的信息载体.有一位教育家说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”不容否认,课堂教学的过程实际上就是学生思维与教师语言指导相结合的过程.在低年级的数学课上,教师凝练、简洁、生动形象的语言不仅能引领学生走进充满奥秘的数学王国,而且能让学生享受到学习的乐趣. 相似文献
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语言是人类进行思维和交际的工具,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。语言是教学思想的直接体现,课堂教学过程就是知识的传递过程。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,它是教师完成教学任务的重要手段。本文作者从中职数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行探讨。 相似文献
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数学语言是以教学语言为"基",以数学语言为"体"的混合型特有语言,它是数学语言与教学语言的有机融合体。数学教学语言直接影响着学生能力的发展。教师必须结合学生的年龄特点和认知水平用生动形象的数学教学语言激发学生的学习兴趣。数学教学是数学思维(活动)的教学,数学思维的多重性就决定了数学教学语言范式的多重性,这就要求教师在教学中要做到多种思维的辨证统一。中学数学教学中应该从语义与句法两方面分析教学,不可偏重一方面而忽视另一方面。 相似文献
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语言是人类进行思维和交际的工具,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。”形象生动、逻辑严密的教学语言能始终紧扣学生的心弦,吸引学生的注意力, 相似文献